文章摘要：蓮花作文2000字:怎么寫(xiě)好蓮2000字作文？西北是不應(yīng)該有蓮的。然而，我喜歡蓮，不管是一池清雅風(fēng)過(guò)田田，還是一枝獨(dú)秀盡顯風(fēng)流。喜歡她白的淡素，粉的暈霞。在一面劣質(zhì)的旅游紀(jì)念扇上，我第一次領(lǐng)略了蓮的轟轟烈烈，而她的超然離世，卻與我邂逅在那個(gè)風(fēng)清蟲(chóng)鳴的夏天。以下是蔡益婕寫(xiě)的《蓮》范文；

好蓮作文2000字概況

• 作者：蔡益婕
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分25段敘寫(xiě)
• 更新：2024年10月18日 21時(shí)38分

西北是不應(yīng)該有蓮的。

然而，我喜歡蓮，不管是一池清雅風(fēng)過(guò)田田，還是一枝獨(dú)秀盡顯風(fēng)流。喜歡她白的淡素，粉的暈霞。在一面劣質(zhì)的旅游紀(jì)念扇上，我第一次領(lǐng)略了蓮的轟轟烈烈，而她的超然離世，卻與我邂逅在那個(gè)風(fēng)清蟲(chóng)鳴的夏天。

西湖的蓮應(yīng)該是最美的，不光是美的形表，還有那美的風(fēng)韻，美的故事。它們總是在我腦海中集成一部聲文并茂的短片，而那短片的開(kāi)端我都已想好，就是飄逸靈動(dòng)的那聯(lián)題字“曲院風(fēng)荷”。

“西湖因兩個(gè)人而出名，一個(gè)是西子，另一個(gè)此刻就站在大家面前?！痹谧邿o(wú)不瞠目，一時(shí)無(wú)語(yǔ)，既而大抑郁狀。那個(gè)夏天，我終于去學(xué)了文科，那個(gè)夏天，他開(kāi)始走進(jìn)我的世界。

這句話(huà)，是他的開(kāi)場(chǎng)白。

蘭州算得上是挺西北的地方了，這幾年雖有不小的變化，然而每每聽(tīng)到外地人一提及蘭州首先想到絲綢之路，想到荒漠戈壁駱駝，心中就不免有些悵然，我日日月月生活在這兒，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的戈壁灘。而除了愛(ài)好歷史旅游的人，對(duì)這里印象最深的，恐怕就是污染了，因而這里的各個(gè)崗位上的新生代，大多是本地人——不光是因?yàn)榈赜騼?yōu)勢(shì)，還有體質(zhì)條件——就比如上海人想去西藏不光要囊中有物，還要有過(guò)硬身體素質(zhì)，扛得住高寒缺氧。

他是稀少的例外們中的一個(gè)。

浙江是出才子的地方，就好像和田產(chǎn)玉一般。而玉有采盡之時(shí)，才子卻無(wú)窮無(wú)盡，一直泛濫到今天。

這個(gè)世界上，“才”不缺，鬼才怪才歪才濟(jì)世之才。但“材”卻缺得緊，難得釘卯相合。有多少?gòu)慕虒W(xué)者有高學(xué)歷，豐富的經(jīng)驗(yàn)，但這“經(jīng)驗(yàn)”與“學(xué)歷”卻并未幫助他們走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

第一次聽(tīng)他講的課，那是怎樣的一種情境。

上課鈴響，眼巴巴望著門(mén)口，滿(mǎn)心祈禱著心中勾勒出的恐怖形象不要成為現(xiàn)實(shí)才好。上帝可惡之一在于，從你許下的無(wú)數(shù)個(gè)愿中挑出一個(gè)否定句然后假裝沒(méi)看見(jiàn)否定詞再將它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。然而，上帝可愛(ài)之一也在于，這次他沒(méi)有這樣做。

他進(jìn)來(lái)，手里拿著書(shū)。步履輕捷而迅速。翻書(shū)，打開(kāi)擴(kuò)音器，接著便是一節(jié)行云流水汪洋恣肆的課文分析。

我想可以大松一口氣了，至少?zèng)]有想象中的糟。然而實(shí)際上是比想象中糟很多。

如果青蟲(chóng)堆里鉆進(jìn)一只臭蟲(chóng)，青蟲(chóng)們自然憎恨厭惡，然而在憎恨厭惡之余，不免有一些得意，得意于青蟲(chóng)的生而高貴。如果青蟲(chóng)堆里飛入一只蜻蜓，青蟲(chóng)們會(huì)群起而攻，“嚇，多丑陋的蟲(chóng)子，看那翅膀，又窄又長(zhǎng)?！钡盍钋嘞x(chóng)無(wú)法忍受的，是飛過(guò)的蝴蝶。群蟲(chóng)仰首而觀，嘴里罵罵咧咧，然而罵聲漸小，第二天，群蟲(chóng)努力地進(jìn)食作繭，然后化蝶。

情況就是這樣，美的精神，會(huì)照見(jiàn)你內(nèi)心的陰暗，會(huì)喚醒你心底的光明。我們的處境，便是糟糕至如此。

學(xué)校為了延長(zhǎng)操場(chǎng)的使用壽命，規(guī)定上放學(xué)不能穿越操場(chǎng)。大家覺(jué)得操場(chǎng)就是要人踩的，于是一旦無(wú)人監(jiān)管，便“群起而穿之”?？擅棵繒?huì)看見(jiàn)他，孤單的有些尷尬，從操場(chǎng)邊上的指定路線(xiàn)行走。第一次，大家驚詫?zhuān)?a href="http://icitentertainment.net/zt/dierci/" title="第二次作文">第二次，說(shuō)是作秀，第三次，說(shuō)是怪癖，第四次，第五次……終于，心一橫，腳一跺，哪管他人指頭戳，跟定他后面。剛開(kāi)始實(shí)在是漫長(zhǎng)而煎熬，無(wú)數(shù)驚詫的目光刺過(guò)來(lái)，只覺(jué)得后背發(fā)麻，然而漸漸漸漸，足下變得堅(jiān)定了，心里變得坦然了。抬起頭，我看見(jiàn)他的背影。

我從未見(jiàn)如此高大的背影。

他不知道在自己看來(lái)怎樣而在我們看來(lái)是一個(gè)莫大的遺憾的特點(diǎn)，便是身高。他借姚明自嘲——倆摞起來(lái)才抵得上。我們小心地避免這類(lèi)讓人結(jié)舌的話(huà)題而他卻樂(lè)此不疲，這不能不說(shuō)，需要勇氣，或者是不可動(dòng)搖的自信。然而，站在講臺(tái)上的他，卻足以讓大家仰望，在仰望中得見(jiàn)與命運(yùn)抗?fàn)幍?a href="http://icitentertainment.net/zt/zunyan/" title="尊嚴(yán)作文">尊嚴(yán)。望見(jiàn)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影，我能想象到那背影前面柔和深沉的目光和微含著的笑意，那樣著玄色的衣的背影會(huì)帶來(lái)無(wú)數(shù)凝重而殷切的發(fā)問(wèn)：今天，你都做對(duì)了什么，做錯(cuò)了什么，需要保持哪里，需要改善哪里，你在為你的目標(biāo)付出現(xiàn)實(shí)一步步的努力嗎？

他用他的言傳，他的身教，讓我們在學(xué)習(xí)中獲得生命的意義。他用他的經(jīng)歷，他的人生向我們?cè)忈屃耸裁词?a href="http://icitentertainment.net/zt/ziji/" title="自己作文">自己的選擇，自己的道路。

這里的老師，是格?；ǎ?a href="http://icitentertainment.net/zt/yangguang/" title="陽(yáng)光作文">陽(yáng)光下綻放，在月光下酣眠，這是一種適應(yīng)狀態(tài)，一種和諧狀態(tài)；然而他，是蓮，在陽(yáng)光下微笑，在月光下孤絕地思考，這是一種改變狀態(tài)，一種抗?fàn)帬顟B(tài)。蓮在黃土中生長(zhǎng)，汲取了黃土的特質(zhì)，多了一分堅(jiān)毅，少了一分柔美斯文。但蓮的特質(zhì)，卻又映襯的明晰——詩(shī)意，安靜，高潔，堅(jiān)韌。我想要說(shuō)明，高潔決不是搖著折扇，上面畫(huà)著鄭板橋的竹。他從不和老師們?cè)?a href="http://icitentertainment.net/zt/jiaoshi/" title="教師作文">教師活動(dòng)或是運(yùn)動(dòng)會(huì)上聚在一處打牌，最活潑的活動(dòng)也只能說(shuō)是聊天了，和同學(xué)們神侃：可以聊中東局勢(shì)，可以聊金融危機(jī)，可以聊滿(mǎn)清入關(guān)，也常聊錢(qián)鐘書(shū)，梁思成的作品。

5月12日，汶川地震，蘭州震感強(qiáng)烈。那時(shí)我們正在上語(yǔ)文課。當(dāng)慌亂的同學(xué)躲在桌下，他依然靜靜地站在講臺(tái)上，他怎能知道這無(wú)懼的鎮(zhèn)定給整個(gè)教室?guī)?lái)多大的安慰。組織撤離，他是留在最后的。我們知道，他并非沒(méi)有牽掛，而只是那一刻沒(méi)有想起。直到站在操場(chǎng)上，他四處借手機(jī)。我們只是想，不知他的母親如若得知自己的兒子剛才干了這樣一件險(xiǎn)些送了命的事，該會(huì)很驕傲呢，還是擔(dān)心。

所幸有驚無(wú)險(xiǎn)，課程很快恢復(fù)。再次見(jiàn)到他，他依然微笑：“哎呀，”他說(shuō)，“我得知同學(xué)對(duì)我表示出無(wú)比的敬意我很慚愧?！彼活D，既而浮現(xiàn)出一絲狡黠的神色，“其實(shí)我當(dāng)時(shí)就一直在想'哎呀，我該往哪兒躲，往哪兒躲？'”大家大笑。那時(shí)，警報(bào)還未解除，地震隨時(shí)還會(huì)到來(lái)，然而同學(xué)卻也都不去想了，快樂(lè)的日子，需要呵護(hù)，需要珍惜。

他，我們的語(yǔ)文老師，始終不露聲色地愛(ài)著我們，他讓我們明白，這世上還有太多的美好等待發(fā)現(xiàn)，太多的挑戰(zhàn)等待迎接。

蓮子激動(dòng)地等待人們的采摘，蓮花卻已化為蓮子的夢(mèng)。蓮花呵護(hù)著蓮子送它走向它的夢(mèng)想，蓮子歸來(lái)，卻只能聽(tīng)到殘荷雨聲。走過(guò)人生的數(shù)載春夏秋冬，我們只顧著自己的成長(zhǎng)，可我們成長(zhǎng)過(guò)的路上，也有過(guò)他奔波的腳印。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 蔡益婕   時(shí)間：2024-10-18 21:38