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讀《家》有感 3000字

文章摘要:高三讀后感作文:怎么寫好讀《家》有感3000字作文?巴金的代表作是《激流三部曲》,包括《家》、《春》、《秋》三部,內容是通過一個大家庭的沒落和分化來寫封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激蕩。作者以很大的激情對封建勢力進行揭露,歌頌了青年知識分子的覺醒、抗爭并與這種家庭決裂。以下是馮彥麗寫的《讀《家》有感》范文;

好讀《家》有感作文3000字概況

  • 作者:馮彥麗
  • 班級:高中高三
  • 字數(shù)3000字作文
  • 體裁:讀后感
  • 段落:分8段敘寫
  • 更新:2024年09月19日 03時19分

巴金的代表作是《激流三部曲》,包括《家》、《春》、《秋》三部,內容是通過一個大家庭的沒落和分化來寫封建宗法制度的崩潰和革命潮流在青年一代中的激蕩。作者以很大的激情對封建勢力進行揭露,歌頌了青年知識分子的覺醒、抗爭并與這種家庭決裂。對題材的熟悉的作者感受的深切,使這部作品獲得強烈的感染力量。在對青年進行反封建的啟蒙教育方面,《激流三部曲》,尤其是其中的《家》,曾起了很大的作用。

作品以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內地——四川成都為背景,真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛,潰敗的歷史;用作家自己的話說:他“所要展示給讀者的乃是描寫過去十多年間的一幅圖畫”。高氏豪門外表上詩禮傳家,書香門第,但遮掩在這層帷幕之后的,卻是內部的相互傾軋,明爭暗斗,腐朽齷齪,荒淫無恥。為了維護這個作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭,以高老太爺和克明為代表的那些衛(wèi)道者,竭力奉持著禮教和家訓,壓制一切新的事物,甚至不惜以犧牲青年為代價。這就又加深了新與舊、當權勢力與被壓迫者的矛盾,并使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中,就有梅的悒郁致死,瑞玨的慘痛命運,鳴鳳的投湖悲劇,婉兒的被逼出嫁,——這些青年女性的不幸遭遇,無不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結果。作者通過這些描寫,表現(xiàn)了深切的同情和悲憤,并向垂死的制度發(fā)出了“我控訴”的呼聲。

然而這個家里的新舊矛盾,畢竟已發(fā)生在“五四”時代?!拔逅摹钡睦顺毕破鹆饲嗄暌淮?a href="http://icitentertainment.net/zt/reqing/" title="熱情作文">熱情和理想,也回深了他們對于舊的制度和生活的憎恨?!都摇分械闹匾宋镉X慧,便是這種受到新思潮沖擊的新生的民主主義力量的代表。他堅決反對大哥覺新的“作揖哲學”和“無抵抗主義”,他的信念很單純,對舊勢力“不顧忌,不害怕,不妥協(xié)”。他的確是“幼稚”的,對周圍的一切還不能作出科學的分析,甚至感到“這舊家庭里面的一切簡直是一個復雜的結,他這直率的熱烈的心是無法把它解開的。”但基于“五四”時代對舊的一切表示懷疑和否定的精神,他知道這個家庭是“無可挽救的了”。他并不想對“家”寄托什么希望,而熱心于交結新朋友、討論社會問題、編輯刊物,創(chuàng)辦閱報社等等社會活動,“夸大地把改良社會、解放人群的責任放在自己的肩上”。即使在他與鳴鳳熱戀的時期,他在外面也“確實忘了鳴鳳”,只有回到那和沙漠一樣寂寞的家里時,才“不能不因思念她而苦惱”。最后,覺慧無所顧忌地離開家而遠走了。作者通過覺慧寫出了革命潮流在青年中的激蕩,寫出了包含在舊家庭內部的新力量的成長,也通過覺慧來對覺新的“作揖主義”和別人的懦弱性格作了批判。在《春》與《秋》中,從淑英、淑華等人的成長過程,可以看到覺慧的行動對這個家庭所產(chǎn)生的巨大影響。這一性格的確是給讀者帶來了鼓舞、帶來了“新鮮空氣”的。覺慧到上海是為了向往那里的“未知的新的活動”,“還有那廣大的群眾和新文化運動”;作品并沒有正面地具體描寫覺慧離開家庭以后所走的道路,但對封建家庭的叛逆,常常是知識分子走上民主革命的起點。根據(jù)覺慧性格的邏輯發(fā)展,在中國具體歷史條件下,他是有可能經(jīng)過較長時期的摸索而找到人民革命的主流和領導力量的。雖然環(huán)境氣氛和時代精神在《激流三部曲》中表現(xiàn)得不夠充分,使人不能十分真切地感受到那個家庭與當時各種社會關系的聯(lián)系,但作品寫到了“五四”革命浪潮的影響,寫到了四川軍閥混戰(zhàn)對人民的騷擾,也寫到學生們向督軍署請愿和罷課的斗爭,以及地主派人下鄉(xiāng)收租等情況。這一切都表示這是一個人民革命力量正在觀苦斗爭和不斷壯大的時代,而這種背景就給覺慧這些青年人的叛逆性格和出路提供了現(xiàn)實的根據(jù)。

覺新和覺民是始終貫串在《激流三部曲》里的人物,特別是覺新,作者對他所花的筆墨最多,而且可以說是整個作品布局的主干。這是一個為舊制度所薰陶而失掉了反抗性格的青年人,心底里雖然有著是非和愛憎的界限,也理解奪去了他的幸福和前途、奪去了他所最愛的梅和瑞玨的是“全個禮教,全個傳統(tǒng),全個迷信”,但他無力掙扎,只能傷心地痛哭,忍愛著精神上的痛苦。他是舊禮教制度下的犧牲者,但同時又不自覺地扮演了一個維護者的角色。作者對他是有一些批判的(通過覺慧,曾多次批判他的怯弱),但更多的是同情和原諒。讀者只有在把他當作一個犧牲者的心情下才可能產(chǎn)生一點惋惜;這種情緒卻往往又為人物自己的行動所否定了。

覺民的性格是沉著的,也是比較定型的;作者給他安排了一個比較順利的遭遇,使他勝利地得到愛情,跨過了逃婚的斗爭。他也有改變和發(fā)展,但都是順著一條路向前的,他自信可以掌握自己的命運。在《春》和《秋》中,他已站在斗爭的前緣,不妥協(xié)地和那些長輩們當面爭辯,并衛(wèi)護著淑英、淑華的成長。在給覺慧的信中,他說:“我現(xiàn)是在‘過激派’了。在我們家里你是第一個‘過激派’,我便是第二個。我要做許多使他們討厭的事情,我要制造第三個‘過激派’?!边@第三個就是淑英,淑英的成長和出走,是貫串在《春》里面的主線,而覺民的活動就為這件事的開展準備了條件。

在青年女性中,除了上面提到的一些犧牲者外,作者在《家》里還寫了琴和許倩如,這是正面力量的萌芽,雖然許倩如只是一個影子,而琴還正在覺醒的過程中。到《春》里,這種正面力量就有了成長,不僅琴的性格得到進一步的發(fā)展,而且出現(xiàn)了淑英。她從覺慧的出走引起了心靈的波動,從蕙的遭遇又深切地感到擺在自己面前的危機,于是在覺民、琴等人的鼓舞下,逐漸變得堅強起來,終于走上了覺慧的道路,理解了“春天是我們的”這話的意義?!洞骸泛汀肚铩分兴归_的是比《家》中更加深化了矛盾。在長輩們的虛偽與墮落的襯托下,《春》里面主要描寫一些心靈純潔的少年男女的活動,為淑英性格的成長和覺醒提供了條件。情節(jié)的開展比《家》來得迂緩,而精神仍是一貫的。淑華的活動主要在《秋》里,這是一個性格單純開朗的少女,她的爽直快樂聲音常常調劑了某些場面中的憂郁情調,給作品帶來了一些明朗的氣氛。她最后也逐漸成長起來,有了“戰(zhàn)斗的欲望”,而且與舊勢力進行了面對面的爭辯。和她成為對比的是淑貞的命運,正當淑華爭取到進學堂的機會的時候,淑貞就跳井自殺了。這是個生活在愚蠢和淺妄的包圍中而從來沒有快樂過的木然的少女,通過她的遭遇暴露了那些長輩們的虛偽和丑惡,說明了封建主義對于人們的精神上和肉體上的嚴重的摧殘。這些少女們的活動,包括綺霞、倩兒、翠環(huán)等人,是作品中的重要構成部分。

對于那些虛偽、荒淫和愚昧的老一代的人們,作者并沒有把他們漫畫化,卻仍然投予了深刻的憎恨和無情的詛咒。從高老太爺和《秋》里面死去的克明身上,揭露了舊制度的衛(wèi)護者們那種表面十分嚴峻而其實極端虛偽和頑固的本質。《春》里面作者更多地勾畫了克安、克定等人的荒淫墮落的活動,他們的盜賣財物、私蓄娼優(yōu)、玩弄丫頭奶媽等行徑是不堪入目的;而在他們的放縱和影響下,覺群、覺世等小一輩品質的惡劣也已逐漸成型,這正說明了這種制度和教育的腐朽、野蠻和殘酷?!肚铩防锩嫠鶎懙拿娓鼣U大了,已不限于高家的范圍,周家和鄭家也占了很大的比重;通過周伯濤、鄭國光、馮樂山、陳克家等不同人物性格的描寫,所謂書香縉紳之家的虛偽、墮落和無恥的面貌是更多方面地揭露出來了。這就不只補充了對高家那些“克”字輩人物精神墮落狀況的揭露,而且說明了這是一個制度的產(chǎn)物,充分地顯示了這些形象的社會意義。另外一些庸俗、潑辣和愚蠢的女眷們的活動,例如陳姨太、王氏、沈氏等,更以她們的丑惡形象引起了人們的深深的厭惡。而通過一些性格善良的人們的犧牲,例如蕙的死和葬,枚的死,以及一些不幸的丫環(huán)的命運,封建統(tǒng)治階級的“吃人的”面貌和作者的極端憎惡的感情就表現(xiàn)得更為鮮明。

在《秋》的最后,覺民說:“沒有一個永久的秋天,秋天或者就要過去了?!弊髡咴f他“本來給《秋》預定了一個灰色的結局,想用覺新的自殺和覺民的被捕收場”,但在友情的鼓舞下,他決定“洗去了這本小說的陰隨的顏色。這個預定的計劃更接近于他在《愛情三部曲》或者《滅亡》、《新生》等作品中一再作過的藝術安排;但在愿望給讀者以樂觀和鼓舞的情緒支配下,他終于改變了預定的計劃,給作品增添了健康和明朗的色彩。早期作品中有所流露的無政府主義的思想影響,在這里已經(jīng)很難找到了。小說關于新的力量和新的道路雖然都還寫得相當朦朧,但仍然有很大的鼓舞力,能夠吸引讀者憎恨那種腐朽沒落的制度,并為美好未來而斗爭。封建社會在中國經(jīng)歷了特別漫長的歷史歲月。到了現(xiàn)代,在狂風暴雨般的人民革命的連續(xù)打擊下,它的解體仍然是極其緩慢的;而且一面走向列亡,一面繼續(xù)虐待、摧殘、殺害各階層的人們,包括封建階級成員自身。所以,以控訴封建家庭、封建制度的罪惡為主旨的《激流三部曲》,具有強烈的戰(zhàn)斗意義,它曾激動了幾代青年讀者的心靈。

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作者:高中高三學生(1)班 馮彥麗   時間:2024-9-19 03:19

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