文章摘要：五年級作文2000字:怎么寫好我手寫我悟2000字作文？小時候，我就是不愿意寫作文。那時，我總把作文作業(yè)拖到最后才動筆。經(jīng)常是在暑假的最后一個禮拜才匆匆”硬咽”完老師布置的那幾篇日記。我的姥姥、姥爺都是語文老師，大舅是作家。按說寫作文對我來說真不該是這種狀態(tài)。以下是蘇美玲寫的《我手寫我悟》范文；

好我手寫我悟作文2000字概況

• 作者：蘇美玲
• 班級：小學(xué)五年級
• 字數(shù)：2000字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2022年12月31日 13時28分

小時候，我就是不愿意寫作文。那時，我總把作文作業(yè)拖到最后才動筆。經(jīng)常是在暑假的最后一個禮拜才匆匆”硬咽”完老師布置的那幾篇日記。我的姥姥、姥爺都是語文老師，大舅是作家。按說寫作文對我來說真不該是這種狀態(tài)。父母對這事挺著急，為我又訂《作文報》，又報作文輔導(dǎo)班。在家長和老師的鞭策下，雖然我的作文也有長進，甚至還獲得幾次三等獎，但我一直覺得 J寫作文是一件十分艱難而枯燥的事。聽到有人津津有味地說什么 “以寫為樂”，我怎么也不明白。 第一次對作文開竅是在初中。班上有位女生作文特棒，幾乎落筆即成范文，讓全班同學(xué)羨慕之極。我把她的作文借來與我的認真一比較，赫然發(fā)現(xiàn)二者之間確有本質(zhì)區(qū)別。 我的作文只是流于對所見所聞事物表面的敘述。洋洋兒百字，一番極盡能事的描述之后便無話可說了。

匆匆附在后面的幾句模式化的“感想”，一看就是無感而發(fā)的，是一帖為獷“扣題” 生貼L去的膏藥。 她的作文在以簡潔語言準確生動地勾勒出事物形象之后，則以較大篇幅結(jié)合具體事物扦發(fā)自己的情感，表達自己的認識。這樣的文章讀起來，文字變得有生命廠，仿佛作者就站在你跟前，面對面，眼望眼地向你情真意切地娓娓道來。于是我突然認識到，我的文章是老師要我寫的，自己不積極、不感動。那些沒有熱情、感情為內(nèi)力的文字碼在那l }1哪來的生命力?而她的作文則把老師市置的任務(wù)轉(zhuǎn)化成自己的意愿，寫的是自己的文章，投人和表達的都是自己的真情實感，所以她的文章生氣勃勃。以這位同學(xué)的范義和寫作態(tài)度為鑒，我開始悟到作文的真諦就是借自己所見所聞，表達自己心中所感所思所悟。 真幸運-一我的高中是在北京四中上的。

我們的語義老師以深厚的修養(yǎng)和極富魅力的引導(dǎo)讓我們真切而充分地領(lǐng)略到作文天地的廣闊、美妙和神奇;在老師科學(xué)、嚴格的教學(xué)方一法的訓(xùn)練下，我的作文水平獲得長足的進步。受益最大的有兩件事。 從高‘開始老師便要求我們每周寫一篇隨筆一一隨心所欲地寫自己愿意寫的東西。每次發(fā)隨筆本，是全班同學(xué)最高興、最活躍的日寸候。大家互相傳閱往相欣賞、評論著眾手寫出的千姿百態(tài)的隨筆，真是大樂事啊!有的義字清新飄逸，有的故事生動有趣，有的角度獨特新穎，有的思想活躍深邃·····一篇篇“大作”、 “小品”如一股股潔泉流到大家的胸中，浸潤著每個人的心田。我們就是在_I:!:相觀摩、比較、欣賞、學(xué)習(xí)、碰撞、啟迪和激勵中共同受益的。到高下幾時，我明顯地感到自己的隨筆寫得隨意多了。 再有，我班的班日志是同學(xué)們一方自由天地，是表達各自想法的絕佳平臺。無論是誰，無論是對天下大事的見解還是對身邊瑣事的看法，無論是對生活的感悟還是同學(xué)問的情感，都可以在班日志L秉筆直書，盡情揮灑。我最愛讀班!J志，也是班!1志最私(極的撰稿人。我的義章f幾志率一路尷升，后來被1司學(xué)戲稱為“日志專職記錄員”。

長時間寫日志，不僅使我觀察思考的能力和駕馭義字的能力大增，而目_讓我體會到傾訴心聲抒發(fā)真情實在是一種需要，是一種極大的快樂!這種“需要”，這種“快樂”是一種動力，是它推動著我步人“我要寫”的境地。 “我要寫”是一種沖動。這種沖動的產(chǎn)生是需要激發(fā)的。在激發(fā)沖動[我有兩次比較成功的經(jīng)驗。 高一時，一次和幾個“老”同學(xué)聚會，回來時不知不覺游走到我們小學(xué)學(xué)校的門日。所有人都不由自't=.地停下來。校門依}}」， “xxx小學(xué)”兒個字依然閃著金光。望著里向的大操場，仿佛看到了在上面才I.鬧嬉戲的童年時的我們;又在校門日附近轉(zhuǎn)r轉(zhuǎn)，忽然想起那時這里有小吃攤，好像看到當年我們一群饞嘴孩子把它圍得水泄不通的樣子;又來到放學(xué)路卜的一個小花園，大家更興奮了，爭相尋找自己在哪塊石頭L磕破過頭，從哪面墻仁摔下來，在哪片草地L和別人“決斗”，在哪棵樹下許下了自己小小的心愿...... 那晚上，我的心怎么也不能平靜了。于是，拿起筆，一口氣寫出了《放學(xué)的路》。

沒想用什么結(jié)構(gòu)，使什么句子，怎么描寫，如何抒情，只想把我觸景生情的真切感受記下來，把我對快樂童年的眷戀之情抒發(fā)出來。 沒想到《放學(xué)路_L》成為了范文，老師還讓我打印一份給他保留。 還有一次，那是在舉行成人儀式前夕。老師布置了一篇以“成長”為話題的作文。“成長”這個話題像一把神奇的金鑰匙，- 下打開r我的心扉。我站在18歲這個從孩子步人成人的最重要的人生臺階上，仔仔細細地回看走過的路，發(fā)現(xiàn)每個足跡是都印刻著太多的感動;展望前程天高地廣，令我豪情滿懷，浮想聯(lián)翩......我第一次產(chǎn)生了對人生的感慨。我立刻意識到這種用我18 年的歲月釀出的“人生感慨”是非常寶貴的東西，一定要抓住不放!于是，我花了整整兩個晚自習(xí)的時問(約5小時)您意汪洋地揮灑出一篇3600字的《人生小結(jié)》。 在年級的“成人儀式”大會仁，我宣讀了這篇作文。

同學(xué)們感動得流下熱淚一一因為我說出的心里話正是他們要說的心里話 i啊! 《放學(xué)路}幾》激發(fā)我沖動的是一個情景，觸動的是我對兒時的回憶;《成民》激發(fā)我沖動的是一個話題，觸動的是我對人生的思考。[0l憶與思考，不論是保存于心中的還是產(chǎn)生于心中的都是我自己的。只有真正自己的東西才是寫作文真正的能源;只有 “我要寫”并寫自己的東西才能有拍案而起的激昂、熱淚盈眼的激動和一泄下‘里的氣勢;只有進人這樣的狀態(tài)才可能寫出好文章 o至于考試能得多少分?別人怎么評價?那是寫作之外的事。拿起筆來下萬別想這些，只管耕耘，別管收獲。 我發(fā)現(xiàn)，只有將自己動情的東西寫出來才會、也一定會感動別人;才會、也一定會大有收獲。把自己的情感呈現(xiàn)出來與大家共享是一件多么美好的事啊--一這時我才品出了“以文為樂”的 一點滋味。 寒窗十載，我就是這樣實現(xiàn)了從“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)折。于是，才有r高考作文《轉(zhuǎn)折》獲得滿分的好成績。

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作者：小學(xué)五年級學(xué)生（7）班 蘇美玲   時間：2022-12-31 13:28