文章摘要：五年級讀后感作文:怎么寫好讀《師生交往的有效化》有感500字作文？新課程將課堂教學(xué)看作是師生互動的過程。但在課堂上我們也不難發(fā)現(xiàn)有不少互動是缺乏實效性的如形式的互動僅有互動的形式互動承載的內(nèi)容很少或者沒有;如專制的互動互動的主體是教師互動的主動權(quán)在教師互動所有過程及結(jié)果都是教師調(diào)控的這樣的互動的效果可想而知;如壟斷的互動教師與學(xué)生的互動僅限于少數(shù)的尖子學(xué)生或其他特征的學(xué)生這樣的互動成效也更主要的是限于這些學(xué)生對其他學(xué)生來說效果低下。以下是韓淑艷寫的《讀《師生交往的有效化》有感》范文；

好讀《師生交往的有效化》有感作文500字概況

• 作者：韓淑艷
• 班級：小學(xué)五年級
• 字?jǐn)?shù)：500字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年01月23日 10時42分

新課程將課堂教學(xué)看作是師生互動的過程.但在課堂上我們也不難發(fā)現(xiàn)有不少互動是缺乏實效性的如形式的互動僅有互動的形式互動承載的內(nèi)容很少或者沒有;如專制的互動互動的主體是教師互動的主動權(quán)在教師互動所有過程及結(jié)果都是教師調(diào)控的這樣的互動的效果可想而知;如壟斷的互動教師與學(xué)生的互動僅限于少數(shù)的尖子學(xué)生或其他特征的學(xué)生這樣的互動成效也更主要的是限于這些學(xué)生對其他學(xué)生來說效果低下.諸如此類的互動從效果上來看大多屬于低效無效乃至負(fù)效之列.

所以要從效率效果效益的角度來設(shè)計與實施互動.

一般來說有效互動常具有這樣一些基本特征一是互動是在學(xué)生積極參與的狀態(tài)下進(jìn)行的學(xué)生有互動的愿望有參與互動的興趣并且掌握了互動所需要的相關(guān)方式方法;二是互動是在多個不同的維度展開的在互動中既有個人與個人的互動也有個人與小組的互動同時也可能有小組與小組個人與小組等多種形式的互動;三是互動緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容加以設(shè)計與安排互動形式的選擇過程的掌控等都從教學(xué)的既定要求出發(fā);四是互動與其他相關(guān)教學(xué)方式相配合既有學(xué)生的互動也有教師的引導(dǎo)和講解;既有互動得到的智慧與經(jīng)驗的分享也有理性的提煉與升華.

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作者：小學(xué)五年級學(xué)生（2）班 韓淑艷   時間：2025-1-23 10:42