文章摘要：四年級(jí)讀后感作文:怎么寫好給你的作文加點(diǎn)“聲音”500字作文？給你的作文加點(diǎn)“聲音”有些同學(xué)的作文寫得很呆板，沒有生氣，常常只是用一些概括性的詞語，缺少具體描寫。如“長(zhǎng)安公園的樹美、花美，真是可愛……”這樣的作文讀來干巴巴的，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)。下面是某同學(xué)《秋天的早晨》中的一段：“秋天的一個(gè)早晨，我去跑步鍛煉身體。以下是周榕柯寫的《給你的作文加點(diǎn)“聲音”》范文；

好給你的作文加點(diǎn)“聲音”作文500字概況

• 作者：周榕柯
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2024年10月16日 15時(shí)22分

給你的作文加點(diǎn)“聲音”有些同學(xué)的作文寫得很呆板，沒有生氣，常常只是用一些概括性的詞語，缺少具體描寫。如“長(zhǎng)安公園的樹美、花美，真是可愛……”這樣的作文讀來干巴巴的，一點(diǎn)兒也不生動(dòng)。下面是某同學(xué)《秋天的早晨》中的一段：“秋天的一個(gè)早晨，我去跑步鍛煉身體。你聽，農(nóng)家屋里公雞叫起來了，一路上聽見走路聲，跑步聲，賣菜農(nóng)民的挑擔(dān)聲，河水的流動(dòng)聲，還聽見小鳥在樹枝上的鳴叫聲，大地?zé)狒[了起來，新的一天開始了?！弊x這段話，語句還比較通順，但最大的毛病是描寫不生動(dòng)不具體，歸根結(jié)底是沒有寫出自然界的響聲的原因。作者的寫作目的是想通過寫自然界的各種響聲，描繪早晨的所見所聞所感，突出由寂靜到喧鬧的新的一天的開始。但是文章缺乏象聲詞，如公雞“喔喔”叫，走路“沙沙沙”，挑擔(dān)“咯吱咯吱”，河水“嘩嘩”或“淙淙”，小鳥“唧唧喳喳”等的響聲。

在文章里增添象聲詞，可以使描寫對(duì)象生動(dòng)、形象，讓人讀了似乎能聽到悅耳動(dòng)聽的聲音。如果對(duì)上面的文段做這樣的修改：“秋天的一個(gè)早晨，我起床去鍛煉身體。天漸漸破曉，霧籠罩著大地，給大地披上了銀灰色的輕紗。這時(shí)，農(nóng)家屋里一只公雞‘喔喔’叫起來，其他的公雞也跟著‘喔喔’地齊鳴。一路上，走路聲、跑步聲‘沙沙沙’，賣菜農(nóng)民挑的擔(dān)‘咯吱咯吱’作響，小鳥也在樹枝上‘唧唧喳喳’地歌唱。過了一會(huì)兒，太陽從山頂上露出了半邊笑臉，紅紅的。霎時(shí)，大地上變得熱鬧起來，新的一天開始了。”這樣一寫，文章是不是生動(dòng)、形象了許多？看來，如果想讓描寫“活”起來，那就要給作文加點(diǎn)“聲音”，這聲音就是我們平常學(xué)到的“象聲詞”，也就是說只有用好“摹聲”，描寫的事物才會(huì)生動(dòng)、形象。

不但如此，如果象聲詞用得巧，還會(huì)增加文章的感染力呢。下面是我們?cè)?jīng)學(xué)過的一些課文，仔細(xì)體會(huì)一下這些“摹聲”是如何發(fā)揮作用的。1.“她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！”（《賣火柴的小女孩》）作者在象聲詞“哧”的后面加上嘆號(hào)，不僅表現(xiàn)出了小女孩在墻上擦火柴這個(gè)動(dòng)作的過程和情態(tài)，形象地模擬出了火柴點(diǎn)燃時(shí)那一瞬間所發(fā)出的聲音，而且通過“哧”這個(gè)表示細(xì)小聲音的象聲詞映襯出了“又冷又黑”的大年夜的寂靜，從而把讀者帶入特定的氛圍之中。2.“勒墨摸摸自己的牙齒，想想大火燒身，想想海浪沖擊，他的臉?biāo)⒌厍嗥饋怼！保ā兑环鶋彦\》）這里“臉青”本無聲音，而作者卻用“刷”這個(gè)象聲詞來修飾，生動(dòng)地描繪出了勒墨在聽了老奶奶的話以后，臉變青的速度之快，形象地刻畫了勒墨自私自利、貪生怕死的性格特點(diǎn)。3.“李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。”（《小英雄雨來》）“轟”字生動(dòng)地透露出李大叔在聽到“雨來被鬼子打死在河里”這一突如其來的消息后，所產(chǎn)生的一種極度震驚和萬分悲痛的心情。4.“旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。”（《小英雄雨來》）這里“嗖”是模擬利刀出鞘的聲音，既準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)出了日本鬼子窮兇極惡的動(dòng)作神態(tài)，同時(shí)又為下文雨來面對(duì)敵人的威逼利誘不屈服、不動(dòng)搖的情節(jié)埋下了伏筆。5.“小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫?！保ā缎∫魳芳覔P(yáng)科》）這里的“嘩嘩”描摹了風(fēng)吹白樺樹發(fā)出的聲音，這聲音凄慘、悲壯，不但渲染出了白樺樹為揚(yáng)科慘死鳴不平的悲傷氣氛，而且表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)科的深切同情，從而深化了文章的主題。

那么，同學(xué)們不妨也從自己的習(xí)作中，選一個(gè)寫得不具體的片段進(jìn)行改寫，注意事物的狀態(tài)，人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，然后對(duì)比一下，看看表達(dá)效果是不是會(huì)比原來好得多呢？

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（5）班 周榕柯   時(shí)間：2024-10-16 15:22