文章摘要：四年級(jí)作文2000字:怎么寫(xiě)好用力撐啊，松不得2000字作文？——讀董必武《題贈(zèng)<中學(xué)生》詩(shī)有感 激流澎湃，鑄如雷鳴，無(wú)數(shù)只小船在逆水中行進(jìn)，每個(gè)撐篙人都在竭盡全力拼搏，濁浪滾，旋渦轉(zhuǎn)，有些行舟人手里的篙漸漸松勁了，湍息的流水卻不給他以絲毫憐憫，皂不留情地將他沖向下游，一落千丈。以下是魏心寫(xiě)的《用力撐啊，松不得》范文；

好用力撐啊，松不得作文2000字概況

• 作者：魏心
• 班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2025年01月23日 11時(shí)32分

——讀董必武《題贈(zèng)<中學(xué)生》詩(shī)有感 激流澎湃，鑄如雷鳴，無(wú)數(shù)只小船在逆水中行進(jìn)，每個(gè)撐篙人都在竭盡全力拼搏，濁浪滾，旋渦轉(zhuǎn)，有些行舟人手里的篙漸漸松勁了，湍息的流水卻不給他以絲毫憐憫，皂不留情地將他沖向下游，一落千丈。此時(shí)，又有許多人手爪的篙子一篙比一篙慢了。在這觸目驚心的當(dāng)頭，一個(gè)焦慮急促卻又充滿力量的呼喊聲在岸邊響起:“用力撐啊，松不得！用力撐啊，松不得......”這就是董必武先生《題贈(zèng)<中學(xué)生)》一詩(shī)第一句，“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”給我最深刻最強(qiáng)烈的印象。 作為一個(gè)中學(xué)生的我，深深地感覺(jué)到，董老的這首詩(shī)表達(dá)了老一輩對(duì)我們這一代年輕人的深切關(guān)懷。這是老一輩對(duì)青年一代一的真誠(chéng)的呼喚，諄諄的教誨，也是一個(gè)老人的經(jīng)驗(yàn)之談。追溯往古，“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。”

歷史上，出現(xiàn)了多少戰(zhàn)功赫赫、名垂青史的軍事家，出現(xiàn)了多少石破天驚千古流芳的詩(shī)人，出現(xiàn)了多少為民造福碩果累累的科學(xué)泛匠，出觀了多少為尋求到真理甘越頭煩勇灑熱血的革命志士。然而這些，都是經(jīng)大浪溝沙而后成的。他們有一個(gè)共同的特征，那就是一生珍借光陰。尤其是在年青時(shí)代就能 “惜秒陰”，能在“逆水行舟”時(shí)“用力撐”，不松勁。他們有那“恨不得拄長(zhǎng)繩于青天，系此西飛之白f-I”的詩(shī)仙李白; 有那“負(fù);;:l%}曳展，行深山巨谷，足膚教裂而不知”的大學(xué)士宋鐮;有那“......是把別人竭咖啡的時(shí)伺也用在學(xué)習(xí)上”的大文豪魯迅;還有那“大江歌罷掉頭東，難酬蹈海亦英雄”的周恩來(lái)，“憶往昔崢嶸歲月稠”，“到中流擊水浪遏飛舟”的毛澤東。誰(shuí)不是聲惜秒陰”的楷模?誰(shuí)不是“逆水行舟用力撐”的英雄? “逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”這是一個(gè)顛撲不破的真理。讀書(shū)，當(dāng)然也包括做人，不做“逆水行舟”的英雄，便只能傲‘隨波逐流，的儒夫。一個(gè)人想避開(kāi)“逆水” 行舟是不可能的。

自古以來(lái)，只要河水流，就會(huì)有逆水。但讀書(shū)做人中的逆水會(huì)因?qū)Υ?、環(huán)境不同而不同?？垂湃?，匡衡鑿壁，孫康映雪，那是由于家境貧寒的“逆水”;看老輩，遭屠殺，爬雪山、過(guò)草地，那是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“逆水，;看文革時(shí)期，知識(shí)分子遭迫害，蹲牛棚，老師被叫成“臭老九”，那是屬于“白卷英雄”、“知識(shí)無(wú)用”的逆水;看改革中的今天，學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)同樣會(huì)碰到逆水，那就是“讀書(shū)無(wú)用”， ‘讀書(shū)不如做工”，“讀書(shū)不如做買(mǎi)賣(mài)能賺錢(qián)”。不妨看看，據(jù)光明日?qǐng)?bào)報(bào)道，1988年全國(guó)小學(xué)生流失率達(dá)約三百萬(wàn)人。不僅小學(xué)如此，大學(xué)也是一樣。另?yè)?jù)杭州日.披露，今年報(bào)考浙江大學(xué)研究生的人數(shù)只有412人，其中應(yīng)屆畢業(yè)生l轉(zhuǎn)人，比去年下降47.2%，為138 i年以來(lái)最低的一年，長(zhǎng)此以往，將會(huì)如何呢?目不識(shí)丁的文盲增多，高級(jí)技術(shù)人員減少?？上攵?，那便是整個(gè)中華民族素質(zhì)的衰退。二十世紀(jì)末趕上先進(jìn)國(guó)家的希望怎能實(shí)現(xiàn)?

那么，我們在‘逆水行舟，中怎樣去成為一個(gè)勝利者呢? 有人希望“逆水”能流得緩一些;有人希望別人去替他 “拉纖”，如依賴(lài)家長(zhǎng)，依賴(lài)同學(xué)，依賴(lài)家庭教師。其實(shí)，這些想法都是不對(duì)的。試間，世上何處沒(méi)有困難?世上何處沒(méi)有逆水?另外，如果有一天“拉纖，的人‘病，了，那該如何是好呀?我想，要戍為“逆水行舟，的勝利者，唯一的辦法只有自己撐右。 力從何來(lái)? 第一，要有毅力。借蘇東坡的話說(shuō)，就是“世之立大事者，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”。王安石在《游褒禪山記》中早 ‘也說(shuō)道:“世之奇?zhèn)?，瑰怪，非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，“非有志者不能至也”。沒(méi)有毅力，陳景潤(rùn)怎能摘下哥德巴赫猜想這頂皇冠;沒(méi)有毅力，中國(guó)女排怎能五次蟬聯(lián)冠軍;沒(méi)有毅、力，我們又怎能成為現(xiàn)代中國(guó)的脊梁石- 第二，要向好的看齊，向領(lǐng)先的看齊，以此鼓勵(lì)自己更加奮勇向前。

象年僅十四的熊倪，以洛加尼斯為目標(biāo)，向他看齊，終于成了一顆閃亮的世界跳水新星。 第四，我們還要記住父母、師長(zhǎng)、老一輩的諄諄教誨。想我們的父母，吃盡了文盲或文化低的苦，為培養(yǎng)我們，節(jié)衣縮食，只要有利于學(xué)習(xí)，對(duì)我們總是有求必應(yīng)。他們望予成龍，望女成鳳，想我們的老師，為培養(yǎng)我們，含辛茹苦，伏案夜書(shū)，染白了兩鬢的黑發(fā)，刻深了額前的皺紋;想我們的老一輩，為了我們能有一個(gè)舒適的環(huán)境，跋山涉水，披荊斬棘，死而后已。假如我們?nèi)圆?a href="http://icitentertainment.net/zt/zhenxi/" title="珍惜作文">珍惜這些，荒廢學(xué)業(yè)，虛度光陰，那真是愧對(duì)父母，愧對(duì)老師，愧對(duì)長(zhǎng)輩，也愧對(duì)自己生 濁浪滾滾，濤如雷鳴，第二次“讀書(shū)無(wú)用論”來(lái)勢(shì)兇猛。同學(xué)們，我們都是在“逆水”中的行舟者，面臨著一次更嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？?董老已站在那高高的云端，在大聲對(duì)我們呼喊:“年輕人，用力撐啊，松不得，用力撐啊，松不得!

【評(píng)析】 本文開(kāi)頭生動(dòng)、形象、一富有立體感，作者先描寫(xiě)了想象的畫(huà)面，然后指出這是讀董必武先生一詩(shī):“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”而得出的強(qiáng)烈印象，別出心裁。這個(gè)題目由中學(xué)生寫(xiě)，一般容易只寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)，流于平淡、空泛，本文作者不僅從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，而且也以做人的角度加以聞述，就使文章的視野開(kāi)闊多了。 本文還有以下兒個(gè)優(yōu)點(diǎn): 第一，運(yùn)用了層層遞進(jìn)的寫(xiě)作方式。作者先用先哲仁人的亭例來(lái)說(shuō)明“逆水行舟用力撐”才能成為英雄，才能有所作為。更為可貴的是，作者對(duì)“逆水”的解釋?zhuān)路f而有時(shí)代感，古人讀書(shū)艱苦，那是由于家境貧寒的“逆水”，老一輩爬雪山、過(guò)草地，那是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的“逆水”，知識(shí)分子遭迫害，那是文革時(shí)期知識(shí)無(wú)用的“逆水”，改革的今天，學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)碰到的“逆水”是“讀書(shū)不如做工”、“讀書(shū)不如做買(mǎi)賣(mài)能賺錢(qián)”。

只要河水流，就會(huì)有“逆水”，那么，如何對(duì)待逆水呢?作者緊接著分析不同的人面對(duì)“逆水”所采取的不同態(tài)度，從而引出了自己的觀點(diǎn):“要成為‘逆水行舟’的勝利者，唯一的辦法只有靠自己撐著。”并進(jìn)一步闡述了自己撐舟的力盒來(lái)源?？梢哉f(shuō)，文章層層遞進(jìn)，將問(wèn)題一步步推向高潮，直至得出正確的結(jié)論。 第二，引用了大量的·詩(shī)詞經(jīng)典，豐富了文誰(shuí)內(nèi)容.文章的二、三自然段表現(xiàn)得尤為明撇.這些詩(shī)詞經(jīng)典有較強(qiáng)的概括力，立接引用，又增加了文章的說(shuō)服力. 第三，文章語(yǔ)詞豐富，顯示了作者一定的文學(xué)素養(yǎng)。 第四，前后照應(yīng)，加深題意。文章首、尾都用了聯(lián)想的畫(huà)面，但前面?zhèn)戎赜谧匀坏?ldquo;逆水”，后面?zhèn)戎赜谌藶榈?ldquo;逆水”，照顧了整篇文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容。 本文不足之處是不夠精煉，如第二自然段就可以壓縮。如果精簡(jiǎn)一下，會(huì)使題意更鮮明，增強(qiáng)力度。

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作者：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生（6）班 魏心   時(shí)間：2025-1-23 11:32