文章摘要：六年級(jí)作文650字:怎么寫(xiě)好我的六年級(jí)650字作文？我的六年級(jí)就像一座小山的山頂，而我固然是那位登山者。一直從山底向上爬去，一路上苦也嘗過(guò)，難也患過(guò)。而這回我離山頂不遠(yuǎn)處，卻經(jīng)歷了不少委屈，或許是因?yàn)榭蓱z吧。這便成為了我的六年級(jí)的標(biāo)志。課間就不用說(shuō)了。記得有一次在數(shù)學(xué)課上，我們?nèi)嗌系搅?ldquo;比例尺”這一課。以下是鐘儒博寫(xiě)的《我的六年級(jí)》范文；

好我的六年級(jí)作文650字概況

• 作者：鐘儒博
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分8段敘寫(xiě)
• 更新：2024年09月25日 17時(shí)47分

我的六年級(jí)就像一座小山的山頂，而我固然是那位登山者。一直從山底向上爬去，一路上苦也嘗過(guò)，難也患過(guò)。而這回我離山頂不遠(yuǎn)處，卻經(jīng)歷了不少委屈，或許是因?yàn)榭蓱z吧！這便成為了我的六年級(jí)的標(biāo)志。

課間就不用說(shuō)了。記得有一次在數(shù)學(xué)課上，我們全班上到了“比例尺”這一課。“圖上距離比實(shí)際距離等于比例尺”這一句話全班齊讀著。教學(xué)老師便提問(wèn)道：“同學(xué)們既然了解了比例尺，能不能與同座交流一下那些物體放大后可以這樣，去不改變本質(zhì)？如一人的影子按比例縮小以后可以變大或變小，卻終究是人影。”

不等來(lái)世說(shuō)完，教室是便議論了起來(lái)，我對(duì)我的同桌說(shuō)了說(shuō)：“你想，要是兩把尺子疊一起，按1比10放大，拿尺子不就變成見(jiàn)了么？哈哈哈哈！”我本是開(kāi)個(gè)玩笑，可沒(méi)想到同桌竟較起勁來(lái)，辯論道：“那是十字架。”“那是劍。”“那是十字架。”“那是劍。”

突然，前面的王同學(xué)向老師說(shuō)道：“老師，龔英豪罵您賤?。?rdquo;“什么。”我心里一想。“是的老師是的。”王同學(xué)的同桌也摻和著說(shuō)道。

我被搞到了云里來(lái)，霧里去的，都不知道怎么回事了。老是很快向我走來(lái)，我心想：“完了”只聽(tīng)老師說(shuō)：“真的么？”（老師似乎不信）我一臉無(wú)辜的說(shuō)：“啊？我也不知道怎么回事?。?rdquo;老師便不加思索的走開(kāi)了。

“哈哈”我的同桌笑道。我有些無(wú)奈的看著他，他這是幸災(zāi)樂(lè)禍。“我終于知道這是什么回事了。”他說(shuō)道，“你不是剛才說(shuō)‘那是劍’么？別人聽(tīng)成了‘老師賤’了。”

我聽(tīng)了后，哭著笑了笑，但是沒(méi)和老是解釋，因?yàn)榕麓驍嗔死蠋熤v課。

下課后，我走向老師辦公室，向老師解釋了一番。老是笑道：“呵呵，我相信你，你一直是個(gè)尊敬老師愛(ài)護(hù)同學(xué)的好孩子。”

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班 鐘儒博   時(shí)間：2024-9-25 17:47