文章摘要：啟迪作文650字:怎么寫好歡快的溪流獨(dú)特的啟迪650字作文？我們已經(jīng)用“勢(shì)如奔馬”來(lái)比喻江河，用“靜若處子”來(lái)比喻湖泊，我們當(dāng)然也可以用“動(dòng)如脫兔”來(lái)比喻溪流。溪流的基調(diào)是“歡快”。姜濤等四位同學(xué)不約而同地都把握住了這丁基調(diào)，而在表達(dá)上又有各自的特點(diǎn)。以下是董霽萱寫的《歡快的溪流獨(dú)特的啟迪》范文；

好歡快的溪流獨(dú)特的啟迪作文650字概況

• 作者：董霽萱
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2023年02月02日 12時(shí)40分

我們已經(jīng)用“勢(shì)如奔馬”來(lái)比喻江河，用“靜若處子”來(lái)比喻湖泊，我們當(dāng)然也可以用“動(dòng)如脫兔”來(lái)比喻溪流。 溪流的基調(diào)是“歡快”。姜濤等四位同學(xué)不約而同地都把握住了這丁基調(diào)，而在表達(dá)上又有各自的特點(diǎn)。姜濤的小溪，“無(wú)論道路多么曲折，歡歌笑語(yǔ)總是伴隨著她”;趙燕燕的小溪是“蹦蹦跳跳地，留下一路優(yōu)美悅耳的琴聲”;馬海熊形容他的九曲溪是“如鳴佩環(huán)，’i而葉瑋的九溪更具特色:“泉水擊石，涂涂作響，急流人潭，嘩嘩若笑”，“一溪泉水猶如一曲美妙而又神奇的電子音樂(lè)”，“彈著琴，唱著歌，充滿活力，無(wú)比歡暢，奔向前方”。

溪水是歡快活潑的，又是嚴(yán)肅認(rèn)真的。這是姜濤等同學(xué)對(duì)溪流特點(diǎn)的又一把握。趙燕燕的黃公澗“始終奔流不息，永不退卻，前進(jìn)路上的一切障礙，擋不住你勇往直前的腳步！”而姜濤的小溪“一來(lái)到自然界，就立下了一個(gè)崇高的目標(biāo)，到大海去”。一路上，“有高大的山崖阻擋，有深深的斷谷擋路，有時(shí)還被鎖進(jìn)了如牢寵般的水潭”，但是，“經(jīng)過(guò)曲曲折折的道路和千辛萬(wàn)苦，小溪終于匯集到大江里找到了自己的歸宿—大海”。 同學(xué)們還找到了溪流的許多特點(diǎn)。他們尋覓到了小溪的源頭，原來(lái)溪水是從許多巖石縫里滲出來(lái)的，最初是涓涓細(xì)流，最后匯合成一大股。

他們發(fā)現(xiàn)，同自然界其他形態(tài)的水流相比，溪流有著更多的曲折，它們總是在山林間的小路上，九彎十八盤地流淌。他們覺(jué)得，小溪是那樣的可愛(ài)，清澈見(jiàn)底，清心涼爽，游人只要將疲乏的腳往溪水里一浸，立即感到心曠神怡，仿佛消去了無(wú)數(shù)個(gè)酷暑。 我們的中學(xué)生正處于蓬勃成長(zhǎng)而又十分渴望探求人生哲理的階段，當(dāng)他們與溪水為伴時(shí)，溪流確實(shí)能給他們以不尋常的感受。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（3）班 董霽萱   時(shí)間：2023-2-2 12:40