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初中散文教學 1200字

文章摘要:初中散文作文:怎么寫好初中散文教學1200字作文?散文是一種從內(nèi)容到形式都非常自由靈活的文體。從教材的體系中發(fā)現(xiàn)這些篇幅短小,取材廣泛,結(jié)構(gòu)靈活,表達自由具有強烈感情。優(yōu)秀的散文不僅能給學生以美的的語言范本,詩的意境享受,還能開拓他們的視野,啟迪他們的思想,撞擊他們的心扉,因而達到教學三個維度,即“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的要求。以下是余埸寫的《初中散文教學》范文;

好初中散文教學作文1200字概況

  • 作者:余埸
  • 班級:初中初三
  • 字數(shù)1200字作文
  • 體裁:散文
  • 段落:分16段敘寫
  • 更新:2020年12月24日 07時34分

初中初中散文作文1200字   余埸   自貢市 初中初三學生(7)班

散文是一種從內(nèi)容到形式都非常自由靈活的文體。從教材的體系中發(fā)現(xiàn)這些篇幅短小,取材廣泛,結(jié)構(gòu)靈活,表達自由具有強烈感情。優(yōu)秀的散文不僅能給學生以美的的語言范本,詩的意境享受,還能開拓他們的視野,啟迪他們的思想,撞擊他們的心扉,因而達到教學三個維度,即“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的要求?,F(xiàn)略談一些教學的方法:

1、教給解讀文本所需的知識。

文本所呈現(xiàn)的散文特點。

理清本課思路所需的線索知識。

作家寫作此文的時代背景及相關(guān)資料。

⑷文中信息(人、事、物、景、理)的相關(guān)知識。

講解這些知識只是為了更好地解讀文本,知識不可不教,但不能為教而教。如:講解知識,以至指導(dǎo)學生找線索,理結(jié)構(gòu)都是為了解讀文本,因而切不拘泥于“答案的唯一”不要以“講知識”讀中的探究。

2、培養(yǎng)學生初步鑒賞散文的能力。

散文的語言一般來說,或流暢、華美、或自然、樸素。在教學中要挖掘作者運用語言的褒貶色彩,品味語言的格調(diào)、情味,揣磨語言的內(nèi)涵,內(nèi)蘊,聯(lián)想語言的文外含義,想象語言的空白形象,以提高學生對語言的鑒賞力。要指導(dǎo)學生反復(fù)閱讀文本,可將各種讀法交錯使用,從讀的熟悉程度來說,有泛讀,熟讀,背誦;從是否發(fā)聲來說,有朗讀和默讀;比讀的形式來說,有單讀,齊讀,散讀,誦讀等;從讀的方法來說,有跳讀,速讀,精讀,細讀,自主讀,合作讀等等,各種讀法,各有用處,要有機地交錯使用。

(2)在探究中鑒賞文本表達技巧。

如前所述,散文的構(gòu)思及表達是自由的,靈活的,因此在教學中要引導(dǎo)學生領(lǐng)略,欣賞作品構(gòu)思的藝術(shù)匠心,選用表達方式的技巧。好的散文是充滿詩意的,閱讀散文就要從中品味這股詩味來,散文的詩意不是神秘的不可捉摸的東西,它是從許多方面表現(xiàn)出來的,如意境深遠的畫面,濃烈的抒情,神奇的想象,詩一般的語言等等,因此在教學中要指導(dǎo)學生捕捉散文的詩意,要善于從寄情的事物中捕捉詩意,尤其要抓住作者抒寫的“動情的事”和“動情的物”,要抓住“動情點”,其次要在意境的層層開拓中捕捉詩意,在人物及其活動中捕捉詩意。

要注意:在鑒賞中誘發(fā),鼓動,引導(dǎo)學生對文本的精彩處,動情處,疑難處探究,發(fā)問,并吸納學生問題指導(dǎo)學習活動。

(3)在合作積累學習方法。

要倡導(dǎo)學生合作探究的學習方式,指導(dǎo)教會學生合作學習,能欣賞,分享他人成果,能寬容,接納不同意見,并能在學習過程中積累解讀鑒賞方法。如:分析散文“形”與“神”的方法:析“形”四抓:一抓寫人鱗爪,二抓記事片斷,三抓狀景點滴,四抓詠物掠影。悟“神”三看:一看引文中滲透的感情,二看議論和抒情語段,三看重復(fù)暗示的聚光語句。

3、感受,體驗傷口所蘊含的情感。

閱讀過程,就其本質(zhì)而言,體現(xiàn)著人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀行為意味著人與人之間確定了一種對話和交流的關(guān)系,是一個思維碰撞和心靈交匯的動態(tài)流程,閱讀散文既是一個由視覺到內(nèi)心的審美過程,更是一個生命張開的過程,還是一個“發(fā)現(xiàn)”的過程,對傷口的發(fā)現(xiàn),對自我潛在精神的發(fā)現(xiàn),對“人”的發(fā)現(xiàn)。因此,在教學中一定要啟開學生的心扉,調(diào)動學生的生活體驗,進行聯(lián)想和再造想象,與作者感情相通,由體認而交意會而情動,促進情感,態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)化與升華。

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作者:初中初三學生(7)班 余埸   時間:2020-12-24 07:34

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