文章摘要：五年級(jí)作文600字:怎么寫好到底是誰(shuí)的錯(cuò)600字作文？今天，盧老師對(duì)我們講了一則新聞。前幾天，有一位小學(xué)生自殺了。原因很簡(jiǎn)單，考試沒(méi)考好，又被家長(zhǎng)和老師罵了一個(gè)多月后，最終承受不住自殺了。我聽(tīng)了這個(gè)消息，不禁掩卷沉思，是誰(shuí)導(dǎo)致了這個(gè)悲劇的發(fā)生呢。家長(zhǎng)。老師。以下是董福寧寫的《到底是誰(shuí)的錯(cuò)》范文；

好到底是誰(shuí)的錯(cuò)作文600字概況

• 作者：董福寧
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年02月02日 18時(shí)17分

今天，盧老師對(duì)我們講了一則新聞。前幾天，有一位小學(xué)生自殺了。原因很簡(jiǎn)單，考試沒(méi)考好，又被家長(zhǎng)和老師罵了一個(gè)多月后，最終承受不住自殺了。

我聽(tīng)了這個(gè)消息，不禁掩卷沉思，是誰(shuí)導(dǎo)致了這個(gè)悲劇的發(fā)生呢？家長(zhǎng)？老師?還是這個(gè)學(xué)生本身？讓我們一起說(shuō)說(shuō)。

是老師的錯(cuò)嗎？老師不應(yīng)該長(zhǎng)期的批評(píng)一位同學(xué)，這反而使他我行我素，在具有嚴(yán)重抑郁現(xiàn)象后，老師不但沒(méi)有注意，而且一如既往的責(zé)罵他。真的是這個(gè)使他走上自殺這條路的嗎？不，我不這么認(rèn)為。這位同學(xué)雖然是在那批評(píng)下自殺的，但那位老師是出于一種教師的天職，才批評(píng)教育他的，希望他能重新將學(xué)習(xí)搞好。當(dāng)然這位老師自身也有錯(cuò)誤，就像我在前面所說(shuō)的那樣，如果那位老師沒(méi)有長(zhǎng)期批評(píng)他，或是后來(lái)發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)兒不對(duì)勁，那么我想悲劇也就有可能不會(huì)發(fā)生了。

再說(shuō)，家長(zhǎng)呢？也不是他的錯(cuò)。要知道他們是單親家庭，一個(gè)人又當(dāng)媽，還要負(fù)起爸爸的責(zé)任，也挺不容易的，難免火氣大了一點(diǎn)。我在這里也要說(shuō)幾句，如果當(dāng)初家長(zhǎng)能夠消消氣，耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完，并與他一起分析分析原因，那么悲劇也不會(huì)發(fā)生了。

其實(shí)，也不完全是這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)?？晌矣幸稽c(diǎn)不明白，這位學(xué)生選擇什么不好，非要選擇死亡呢？只有活下來(lái)，才有更多的選擇。畢竟，我們前面還有無(wú)比寬廣的道路等待著我們，要我們?nèi)プ?。要知道人最寶貴的就是生命，它給予我們的只有一次。假如把人的一生比作一天的太陽(yáng)，我們現(xiàn)在還只是朝陽(yáng)。如果當(dāng)時(shí)那位同學(xué)調(diào)整一下心態(tài)，那他現(xiàn)在也同我們一樣，正在奮筆疾書呢！

好了，不多說(shuō)了，再見(jiàn)！

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（7）班 董福寧   時(shí)間：2023-2-2 18:17