文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好名叫“坐在最后一排的人”650字作文？他，始終坐在班上的最后一排，是老師心中的“問題學生”，是同學心中“坐在最后一排的人”。班上的座位一直都是按成績在排，呈金字塔狀。而他們則在塔的最底端，從來沒有人關(guān)注他們，更不在意他們的想法。他們被同學、老師所忽略，就連紀律委員發(fā)現(xiàn)班里不安靜，也只是轉(zhuǎn)過身去吼一句“最后一排的不要說話了。以下是黃雨婷寫的《名叫“坐在最后一排的人”》范文；

好名叫“坐在最后一排的人”作文650字概況

• 作者：黃雨婷
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分16段敘寫
• 更新：2021年06月18日 04時25分

他，始終坐在班上的最后一排，是老師心中的“問題學生”，是同學心中“坐在最后一排的人”。

班上的座位一直都是按成績在排，呈金字塔狀。而他們則在塔的最底端，從來沒有人關(guān)注他們，更不在意他們的想法。

他們被同學、老師所忽略，就連紀律委員發(fā)現(xiàn)班里不安靜，也只是轉(zhuǎn)過身去吼一句“最后一排的不要說話了！”

數(shù)學課上，老師在黑板上寫了一道難題，說：“你們做這道題，看誰能夠先做出來。”同學們的情緒都很高漲，埋下頭開始鉆研。

他也被大家的情緒所感染，馬上投入進去。一會兒，他做出來了，抬頭看看前面，大家都還在埋頭做。他就心想是不是自己做錯了，于是又反復演算，但結(jié)果還是那一個。一分鐘、二分鐘、十分鐘過去了，望著班里的幾個“數(shù)學王子”都還沒有一點動靜，他頓時很激動，為自己最先做出這道題而感到驕傲。

這時，老師問，有哪一個同學做出來了，班里還是沒有動靜，他鼓起勇氣把手舉了起來。但老師似乎對這個“坐在最后一排的人”不抱什么希望，沒有朝這邊看，也就沒有發(fā)現(xiàn)他。

他很失落，當聽到公布出來的答案與自己的結(jié)果相同時，他并沒有很開心，因為他們是沒有人關(guān)注的人。

老師每當講解完一道題后，總會問學生們聽會沒有，前面的同學大聲在喊著“會”，卻不知掩蓋住了那些喊著“不會”的微弱而又卑微的聲音。漸漸地，他們已失去信心，“坦然”面對班上的格局。

他默默地寫下一首小詩：

下課了，他們打三對三，

我一個人練投籃；

上課了，老師說班長發(fā)言精彩，

卻沒看見我半舉起的手。

媽媽說，一把鑰匙開一把鎖，

可是，我只看到一把沉重的鎖，

卻找不到那把打開它的鑰匙。

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作者：小學六年級學生（7）班 黃雨婷   時間：2021-6-18 04:25