文章摘要：六年級(jí)作文650字:怎么寫好敢于說(shuō)“不”650字作文？對(duì)于學(xué)生來(lái)講，老師的話往往是真理，如同鐵一般硬實(shí)，不可動(dòng)搖的。也有膽子大的，有幾個(gè)同學(xué)曾經(jīng)組成個(gè)“敢死隊(duì)”，毅然起來(lái)反駁老師的觀點(diǎn)。雖然言辭有些過(guò)于強(qiáng)硬，但也并非無(wú)理。同學(xué)們一聽便蒙了，不知道該贊成誰(shuí)，聽同學(xué)的，恩，也有些道理，可是回頭想想那種先入為主的概念：老師是很少甚至是不可能出錯(cuò)的。以下是梁鉆港寫的《敢于說(shuō)“不”》范文；

好敢于說(shuō)“不”作文650字概況

• 作者：梁鉆港
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2025年01月25日 08時(shí)54分

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，老師的話往往是真理，如同鐵一般硬實(shí)，不可動(dòng)搖的。

也有膽子大的，有幾個(gè)同學(xué)曾經(jīng)組成個(gè)“敢死隊(duì)”，毅然起來(lái)反駁老師的觀點(diǎn)。雖然言辭有些過(guò)于強(qiáng)硬，但也并非無(wú)理。

同學(xué)們一聽便蒙了，不知道該贊成誰(shuí)，聽同學(xué)的，恩，也有些道理，可是回頭想想那種先入為主的概念：老師是很少甚至是不可能出錯(cuò)的！猶豫不決。最后老師以教科書上為準(zhǔn)做了判定，堅(jiān)持自己的最初的觀點(diǎn)。老師萬(wàn)萬(wàn)想不到：這幾位“反思者”居然受到了辱罵，被那些茫然不懂的同學(xué)扣上了“笨蛋”、“不懂亂說(shuō)”的帽子。

想到這里，我突然覺得自己現(xiàn)在起身反駁老師的這個(gè)解題思路未免還不太謹(jǐn)慎，還不太成熟。我反復(fù)思忖著，反復(fù)試驗(yàn)著，雖然到現(xiàn)在我還沒出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)，但是沒有絕對(duì)的保障??！出于周全考慮，我反復(fù)思考，錯(cuò)是沒錯(cuò)，但還沒萬(wàn)無(wú)一失，萬(wàn)一出了差錯(cuò)，我的“聲譽(yù)”會(huì)隨之破壞的。

先來(lái)試探一下鄰座的想法，我故意問她：“我還沒看懂，什么意思??？”而她的回答無(wú)異于老師。我的心頓時(shí)涼了半截，但我仍不死心，詢問我的后坐，“有覺得解題思路怪怪的嗎？”“好像吧！”后坐皺皺眉頭。

“沒有啊”、“好像吧”在我的腦海里盤旋許久。這時(shí)，有一股熱血來(lái)潮的感覺，放手一搏吧！我不由自主地站了起來(lái)，提出反駁。教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，然后議論四起：“又是個(gè)不服輸?shù)?。”“待?huì)兒就耷拉下頭倒霉啦，瞧他那勁兒！”“對(duì)對(duì)，呆會(huì)兒定染蕩然無(wú)存！”

聽著這些，我開始動(dòng)搖了，恐懼了。可是……過(guò)了片刻，我居然得到了支持！

老師細(xì)細(xì)想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)的！”教室里的議論聲嘎然而止。我勝利了！成就與自豪感流淌我的全身，我感激地望向老師。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（6）班 梁鉆港   時(shí)間：2025-1-25 08:54