文章摘要：學習習慣作文3000字:怎么寫好培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣3000字作文？培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣1。專心聽講習慣的培養(yǎng)教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。以下是李香霖寫的《培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣》范文；

好培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣作文3000字概況

• 作者：李香霖
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：3000字作文
• 體裁：
• 段落：分21段敘寫
• 更新：2020年12月24日 10時49分

培養(yǎng)小學生九種良好的數(shù)學學習習慣1.專心聽講習慣的培養(yǎng)教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調(diào)動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態(tài)和藹可親。

培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣。②要培養(yǎng)學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。

此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。專心聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發(fā)思維，引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務(wù)，掌握學習的主動權(quán)，這是學生“聽懂”數(shù)學課的關(guān)鍵。2.動腦多思習慣的培養(yǎng)教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。

其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發(fā)學生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。②情境激勵法。從數(shù)學學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學情境，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。

③操作悟理法。在數(shù)學教學中，結(jié)合教學的重點或難點，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應(yīng)充分讓學生有操作的機會，使學生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學生動手能力和探索精神。在教學學習活動中，要教育學生上課時要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想；要引導(dǎo)學生全面地、細致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺地進行分析綜合，比較對照，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；要注意引導(dǎo)學生把握科學知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學生的思維惰性，改變他們一味依賴老師、家長、同學或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。要逐步訓練學生學會有條理、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。

要求學生在教師的指導(dǎo)下，積極參加問題的討論。在討論中，不但要認真聽取、分析別人的意見；而且要多動腦筋，多方面去思考問題；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給教師和同學們聽。3.質(zhì)疑問難習慣的培養(yǎng)從低年級開始，先要培養(yǎng)學生不懂就問的良好習慣。低年級學生還比較敢問，對不懂就問的學生要表揚。

到了中高年級，學生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學生練習中的錯誤，要耐心詢問學生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護學生的方法，使學生樹立學習的信心，切忌責怪。對學有所長的學生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓練，學生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。

教師在教學中，要積極引導(dǎo)學生思考，滿腔熱情地鼓勵學生發(fā)問。啟發(fā)學生在閱讀課本和聽課時，把疑難的地方隨時畫出來，特別是對書上的新課敘述部分，使學生養(yǎng)成逐字逐句細看深究習慣，哪怕對一個詞產(chǎn)生疑問也要提出來。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際，幫助學生克服自卑不敢發(fā)問，滿足于一般理解的傾向，教師對各類學生的質(zhì)疑都要給予鼓勵，樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。4.閱讀課本習慣的培養(yǎng)數(shù)學書需要重讀、精讀、巧讀。

①計算過程重點讀。計算教學中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是要訓練學生閱讀中間過程。②數(shù)學概念應(yīng)精讀。數(shù)學概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，要力求讓學生學會理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生精讀概念。

③應(yīng)用題要巧讀。關(guān)鍵詞語重音讀；省略句式補全讀；意思隱含換詞讀。閱讀是學生獨立獲取知識的主要途徑和手段，其施為過程為：（1）循著知識脈絡(luò)初讀，重感知。數(shù)學教材中的公式、法則、性質(zhì)、概念等，往往只揭示基本的推理和步驟。

初讀教材，要循“序”而讀。沿著教材所揭示的知識發(fā)生、發(fā)展順序追根溯源，探索每一步驟推理的依據(jù)，依著數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)，將每一單元、每一章節(jié)的內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，從整體高度加強認識。（2）圍繞知識重點精讀，求理解。數(shù)學教材中的文字，多為提示思想性文字和結(jié)論性文字，語言簡煉、準確。

要能掌握知識的完整性、嚴密性和系統(tǒng)性，就要在逐字逐句閱讀的基礎(chǔ)上精讀，要斟詞酌句，注重要點，把握精髓，在閱讀中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。（3）針對知識、“疑難”研讀，得發(fā)展。研讀教材，要對每一概念、法則進行分析、探討，同時參閱其他書籍，對同一概念的不同闡述，同一例題的不同解法進行比較，隨時針對“疑難”研究探討。（4）低年級，教給學生看數(shù)學課本的初步方法。

看書要從上到下，從左到右看，跟著教師有順序的看課本上的插圖，要數(shù)清圖中各種物體的個數(shù)，用簡單的語言進行圖解。教師要注意采用“先講解后讀書”的方法，培養(yǎng)學生看書的習慣。（5）中高年級，教師要幫助學生建立起讀書的技巧。在普通讀的基礎(chǔ)上，重點內(nèi)容，難理解的地方，注意勾畫，認真推敲課本上的黑體字和方框中的內(nèi)容，怎樣掌握公式的推導(dǎo)過程，線段圖與應(yīng)用題的關(guān)系，如何看懂各種圖表等。

5.完成作業(yè)習慣的培養(yǎng)培養(yǎng)學生細心的作業(yè)習慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學生做到認真、準確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學生，使學生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。

還要及時反饋、認真糾錯。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，做法有：①培養(yǎng)學生認真正確的看、聽、讀、說的學習習慣。②培養(yǎng)學生認真思考，全面分析的習慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點，思考計算法則，運用運算定律，選擇最佳的解題方法。

③培養(yǎng)學生正確，規(guī)范的作業(yè)習慣。即作業(yè)書寫規(guī)范化，作業(yè)訂正自動化。④培養(yǎng)小學生自覺檢查作業(yè)的習慣。自查，用短程目標的管理，推動學生主動自查作業(yè)。

互查，針對小學生好勝爭強的心理，開展學生作業(yè)互查活動。6.參與合作習慣的培養(yǎng)課堂教學是教與學的雙邊活動，每個學生都應(yīng)積極參與，與人合作。①啟做議練。即在課堂教學中，首先提出問題，啟發(fā)學生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練習，以達到鞏固的目的。

②點化自學。通過教師點撥，學生自學，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。7.準確表達習慣的培養(yǎng)在低年級，要訓練學生運用學過的數(shù)學語言來敘述圖意，復(fù)述題意，說明計算過程和回答問題，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。隨著年級的升高，要訓練學生有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學問題，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的數(shù)學語言。

8.課外學習習慣的培養(yǎng)課后要培養(yǎng)學生預(yù)習、復(fù)習、多思的習慣，預(yù)習復(fù)習不能流于形式，要真有效果，必須天天布置預(yù)、復(fù)習作業(yè)，還要指點方法，經(jīng)常檢查完成的情況。對中、高年級，還要培養(yǎng)學生課后看學習小報、參考書、習題書、有好的內(nèi)容隨時做些摘錄，常整理知識，動手做學具等習慣。9.快節(jié)奏有親理習慣的培養(yǎng)要做到提高效率，必須加強做事的計劃性和條理性，養(yǎng)成做事有條理的良好習慣。教師要做到教學方案設(shè)計合理，組織嚴密，環(huán)環(huán)相扣，提高教的效率，還要想辦法提高學生學的效率。

①競賽訓練法。通過組織學生進行竟賽、游戲等方法，訓練做題又準又快的能力。②手勢會意法。教師運用事先與學生約定好的，學生能夠自覺接受并領(lǐng)會的手勢信號來傳遞信息，以提高效率。

查看：48032次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/3000zizuowen/947699.html

作者：高中高三學生（5）班 李香霖   時間：2020-12-24 10:49