文章摘要：文學(xué)作文1200字:怎么寫好陽剛文學(xué)之我見1200字作文？“陽剛文學(xué)”，這名字真好。通讀題目一遍，看來命題人似乎非常支持孔教授的觀點，明里暗里教誨著廣大中學(xué)生要自覺團(tuán)結(jié)在陽剛文學(xué)的大旗周圍，映著旗幟的光輝共灑青春的血淚，打倒矯揉造作的牛鬼蛇神。“請對此談?wù)勀愕目捶ā?，既然您的態(tài)度已經(jīng)如此明確，鄙人三尺微命，一介書生，自是大略知曉該如何成文，只是實在不愿違心乖乖“就范”，暫且斗膽小談一下我的看法。以下是呂婉儀寫的《陽剛文學(xué)之我見》范文；

好陽剛文學(xué)之我見作文1200字概況

• 作者：呂婉儀
• 班級：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2024年11月23日 19時10分

“陽剛文學(xué)”，這名字真好。通讀題目一遍，看來命題人似乎非常支持孔教授的觀點，明里暗里教誨著廣大中學(xué)生要自覺團(tuán)結(jié)在陽剛文學(xué)的大旗周圍，映著旗幟的光輝共灑青春的血淚，打倒矯揉造作的牛鬼蛇神。“請對此談?wù)勀愕目捶ā?，既然您的態(tài)度已經(jīng)如此明確，鄙人三尺微命，一介書生，自是大略知曉該如何成文，只是實在不愿違心乖乖“就范”，暫且斗膽小談一下我的看法。

“積極向上”、“我手寫我心”，這些固然不置可否；陽剛文學(xué)，本也是好事一樁。在下有異議的不過一點：若由此便高舉陽剛文學(xué)的大旗，一統(tǒng)“文壇”，全中國的中學(xué)生的筆齊唱一支鏗鏘進(jìn)行曲——那還有美可言嗎？文學(xué)，應(yīng)當(dāng)是多元的，陽剛只是其中之一。

提出“陽剛文學(xué)”這一命題的孔教授，我不知道是否親身經(jīng)歷過中學(xué)生考場作文的批閱。當(dāng)無數(shù)名考生寫的滿篇都是“自信鑄就成功”、“讓勇敢之花開滿心間”、“人生需要堅強”云云的光輝句子，俯拾皆是，耀眼卻空洞。不知教授是會捋須仰頭陽剛的大笑呢，還是強忍嘔吐、翻開下一沓相差無幾的考卷。作為學(xué)生，我們的作文一開始就是與陽剛相伴的。一個小學(xué)生、初中生，張口閉口都是“人生”、“堅強”、“拼搏”、“自信”，可我們分明還是什么都不曾經(jīng)歷過的黃毛孩子，是考試考砸了就會郁悶的小毛孩，是被老師批評了就會難過好幾天的小破孩。可是一拿起筆，我們便陡然陽剛?cè)毁┵┐笳?，似端坐論道的圣人高哲。我們真的懂什么是“堅強”、“人生”，這些需用一生去參悟的大道理嗎？這種自欺欺人的陽剛，不要也罷。

于是漸漸的，個子長得高高，也穿上了高年級的校服，長大了一點點的我們才真正開始了自己的思考。也許這種思考在成人看來幼稚可笑、不知所云，但這是屬于心靈的真實思考。我們的筆也還稚嫩得無法徹底傾訴心靈，難免有些造作。但造作的真實也遠(yuǎn)勝過流暢的假話，因為前者是缺少技巧和修煉，后者卻少的是真情實感。

所謂“我手寫我心”，不是正在乎此嗎？文章在乎的不該是文章的風(fēng)格，陽剛還是感傷，而應(yīng)為文章的真情和筆者的本心，唯有一“真”字才是為文之魂?！瓣杽?a href="http://icitentertainment.net/zt/wenxue/" title="文學(xué)作文">文學(xué)”，說到底只是文學(xué)風(fēng)格的一種，就好比宋詞中的“豪放派”，有其獨特的美和意義，但絕不能統(tǒng)領(lǐng)文壇，成一家之言。只有百家爭鳴、百花齊放，文學(xué)才有個性和魅力。

每一種文學(xué)都有其優(yōu)長，亦有其通弊。陽剛文學(xué)所頌揚的陽剛，是人內(nèi)心真正的堅強，經(jīng)歷打磨、歷練、洗滌之后坦然的微笑，足以在風(fēng)雨中吟嘯徐行。但尚未獲得這種微笑的弱者筆下的陽剛，只是紙老虎，假、大、空。被指摘為矯揉造作、身陷哀傷疼痛桎梏的感傷文學(xué)，正是陷入了過度沉溺的沼澤，在“感”與“傷”之間沒有找到“療傷”的出口，未能走出自我。而它所體現(xiàn)的對萬物的悲憫、對生活的體悟，是作為“人”的最真實的感動。每種文學(xué)都不應(yīng)膨脹或被打倒，應(yīng)順著本心的軌跡，我心指引我手，方能達(dá)到真的“真”，即通徹和悟。真實即為文章。多元方為文學(xué)。爭議，不應(yīng)拘泥于文學(xué)的式樣，永遠(yuǎn)應(yīng)該圍繞文學(xué)的本心，真實。

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作者：高中高二學(xué)生（4）班 呂婉儀   時間：2024-11-23 19:10