文章摘要：五年級(jí)作文2000字:怎么寫好她留在我的記憶里2000字作文？生活像萬花筒，異彩紛呈;記憶，像一張網(wǎng)，捕撈著生活中的各種事物。生活中的許多東西，不時(shí)從記憶之網(wǎng)中溜掉，可有一些人和事卻使人永遠(yuǎn)難忘。可心—我兒時(shí)的伙伴，她那純樸可愛的形象，就清晰地留在我的記憶里。聽大人們說，因?yàn)樵谒坝袃蓚€(gè)哥哥，生下她時(shí)，父母見是個(gè)女孩，覺得挺可心意，便起名叫“可心”。以下是楊均國(guó)寫的《她留在我的記憶里》范文；

好她留在我的記憶里作文2000字概況

• 作者：楊均國(guó)
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2020年07月26日 18時(shí)46分

小學(xué)五年級(jí)作文2000字2000字   楊均國(guó)   保定市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（1）班

生活像萬花筒，異彩紛呈;記憶，像一張網(wǎng)，捕撈著生活中的各種事物。生活中的許多東西，不時(shí)從記憶之網(wǎng)中溜掉，可有一些人和事卻使人永遠(yuǎn)難忘。 可心—我兒時(shí)的伙伴，她那純樸可愛的形象，就清晰地留在我的記憶里。 聽大人們說，因?yàn)樵谒坝袃蓚€(gè)哥哥，生下她時(shí)，父母見是個(gè)女孩，覺得挺可心意，便起名叫“可心”。 她，外貌并不漂亮，大額頭，厚嘴唇，稀稀疏疏的“黃毛”，連辮子也扎不起來，說話還有點(diǎn)兒咬舌頭呢!可別看她憨頭慈腦的，從小心眼好，有玩具和伙伴們一塊玩，有好吃的分給伙伴一塊吃，所以大家都喜歡她。 我倆同歲，又住得近，更成了形影不離的好朋友。但好朋友之間也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。記得在上小學(xué)前一個(gè)夏末的早晨，我約她到河岸柳林里去捉知了，路過一片花生地。那翠綠的葉子，晶瑩的露珠，在朝陽下閃著神秘的光亮。

我早就聽說，這片花生地里栽的是新品種，叫“海花一號(hào)”。于是，產(chǎn)生了一個(gè)念頭:“拔一探嘗嘗是什么滋味!"我向四周望’了望，四下沒有一個(gè)人。我沖可心遞了個(gè)眼色，做了個(gè)拔花生的動(dòng)作。哪知，她卻生氣地說:“不行!這是種子田。” “新品種，嘗嘗嘛!只拔一裸!”說著，我蹲下身去。 “你壞，你干壞事!我不跟你玩了。”說著，她賭氣回頭走了。 花生沒吃成，知了沒捉成，心里卻有一種說不出的滋味。我不安地回到家里，再?zèng)]心思出去玩，坐在凳子上發(fā)呆。 “給，你吃，奶奶炒的。”不知什么時(shí)候，可心站在我面前，雙手捧著炒酥的花生米。 我的眼睛模糊了，站起來，一下子艷住她的脖子，哭了 后來，我隨爸爸到省城濟(jì)南上學(xué)了。幾年來，雖然又結(jié)識(shí)了不少新朋友，但心里卻時(shí)時(shí)記起她來。 去年署假，我?guī)е?a href="http://icitentertainment.net/zt/woditongxue/" title="我的同學(xué)作文">我的同學(xué)翠紅，回到了久別的家鄉(xiāng)。

我和爺爺奶奶親不夠，更和我的好朋友可心談不完。我說變了。是的，我們都變樣了!長(zhǎng)高了!不同的是，我已經(jīng)改說普通話了，可她卻還說著家鄉(xiāng)土話。她的老師為什么不教普通話呢? 哪知，就因?yàn)檫@，我的兩位初識(shí)的好朋友間卻發(fā)生T一件不愉快的事。 那是我們回到家鄉(xiāng)的第三天中午，我們?nèi)艘煌ス┿@社買東西。路土，我和翠紅說著一些有超的事，卻聽到可心在身后學(xué)著說。翠紅一聽，就火了，回頭沖著可心說:“你干什么?瞧不起人嘛!我說話不好聽，你說!”翠紅幾句連珠炮，把可心弄得滿臉通紅，不好意思地望著我倆傻笑。 兩人雖然沒有吵起來，可從那次之后，可心很少主動(dòng)找我們玩了。 一天中午，我和草紅又去找她，還沒進(jìn)門，就聽她在用不熟練的普通話讀著:“人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美好的。架起一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿!’’ 我和翠紅相視而笑，可心正學(xué)著用普通話朗讀語文第八冊(cè)《心愿》一課哩!我憂然大悟，那次不愉快的事，是翠紅錯(cuò)怪了可心—她多么想學(xué)普通話呀! 革紅也像突然明白過來似的。我們笑著跑進(jìn)院子，三位好朋友手拉著手，高興得跑起來··一 時(shí)間雖然又過去一年了，但是她—一我的好朋友可心，卻更加深刻地留在我的記憶里!

【講解】 在這篇文章中，小作者回憶我兒時(shí)的伙伴可心，通過童年時(shí)代的兩件“不愉快”的事情來表現(xiàn)可心的好心眼。兩件事都寫得具體充實(shí)，童趣盎然。文中對(duì)話讀來讓人感到是小孩子們說的話。當(dāng)“我”想拔種子田里的花生嘗嘗時(shí)，可心生氣地說:“不行，這是種子田。”當(dāng)看到我蹲下身去，準(zhǔn)備拔時(shí)，她說了一句:“你壞，你干壞事，我不跟你玩了。”這樣的話出自一個(gè)農(nóng)村小姑娘之口，是那樣符合年齡和身份，可心的天真可愛，也便躍然紙上。如果說這時(shí)“我”和可心間產(chǎn)生了誤會(huì)的話，那誤會(huì)的消除—“給，你吃，奶奶炒的”，也是極富有孩子的特色。讓你感到一個(gè)有心眼的小女孩正站在我們面前。 怎么克服對(duì)話失體的毛病，寫好人物的語言呢? 首先，我們要認(rèn)識(shí)到恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏恼Z言，是刻畫人物形象，表現(xiàn)中心思想的重要手段。俗話說:“言為心聲”，什么樣的人說什么樣的話而不能越姐代疤，用作者的話去代替。當(dāng)人物的語言很多時(shí)，我們還要注意進(jìn)行仔細(xì)挑選，保留最能表達(dá)主要思想的話，提煉出符合這個(gè)人物身份與性格、特點(diǎn)的語言，力求合情合理。

其次，為了寫好對(duì)話，要做有心人，平時(shí)留心聽各種人所說的語言，在我們的周圍有老師、同學(xué)、朋友;有家長(zhǎng)、親戚等，我們要隨時(shí)注意聽他們說話的內(nèi)容、口氣、用詞有什 么特點(diǎn)。我們還要善于比較，將自己想說的話和別人說的話作比較;將陌生人的話語與熟悉人的話語作比較，善于把不同身份、不同性格的人的話作比較。同樣是忘帶了作業(yè)，當(dāng)小組長(zhǎng)檢查時(shí)，文靜的女同學(xué)會(huì)羞澀地說:“哎呀!我忘了帶，怎么辦呢?”調(diào)皮的同學(xué)呢?可能會(huì)大聲嚷起來:“糟糕，作業(yè)擱在家里了，今天準(zhǔn)挨翹”因而，我們平時(shí)要仔細(xì)聽，善于比較，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)各人說的話是不一樣的。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能對(duì)各種身份、性格的人物的語言特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，在作文中寫起人物的對(duì)話來，就能得心應(yīng)手，讓人物說自己的話，這樣就避免了“對(duì)話失體”。

另外，我們還應(yīng)善于學(xué)習(xí)課文和其他優(yōu)秀文學(xué)作品中人物對(duì)話的寫法，我們學(xué)習(xí)的許多課文都是文情并茂的妙文佳作，作家們一般都有厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，豐富的語言積累，在寫人物語言時(shí)，又往往是反復(fù)錘煉的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要想想這個(gè)人物為什么說這樣的話，而不說那樣的話?這樣的對(duì)話對(duì)突出人物的品質(zhì)或特點(diǎn)有什么作用?如果是自己來寫，會(huì)怎么寫?通過琢磨、比較來體會(huì)文章中對(duì)話的妙處。 我們自己在寫作時(shí)，寫到人物對(duì)話時(shí)，一方面學(xué)習(xí)、借鑒他人的表達(dá)，另一方面，再根據(jù)平時(shí)觀察的積累，認(rèn)真想一想，文中的人物在這樣的場(chǎng)合上，會(huì)說這樣的話嗎?他們會(huì)用這樣的語句來表達(dá)嗎?這樣就不難避免對(duì)話失體的毛病。

練】 第一題:飯桌上的談話 第二題:一次親切的會(huì)見 第三題:我倆和好了 【點(diǎn)撥】 第一題，《飯桌上的談話》應(yīng)注意圍繞中心，記敘飯桌上一家人之間的一次談話，注意每個(gè)人物語言的特點(diǎn)。 第二題，《一次親切的會(huì)見》緊扣“親切”這個(gè)關(guān)鍵詞，再現(xiàn)這一次會(huì)見的情景，注意寫好人物個(gè)性化的語言。 第三題，《我倆和好了》可以寫我倆由不和到和好的經(jīng)過，注意人物的語言動(dòng)作、神態(tài)心理的描寫。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（1）班 楊均國(guó)   時(shí)間：2020-7-26 18:46