文章摘要：六年級(jí)寫人作文:怎么寫好老師該不該體罰學(xué)生?600字作文？從小學(xué)的罰站到初中的跑圈，體罰幾乎是每一位老師在恨鐵不成鋼時(shí)想做的第一件事。有的人認(rèn)為“打是親，罵是愛，不打不罵是禍害”，有的則認(rèn)為“棍棒底下出逆子”，我認(rèn)為體罰只是一種殺雞取卵、飲鴆止渴的行為。老師為什么會(huì)體罰學(xué)生。以下是譚雅薺寫的《老師該不該體罰學(xué)生?》范文；

好老師該不該體罰學(xué)生?作文600字概況

• 作者：譚雅薺
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2024年12月03日 21時(shí)33分

從小學(xué)的罰站到初中的跑圈，體罰幾乎是每一位老師在恨鐵不成鋼時(shí)想做的第一件事。有的人認(rèn)為“打是親，罵是愛，不打不罵是禍害”，有的則認(rèn)為“棍棒底下出逆子”，我認(rèn)為體罰只是一種殺雞取卵、飲鴆止渴的行為。

老師為什么會(huì)體罰學(xué)生？是因?yàn)橄胱寣W(xué)生“長(zhǎng)記性”，即借身體的痛楚，記住自己犯的錯(cuò)誤以達(dá)到下次再也不犯的效果。

體罰的確會(huì)使學(xué)生銘記錯(cuò)誤，但這只是短暫而表面的。學(xué)生因?yàn)榕卤惑w罰而不犯錯(cuò)誤，形成了犯錯(cuò)誤的后果就是被體罰的錯(cuò)誤觀念，以體罰管束著學(xué)生的言行，一旦學(xué)生走向社會(huì)、走向工作，老師的體罰約束消失，學(xué)生就會(huì)原形畢露。所以體罰只能收到短期的效果。

體罰使學(xué)生銘記錯(cuò)誤，學(xué)生自然會(huì)下意識(shí)地避免錯(cuò)誤，如果避免錯(cuò)誤的方法正確，自然皆大歡喜，而如果方法錯(cuò)誤，例如：學(xué)生因?yàn)槲赐瓿?a href="http://icitentertainment.net/zt/jiating/" title="家庭作文">家庭作業(yè)而被體罰，有些學(xué)生就會(huì)抄襲家庭作業(yè)來避免體罰，老師收到的只是表面現(xiàn)象，適得其反。其次，體罰還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，世界上又會(huì)多一個(gè)中規(guī)中矩的模仿者。

體罰還會(huì)僵化師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師敬若神明，或恨之入骨；哪里有壓迫，哪里就有反抗。哪里有暴政，哪里就有起義，體罰還會(huì)激化學(xué)生的逆反心理，體罰還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，造成學(xué)生心理疾病……

總之，暴力維持的政權(quán)不能持久，體罰維持的“乖巧”、“好學(xué)“也禁不起考驗(yàn)。毛澤東是罰站罰成的主席嗎？錢學(xué)森是跑圈跑出來的科學(xué)家嗎？

體罰只是治標(biāo)不治本，只有讓學(xué)生從心底里知道為什么錯(cuò)了，錯(cuò)了會(huì)怎么樣，才能讓學(xué)生終生受益。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 譚雅薺   時(shí)間：2024-12-3 21:33