文章摘要：小學作文1500字:怎么寫好對，還是錯1500字作文？范文【一】對，錯這兩個字既簡單又明確?？墒且坏脚袛嗥饋?，怎么就這么難呢。“歡度佳節(jié)”這個詞，眾所周知。前些日子，家家戶戶都在準備歡度國慶。某些廠家也掛出了大標語，標語上的 “度”都寫成“渡”，這究竟是對還是錯呢。以下是王桂琴寫的《對，還是錯》范文；

好對，還是錯作文1500字概況

• 作者：王桂琴
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2020年08月30日 12時07分

范文【一】

對，錯這兩個字既簡單又明確。可是一到判斷起來，怎么就這么難呢? “歡度佳節(jié)”這個詞，眾所周知。前些日子，家家戶戶都在準備歡度國慶。某些廠家也掛出了大標語，標語上的 “度”都寫成“渡”，這究竟是對還是錯呢?經(jīng)過我的調查，一所居民樓，有50%說是渡河的“渡”，而字典卻是這個“度”。 “有朋自遠方來，不亦樂乎?”這是孔老夫子的名句。這句話代表了中華民族的熱情好客。老師在講課時說是“不亦樂1e乎?”可是在一次大型晚會上，主持人說的卻是“不亦樂yue乎?”這到底該怎么念呢? “臭豆腐哩!賣臭豆腐的哩!”本市近幾年來，人們流行吃“臭豆腐”。

“臭豆腐”顧名思義，當然是臭的了，可本市賣的卻是用白水豆腐炸的，然后往上澆點兒臭味兒的料兒。也別說，人們還吃得津津有味。我吃過一兩次，也覺得挺好吃的。 一天晚上，我們經(jīng)過一家賣油炸臭豆腐的攤，爸爸說要給我買，那人立刻就給炸完了，我爸爸問:“這是真正的臭豆腐嗎?”“是!聞起來臭呀，吃起來香!”那人回答得非常干脆。爸爸又問:“這真是臭豆腐嗎?”爸爸帶著疑問，拿起來吃了 一塊兒，又問:“這是真的臭豆腐?”那人還是那樣回答: “ 是!”

當時我就看見爸爸的臉色非常難看，并且跟那人吵了起來......媽媽就在旁邊勸爸爸，不要跟人家吵了，不吃就走! 就因為這個問題，爸爸和媽媽在路上又吵了起來。爸爸說媽媽替別人說話，我跟在后面，邊走邊想:“唉!這究竟是誰對，誰錯?” 這個世界就是這樣，許多的是是非非和真真假假、對對錯錯，讓人頭疼;但在這無形中，又促進了我的學習和思考，鍛煉了我的能力，這不又是好事了嗎? 點評:文章稍顯稚拙，但說出了自己的困惑及社會上的一些現(xiàn)象，發(fā)人深思。

范文【二】

幾年來，有一件小事情一直讓我很生氣，我們班級里有幾位同學愛給別人起外號，還給我起了幾個難聽的外號。 三年級的時候，個別同學管我叫加菲貓，這是從電視動畫片里學來的。因我的兩條腿長，把我的兩條腿看成加菲貓的尾巴了。有些人閑著沒事就說個沒完沒了，可煩人了，我也不理他們。他們愛叫就叫，反正我不承認就跟我沒有關系。 四年級的時候，同學們管我叫大肥馬。其實我很瘦， 1. 62米的個頭僅有36公斤，如果因為我田徑成績好，跑得快叫我大飛馬，我倒是很樂意，我怎會成為“肥馬”呢!我生氣了，真想去告訴老師，當我走到老師辦公室時，看見老師正在忙著，心想:自己的事情還是自己解決!我仍舊沒理他們。

五年級的時候，有的同學管我叫“黃土馬家”這是電視上說“馬大嫂”的。其實，電視上說的是“皇甫馬佳”，這是電視劇中一個主角的名字。他們都說錯了，太無知了。難道姓馬的就得和馬連在一起嗎?他們存心氣人，你越不愛聽，他們越叫你外號。 別看起外號，這里還有很大的學間呢。30年前，人們都把石油工人王進喜叫“王鐵人”，這是贊揚他的工作態(tài)度像鐵人一樣的堅強。人們給清潔工人起了一個好聽的名字，叫 “城市美容師”。這些名字中包含著人們對模范人物的贊揚。現(xiàn)在有些人為了拿別人的缺陷找樂兒或者為了貶低別人，給人起個難聽的外號兒。這是不文明的行為。我決定要和 “起外號”的現(xiàn)象做斗爭。

我向學校墻報投稿，例舉稱贊的外號叫美稱，如:“鐵人”、“老鐘表”、“小博士”，這些稱謂起到了歌頌、贊揚的作用，讓大家來學習。同時批評為了取笑或貶低他人而起的外號是不尊重人的行為。這種做法是不文明的。我還找到愛喊外號的人，嚴肅地告訴他們，如果再喊外號，我就向大隊反映。從那以后，我的外號又變成“馬律師，，r。唉! 點評:這篇文章結構緊湊，由于選取的是學校生活中有趣的小事，所以寫得樸實、自然，表達了真情實感，描寫生動具體，語言流暢簡潔。

范文【三】

腳還未跨出教室，淚水就簌簌地落了下來，幾天前的一幕像電影一樣，又浮現(xiàn)在眼前...... “邱雪，你把腳下有紙的同學名字記在黑板上!’’放學后，老師叫住我說。“噢。”我一邊答應著，一邊拿著粉筆向地面尋視起來，李新、劉全，我一個一個記著。忽然，我發(fā)現(xiàn)好友強強的腳下也有紙。唉!這可如何是好!是記還是不記? 一不做，二不休，記!我一揮筆，又一個名字赫然出現(xiàn)在黑板 _上。 回家的路_L，我的心情分外沉重，這下可好了，我至少得罪了二十幾位同學，他們一定恨我了!我惴惴不安地想著。不知不覺，便走到家門口了。 第二天一上課，老師立刻拿著尺子，沉著臉大聲喝道: “昨天邱雪記了這么多名字，你們真不講衛(wèi)生，每人罰做一周的衛(wèi)生!”

這是我始料不及的。“真倒霉，憑什么記我的名字......”頓時，像往油鍋里撒了一把鹽，全班都沸騰了。我不知所措地坐在座位_L。一下子變成了“遺臭萬年”的“千古罪人”。呆滯地盯著每一個人，心想:“這下可慘了。” 上語文課，老師讓同學們討論問題，我扭過頭，只見幾個女生用手帕不住地擦眼淚，輕輕抽泣，時而瞥我一眼;幾個男生不服氣地喘著粗氣。每當我與他們的目光相碰時，我不禁不寒而栗。 下課后，同學們三個一群，五個一伙地聲討我的“罪行”。他們一看見我，就像躲避瘟神一樣疾速閃開，好像我隨時可能傳播疾病。連幾個和我最好的同學也對我寡言少語，冷冷淡淡，我從心里問自己，“我做的對還是錯?” 點評:學生心靈深處的呼喚，學生的思想淋漓盡致地表現(xiàn)，細致入微。

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作者：小學六年級學生（3）班 王桂琴   時間：2020-8-30 12:07