文章摘要：高三作文1500字:怎么寫好道德指向性和規(guī)定性單一1500字作文？據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，天津南開大學(xué)文學(xué)院的一堂寫作課上，徐江老師給在座的一年級(jí)新生列出了一組法國(guó)高中作文會(huì)考題目：《我是誰》、《“給予的目的在于獲得”是否是一切交流的原則》、《能否將自由視為一種拒絕的權(quán)利》、《我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是否受科學(xué)知識(shí)的局限》、《試分析休謨———“結(jié)伴”是人類最強(qiáng)烈的愿望》、《“孤獨(dú)”可能是最使人痛苦的懲罰》。以下是蔣莉婷寫的《道德指向性和規(guī)定性單一》范文；

好道德指向性和規(guī)定性單一作文1500字概況

• 作者：蔣莉婷
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分14段敘寫
• 更新：2025年01月10日 14時(shí)34分

高中高三作文1500字1500字   蔣莉婷   福州市 高中高三學(xué)生（3）班

據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，天津南開大學(xué)文學(xué)院的一堂寫作課上，徐江老師給在座的一年級(jí)新生列出了一組法國(guó)高中作文會(huì)考題目：《我是誰》、《“給予的目的在于獲得”是否是一切交流的原則》、《能否將自由視為一種拒絕的權(quán)利》、《我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)是否受科學(xué)知識(shí)的局限》、《試分析休謨———“結(jié)伴”是人類最強(qiáng)烈的愿望》、《“孤獨(dú)”可能是最使人痛苦的懲罰》。

臺(tái)下的學(xué)生們有點(diǎn)兒發(fā)傻。這組法國(guó)高中會(huì)考的作文題讓他們耳目一新。

一位學(xué)生說，經(jīng)過寒窗12年的訓(xùn)練，自以為見過命題作文無數(shù)，可是當(dāng)我審視這幾道題，才發(fā)現(xiàn)那些我們爛熟于胸的題目是多么簡(jiǎn)陋淺薄。2002級(jí)本科生丁穎磊說：“這樣的作文題，洋溢著靈性與人文關(guān)懷，直指人類的靈魂世界。”

11月18日下午，一場(chǎng)“話題作文反思研討會(huì)”在南開大學(xué)文學(xué)院舉行。與會(huì)的主角就是那些今年剛剛通過高考升入大學(xué)的大一新生。

剛經(jīng)歷過高考的同學(xué)們，對(duì)作文題還是記憶猶新。2001年的高考作文是一青年攜帶7樣?xùn)|西上船，由于超重必須舍棄一種，在健康、財(cái)富、智慧、美貌……中，青年最終拋掉了“誠(chéng)信”。2002年的高考作文是說一個(gè)人在攀登雪山過程中救了一個(gè)昏迷的陌生人，后來兩人相互扶持著走出雪山，以“心靈的選擇”為題作文。

一位姓徐的同學(xué)說，作文“心靈的選擇”出題者無非是讓你不要自私，要為他人著想，你可以搬出感人淚下的句子，你可以悲憤激昂地呼吁，也可以不動(dòng)聲色地勸導(dǎo)，但終究不能擺脫這個(gè)框子。在這個(gè)意義上，應(yīng)試者實(shí)際沒有自主權(quán)，不能有個(gè)人觀點(diǎn)。而比較來說，法國(guó)高中會(huì)考的作文題則顯得抽象概括，哲學(xué)意味和思辨性很強(qiáng)，能引發(fā)你個(gè)人的思考。

天津海河中學(xué)的特級(jí)教師邢永慶介紹，近些年來，高考語(yǔ)文作文在命題方面也經(jīng)過多次改革。最初是命題作文，它最大的不公平之處在于，題目被猜到的可能性較大。后來是材料作文，依據(jù)材料自由選擇角度。這類作文使學(xué)生發(fā)揮的余地更大，但它的弊病在于，閱卷人的個(gè)人因素會(huì)過多影響分?jǐn)?shù)高低，導(dǎo)致評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，容易形成事實(shí)上的不平等。

邢老師說，近幾年的高考改成話題作文，應(yīng)該說這是一種比較好的題型，既有材料又有話題，題目顯得更靈活，但目前這類題目暴露出來的一個(gè)缺點(diǎn)是，出題人的主觀導(dǎo)向和道德指向性太強(qiáng)。

正如很多同學(xué)所說，寫作文首先要考慮的不是真情實(shí)感，而是跟閱卷老師打心理戰(zhàn)。學(xué)生劉璐說，在我們的中學(xué)里，語(yǔ)文教師都會(huì)“諄諄告誡”學(xué)生，要揣摩出題人的心理、出題人對(duì)題目的理解及定位，說得嚴(yán)重一些，這是一種思維叛變，是對(duì)自我個(gè)性的背離與抹殺。

參加過兩次高考作文閱卷的南大中文系李潤(rùn)霞老師，說到一件對(duì)她震動(dòng)很大的事情。

在評(píng)閱今年的高考作文時(shí)，有一個(gè)考生在作文卷的答題紙上只寫了六個(gè)字：“沒意思，不寫了！”那個(gè)大大的感嘆號(hào)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在李老師的眼前。她非常同情這個(gè)用前途來對(duì)自己不喜歡的作文題目進(jìn)行反抗的同學(xué)。李老師坦言，在評(píng)閱作文的時(shí)候，她接觸到最多的就是“三無作文”，無情之文，無心之文，無才之文，如果能偶爾讀到一篇好文章，就會(huì)覺得一天沒有白過。

擔(dān)任了四屆“新概念”作文大賽評(píng)委的南大中文系系主任喬以鋼教授說，盡管“新概念”已經(jīng)不再和高考掛鉤，學(xué)生的熱情還是一年比一年高漲，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的寫作都必須“規(guī)規(guī)矩矩”，難得能寫他們真正想說的話。

學(xué)生馬暢說：“作文就像是采礦，老師把題目這座礦挖得深，學(xué)生就會(huì)在礦中開采出煤、石油、天然氣、石英、云母或鉆石等多種多樣的礦藏；如果學(xué)生只能在一點(diǎn)點(diǎn)小坑中開采，大概就只能采到沙土或者石塊了。”

還有學(xué)生說“作文的題目應(yīng)該像是一座橋梁，為出題者和應(yīng)試者提供一個(gè)交流的平臺(tái)，雙方在題目所規(guī)定的范圍內(nèi)可以展開平等對(duì)話，沒有單一的道德指向性和規(guī)定性?！薄澳憧梢蕴岢鲎约旱挠^點(diǎn)，只要有合理的解釋，能自圓其說。觀點(diǎn)沒有正確與錯(cuò)誤之分，判斷文章高下的標(biāo)準(zhǔn)是論據(jù)是否充實(shí)、論證邏輯是否縝密?！边@是同學(xué)們向往的作文題目。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 蔣莉婷   時(shí)間：2025-1-10 14:34