穿越人生的殘墨 1200字
文章摘要：高三議論文作文:怎么寫好穿越人生的殘墨1200字作文？很多家長認(rèn)為，孩子的能力就像我們的年齡一樣隨著時(shí)間的推移而增長。也許長大了，隨之能力就提高了。在他們的眼里，自己的孩子總是長不大，總是為他們所牽掛。為人父母，任勞任怨，以為這就是一種偉大的愛。正如，可憐天下父母心。以下是周念運(yùn)寫的《穿越人生的殘墨》范文；
好穿越人生的殘墨作文1200字概況
- 作者：周念運(yùn)
- 班級(jí)：高中高三
- 字?jǐn)?shù)：1200字作文
- 體裁：議論文
- 段落：分13段敘寫
- 更新：2023年11月02日 15時(shí)42分
很多家長認(rèn)為，孩子的能力就像我們的年齡一樣隨著時(shí)間的推移而增長。也許長大了，隨之能力就提高了。在他們的眼里，自己的孩子總是長不大，總是為他們所牽掛。為人父母，任勞任怨，以為這就是一種偉大的愛。正如，可憐天下父母心！這樣的父母才能謂之：嗚呼，可憐！
樹木渴望陽光，但卻因陽光太多而枯死；麥苗渴望水分，卻因水分太多而淹死；我們渴望關(guān)愛，有人卻因關(guān)愛太多而難以自立。正如我讀過一個(gè)故事中的父子倆。有這樣一則故事：某世家之子很善于寫文章，初赴童試，其父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。竟查卷，見其用墨淡如薄霧，乍有乍無，不可辯識(shí)。責(zé)問其子，方知因考場中沒有書童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以，字越寫越淡，后來就看不見了。讀了這則故事，我不禁要感嘆，可又不知從何感嘆。是該譏笑其子的愚昧不會(huì)變通，還是該諷刺為人父母者的過于溺愛。觸龍說的好：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，無功恃寵，難立也?！?/p>
生活于漢文帝時(shí)期的梁王劉武，自幼無功無德，但卻倍受竇太后溺愛，驕橫跋扈。他一心欲得太子之位，立之未能，竟暗殺當(dāng)朝多位公卿。最后陰謀被景帝所揭穿。梁王自毀前程，就是因?yàn)槭艿教嗟年P(guān)愛和呵護(hù)，忘記了自我。倘若他受到更多的教育，少一些驕橫和跋扈，即使當(dāng)不了皇帝，也不會(huì)落得個(gè)聲敗名裂的下場。
溺愛子女以至亡身滅國，但嚴(yán)于教子，卻留下千古游方的美名。
孟母嚴(yán)于教子，三遷而居，造就了一代亞圣；岳母嚴(yán)于教子，刺“精忠報(bào)國”于子背，造就了萬世英烈；歐陽修之母嚴(yán)于教子，家貧無資，以荻畫地，教其識(shí)字，終于造就了一代文宗。正是她們的嚴(yán)于教子，敢于拒絕溺愛，才把自己的子女塑造成名垂千史的巨人。
其實(shí)愛本無錯(cuò)，但溺愛卻有毒。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，又何嘗沒有因溺愛而釀成的惡果？大學(xué)生因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/shenghuo/" title="生活作文">生活不能自理而墜樓身亡；中學(xué)生住校因不會(huì)疊被而不敢睡覺；小學(xué)生因不會(huì)削鉛筆而要父母陪讀……每每聽到這樣的“傳奇故事”，我們都會(huì)啞然失笑，究竟誰才是悲劇的幕后主使者？
我們青少年是空中的鳥，愛的風(fēng)會(huì)助我們前行，但溺愛的風(fēng)暴，則會(huì)折斷我們的雙翅。
我們青少年是成長的幼苗，愛的陽光助我們茁壯成長，但溺愛的毒日，則使我們焦黃枯萎。
我們青少年是水里的魚，愛的漣漪使我們怡然自得，但溺愛的波浪可能把我們拋向海岸。
其實(shí)，我們不應(yīng)該忽略那硯內(nèi)的寥寥殘墨。因?yàn)檫@些殘墨見證了父母的愚昧，僭越了孩子的一生，洗明了世人渾噩的雙眼……也是這些殘墨，不僅否定了一個(gè)深受溺愛的孩子的前程，也釀成了父母教育缺失的惡果。真不愧，一滴殘墨里折射出一個(gè)荒謬的“真愛”。
我不禁又將這句話搬出來：可憐天下父母心！可憐的父母，將孩子的一切包辦，把他們捧在手里怕凍著，含在嘴里怕化了。他們對孩子無微不至的照顧，縱容了孩子的惰性，養(yǎng)成了什么都不會(huì)的生活習(xí)慣，我們稱這種愛為“有毒的愛”，而身處在溺愛中的孩子，在他們的人生中將會(huì)缺失怎樣的一部分。我想，也只有那硯內(nèi)的寥寥殘墨能讀懂罷？！
輔導(dǎo)教師：孫國瑞
作者：高中高三學(xué)生（6）班 周念運(yùn) 時(shí)間：2023-11-2 15:42
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