文章摘要：高中議論文作文:怎么寫(xiě)好逆流而上的青春1500字作文？歲月流逝得太快，眨眼間花開(kāi)花又落，潮落復(fù)漲。時(shí)光片刻不停的向前走，讓我?guī)缀踹B回憶的時(shí)間都沒(méi)有。還有半個(gè)學(xué)期就是初二的學(xué)生了，又一次要成為學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣，這不禁更令人感嘆曾經(jīng)。小學(xué)，我們并不關(guān)心時(shí)間，即使關(guān)心也是說(shuō)還有多少天放假、畢業(yè)之類的話題，我們寧愿“萬(wàn)事成蹉跎”。以下是袁佳怡寫(xiě)的《逆流而上的青春》范文；

好逆流而上的青春作文1500字概況

• 作者：袁佳怡
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分9段敘寫(xiě)
• 更新：2024年01月12日 21時(shí)56分

歲月流逝得太快，眨眼間花開(kāi)花又落，潮落復(fù)漲。時(shí)光片刻不停的向前走，讓我?guī)缀踹B回憶的時(shí)間都沒(méi)有。還有半個(gè)學(xué)期就是初二的學(xué)生了，又一次要成為學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣，這不禁更令人感嘆曾經(jīng)。小學(xué)，我們并不關(guān)心時(shí)間，即使關(guān)心也是說(shuō)還有多少天放假、畢業(yè)之類的話題，我們寧愿“萬(wàn)事成蹉跎”。 我們?cè)诔砷L(zhǎng)，一切也都在改變，而過(guò)去和現(xiàn)在也有太多的不一樣了。

還記得四年前，也就是快上三年級(jí)的時(shí)候，我從一間學(xué)校轉(zhuǎn)到另一間學(xué)校。我們的語(yǔ)文老師兼班主任，也是剛從東北過(guò)來(lái)的，一來(lái)就接手我們這個(gè)班，一接手就是四年，直到我們小學(xué)畢業(yè)。這四年間，有太多的回憶。

清楚地記得，老師是急性子的東北人，脾氣暴躁，而又偏偏碰上我們這一群經(jīng)多次組合才走到一起的慢性子。我們每天懶懶散散，簡(jiǎn)直就像一盤(pán)散沙。四年中，這兩種性格一直在沖突、交融，最終我們成了一群與她性格一樣的雷厲風(fēng)行的人，這似乎創(chuàng)造了一個(gè)小小的奇跡。遂不知，這個(gè)小奇跡的背后，有多少令人覺(jué)得水火不容的事情。更年期與青春期，東北性情中人的剛烈與南方人的清秀柔和，還有師生之間的互不理解。

因而，四年，我們被罵的次數(shù)無(wú)從計(jì)數(shù)；四年，我被打四次；四年，我們幾乎天天被冷落。我們熬著，如同熱鍋上的追求并不是天天那樣死板地學(xué)習(xí)，而是想擁有無(wú)憂無(wú)慮沒(méi)人逼迫的生活。她那種追趕，給我們的緊迫感現(xiàn)在是我無(wú)法感覺(jué)到的，她為了讓我們學(xué)得更好，不惜四年如一日的對(duì)待我們，把她的兒子都放在一邊，她對(duì)我們就像對(duì)自己的兒女那樣嚴(yán)格，甚至她對(duì)我們比對(duì)她的兒子更好。

我就在這樣的生活環(huán)境中，度過(guò)了我小學(xué)乃至人生最難忘的四年，我基本上每天都在與老師對(duì)著干，因?yàn)閷?duì)她的不解。那時(shí)，我們班真正掌握我們班權(quán)力的學(xué)生只有八個(gè)，是八個(gè)語(yǔ)文科組長(zhǎng)。我光從這個(gè)位置上去又下來(lái)就折騰了不下十回，我?guī)缀趺總€(gè)學(xué)期被撤一兩次，然后官?gòu)?fù)原職接著當(dāng)?，F(xiàn)在想想自己的

行為，一開(kāi)始想笑，接著變成苦笑，最后是暗暗的啜泣。

她對(duì)我們，是一種先行的情義；我們對(duì)她，只是一種晚到的理解還有晚到的感激、懷念。曾幾何時(shí)在班上，我不會(huì)在背后與同學(xué)們一起議論老師什么，但我基本上天天上完語(yǔ)文課后在心里都會(huì)大發(fā)牢騷。也有的時(shí)候當(dāng)我回答不上問(wèn)題時(shí)，老師一直在拼命罵我，我便在心里邊一直在頂老師的話，滿是不滿，更有一肚子的火憋著。但今天，我卻能真切的感受到一點(diǎn)——我會(huì)知道自己錯(cuò)在哪兒，為什么會(huì)錯(cuò)。老師的逼迫，讓我更自主，讓我更知道自己的路，也讓我心里一直有許多遺憾：那個(gè)時(shí)候只知道一味的責(zé)備老師沒(méi)有對(duì)我們好，沒(méi)有想到她是用自己在我們心中的分量使勁的向前推我們無(wú)數(shù)把；那個(gè)時(shí)候只知道一味的去抵抗老師，而不是靜下心來(lái)多向她請(qǐng)教，而不是從她身上學(xué)到更多不光學(xué)習(xí)的知識(shí)。

記得那個(gè)時(shí)候的我，心里的反抗思想隨著年齡的增長(zhǎng)也越來(lái)越深，我不想只有老師罵著我們聽(tīng)著的份。心中一點(diǎn)一滴地聚集反叛的想法，我知道，我只有在氣勢(shì)上才有可能打敗老師。

于是，在一次老師沖著全班大發(fā)雷霆的時(shí)候，我便用犀利的眼神緊緊地盯著她。老師畢竟是老師，她對(duì)這種眼神很敏感，她立刻就能察覺(jué)到她周圍有這樣一雙敵視的眼神在對(duì)著她。讓人窒息的空間，停留了一分鐘。我本以為她在發(fā)現(xiàn)這種眼神后會(huì)對(duì)我采取行動(dòng)。但第一次，她只有一個(gè)動(dòng)作回復(fù)我——用令我毛骨悚然的眼神死死的盯住我，在一秒鐘之內(nèi)，我急忙閃開(kāi)，躲開(kāi)那讓人起雞皮疙瘩的眼神。這一秒鐘，似乎讓整個(gè)世界都停住了。我屏住了呼吸，因?yàn)槟欠N壓抑讓我無(wú)法透過(guò)氣來(lái)。一秒鐘后，我看著窗外，無(wú)法均勻的呼吸，大口的吸氣呼氣，想稍微緩解一下自己焦慮的情緒，但它卻一直停留至今。一想起那，我的呼吸就會(huì)急促。我很感謝老師，謝謝她為消除了一部分現(xiàn)在很多同學(xué)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的存在的誤解。我雖然很倔，但是我明白高低輕重，因?yàn)檫@個(gè)眼神總在不停地提醒我該做什么。在接受那個(gè)眼神之前，我無(wú)知的認(rèn)為我將是最終的勝利者，并能帶領(lǐng)其他同學(xué)將老師的氣焰打消，而贏取我們第一個(gè)反對(duì)老師嚴(yán)厲的勝利。但真正的結(jié)果是我只是一個(gè)在無(wú)數(shù)個(gè)失敗者后的又一個(gè)失敗者，或許這并不是失敗，只是一個(gè)少年在這個(gè)時(shí)期應(yīng)有的銳氣受挫罷了。這種銳氣，是

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 袁佳怡   時(shí)間：2024-1-12 21:56