文章摘要：高中敘事作文:怎么寫好孩子五花八門，責(zé)任在誰(shuí)1500字作文？成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料孩子五花八門，責(zé)任在誰(shuí)。（輔導(dǎo)者：黃杰）未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，未成年人的思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、緊迫的、責(zé)無(wú)旁貸的戰(zhàn)略任務(wù)。目前，我國(guó)18歲以下未成年人群約有3億多，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。以下是周金萍寫的《孩子五花八門，責(zé)任在誰(shuí)》范文；

好孩子五花八門，責(zé)任在誰(shuí)作文1500字概況

• 作者：周金萍
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分23段敘寫
• 更新：2025年01月09日 22時(shí)13分

高中高中敘事作文1500字   周金萍   天津市 高中高三學(xué)生（5）班

成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料

孩子五花八門，責(zé)任在誰(shuí)？

（輔導(dǎo)者：黃杰）

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，未成年人的思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、緊迫的、責(zé)無(wú)旁貸的戰(zhàn)略任務(wù)。目前，我國(guó)18歲以下未成年人群約有3億多，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。黨的十六大、十七大都把未成年人的思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略提上教育日程。近些年來(lái)，思想道德滑坡現(xiàn)象從未成年人身上體現(xiàn)的最為明顯：誠(chéng)信缺失，道德惡劣，責(zé)任感頹廢。

一、典型案例呈現(xiàn)

目中無(wú)人的“怪”孩子

某班一名叫馬某的學(xué)生，錯(cuò)誤不斷：逃學(xué)、進(jìn)網(wǎng)吧、破壞團(tuán)結(jié)、打架斗毆、偷盜搶劫等，班主任及科任老師變換多種方式對(duì)其批評(píng)教育，總是屢教不改，甚至逆反頂撞老師，老師電話約其家長(zhǎng)來(lái)，說(shuō)明情況，想取得家長(zhǎng)的合作，來(lái)教育孩子，誰(shuí)知家長(zhǎng)一來(lái)，更使孩子難以教育。孩子仗勢(shì)根本不肯認(rèn)錯(cuò)，還對(duì)老師出言不遜，而家長(zhǎng)三對(duì)面說(shuō)了些縱容孩子的話。從此以后，這個(gè)孩子無(wú)論在學(xué)校還是在家里誰(shuí)都無(wú)法管教，誰(shuí)說(shuō)就跟誰(shuí)掄刀子，最終走上了違法犯罪的道路。事后，留下了一連串的后悔……

二、案例分析

以上案例可能會(huì)引起許多人的思考和人的許多思考，現(xiàn)試作如下分析：

1、怪孩子之所以“怪”，首先不是天生的。

據(jù)調(diào)查，這位叫馬某的孩子在小學(xué)五年級(jí)以前還是班上品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，也是班干部，經(jīng)常受老師的夸獎(jiǎng)。也許，從這里滋生了他的“怪”：目中無(wú)同學(xué)。

2、怪孩子之所以“怪”，禍起家庭

馬某五年紀(jì)第二學(xué)期患病了，本來(lái)患病醫(yī)治是正常的事，但在他家就不正常了。馬某家庭是三代單傳（爺爺、爸爸、馬某都是一個(gè)男子），他這一病，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都對(duì)他寵愛(ài)有加，想要什么東西就買，要多少錢就給，開(kāi)口罵人，在爺爺奶奶眼里是“有本事”，一個(gè)月后，馬某身體康復(fù)返校了，返校的第一天，老師發(fā)現(xiàn)他好象變了一個(gè)人，老師又觀察了一周，發(fā)現(xiàn)情況一天不如一天，亂花錢、逃課、找人打架、老師將馬某在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)因馬某剛病愈不久，過(guò)于溺愛(ài)，讓老師多原諒他。老師給馬某講了防微杜漸這個(gè)道理，可馬某非但聽(tīng)不進(jìn)去，反而產(chǎn)生了逆反心理。從此愈演愈烈。帶著德困和學(xué)困馬某湊和著進(jìn)入初中，到初中，情況更糟糕了，誰(shuí)都“不敢”管教他。

3、馬某的“怪”，學(xué)校及老師的教育也有不可推卸的責(zé)任

教育，本身蘊(yùn)含著愛(ài)與責(zé)任，馬某變化的背后，不能排除學(xué)校及老師對(duì)他的教育過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，缺少了愛(ài)的教育，也缺少了嚴(yán)的教育，就是沒(méi)有完全盡到責(zé)任，馬某有了變化沒(méi)有及時(shí)調(diào)查、分析、研究，等真正有了問(wèn)題才批評(píng)教育，顯得有點(diǎn)滯后，表現(xiàn)的束手無(wú)策，學(xué)校對(duì)馬某的屢犯錯(cuò)誤沒(méi)有給予相應(yīng)的處理，造成馬某由校內(nèi)犯錯(cuò)到校外的違法犯罪行為。

4、馬某的一步步走向違法犯罪，社會(huì)也有責(zé)任

馬某逃學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板很明確未成年人不能進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，但往往做未成年人的生意，對(duì)經(jīng)常光顧自己網(wǎng)吧的這些未成年人給予上網(wǎng)費(fèi)的優(yōu)惠，還創(chuàng)造條件讓他們上夜網(wǎng)，在主管部門的檢查整治過(guò)程中，包庇這些未成年人，隱瞞上網(wǎng)事實(shí)。近朱者赤，近墨者黑，馬某經(jīng)常與社會(huì)閑散青年交往，成為“好朋友”，一起干一些偷盜、搶劫、結(jié)伙打架等危害較大的事情，社會(huì)各界人士卻視而不見(jiàn)，任其自然，這勢(shì)必給廣大未成年人亂紀(jì)違法一個(gè)變腐的市場(chǎng)。

三、措施試探

有問(wèn)題，首先不怕問(wèn)題，要在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上摸清事實(shí)，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究過(guò)程，探尋解決問(wèn)題的方式，這樣才能防微杜漸。針對(duì)馬某的案例，試探尋加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的措施如下：

1、發(fā)揮家庭教育及家庭保護(hù)這個(gè)首要陣地的作用。父母是孩子的第一任老師，言必行，行必果。父母的榜樣作用影響孩子終身，因此，父母首先要關(guān)愛(ài)孩子，其次要了解孩子，再次要教育指導(dǎo)孩子，多與孩子交流溝通，產(chǎn)生情感共鳴。資料表明：25﹪的孩子不良習(xí)慣產(chǎn)生在家庭里，甚至就在家長(zhǎng)的眼皮底下。由于家長(zhǎng)的教育意識(shí)淡薄，造成孩子不良思想和言行的滋生。

2、充分發(fā)揮學(xué)校教育和學(xué)校保護(hù)這個(gè)主陣地作用。學(xué)校及教師的主要功能重在育人.因此，從校長(zhǎng)到老師都要十分重視未成年人健康成長(zhǎng)這個(gè)任務(wù)。特別要重視習(xí)慣養(yǎng)成，品德教育和責(zé)任感的培養(yǎng)，一言一行養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)與責(zé)任并重。

3、還要大力營(yíng)造健康的社會(huì)環(huán)境，切實(shí)體現(xiàn)社會(huì)育人。環(huán)境可塑造人，也可改變人，愿社會(huì)各界也重視育人，責(zé)無(wú)旁貸。

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 周金萍   時(shí)間：2025-1-9 22:13