文章摘要：高三議論文作文:怎么寫(xiě)好《學(xué)生第一》讀后感1200字？讀《學(xué)生第一》的感覺(jué)，和之前聽(tīng)中關(guān)村四小校長(zhǎng)的報(bào)告一樣，首先是艷羨（確定是艷羨而非僅僅羨慕），心說(shuō)：哇噻，人間天堂，教育圣土。他們居然這么有自主權(quán)。他們那兒沒(méi)有名目繁多的檢查評(píng)估嗎?；蛘咚麄兊男ｉL(zhǎng)、行政和老師們個(gè)個(gè)都是鐵臂阿童木。以下是吳建秀寫(xiě)的《《學(xué)生第一》讀后感》范文；

好《學(xué)生第一》讀后感1200字概況

• 作者：吳建秀
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分13段敘寫(xiě)
• 更新：2023年12月07日 06時(shí)03分

高中高三議論文作文1200字   吳建秀   咸寧市 高中高三學(xué)生（4）班

讀《學(xué)生第一》的感覺(jué)，和之前聽(tīng)中關(guān)村四小校長(zhǎng)的報(bào)告一樣，首先是艷羨（確定是艷羨而非僅僅羨慕），心說(shuō)：哇噻，人間天堂，教育圣土！他們居然這么有自主權(quán)？他們那兒沒(méi)有名目繁多的檢查評(píng)估嗎？或者他們的校長(zhǎng)、行政和老師們個(gè)個(gè)都是鐵臂阿童木？

偶爾，我會(huì)壞壞地想：要是今天檢查這個(gè)，明天評(píng)估那個(gè)，繼而這個(gè)進(jìn)校園，那個(gè)進(jìn)課堂……如此折騰個(gè)幾次三番，即便是阿童木也難免“滿面塵灰煙火色，心憂評(píng)估嚇破膽”。

我知道這樣賊眉鼠眼不懷好意的揣測(cè)，一不小心就會(huì)變成對(duì)《學(xué)生第一》的歪批。讀書(shū)總該讀別人的，想自己的。于是我端正態(tài)度再讀這本《學(xué)生第一》，領(lǐng)悟李希貴先生管理的最高境界“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，及其教育理想“讓孩子自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。這是一本近似經(jīng)驗(yàn)報(bào)道的剪報(bào)合集，圖文并茂，一目了然，任誰(shuí)都能不費(fèi)勁地知道書(shū)里寫(xiě)的是什么，知道北京十一中做了些什么。本書(shū)的形象直觀分可以打滿分，假如能提煉出與之相關(guān)的概念、原理或系統(tǒng)的理論，估計(jì)會(huì)有更為普遍的指導(dǎo)意義。

不過(guò)，我們仍然可以讀別人的，想自己的，彼此聯(lián)系，舉一反三。

別人的學(xué)校能開(kāi)公司，能建博物館，能請(qǐng)白巖松、楊利偉等名人進(jìn)校園，能把學(xué)校辦到北美去，我們的學(xué)校怎么辦？相比“不差錢(qián)”的學(xué)校，我們農(nóng)村學(xué)校的資源條件不可謂不落后啊。

別人的學(xué)生能接待國(guó)際友人，能經(jīng)營(yíng)出版社，能協(xié)助編教材，能自主研修，我們的學(xué)生怎么辦？相比官二代、富二代、星二代的學(xué)生團(tuán)體，我們的多數(shù)孩子就是農(nóng)二代、工二代、負(fù)二代，簡(jiǎn)直就是吊絲。

學(xué)校、家庭、孩子，比無(wú)可比之下，我們能改變的是什么？我們力所能及的是什么？

首先是改變教育觀念。不管貧富高下，不管是哪一類(lèi)“二代”，教育管理者都該力所能及地“讓每個(gè)人都感到自己的重要”，“讓孩子自由呼吸、自主成長(zhǎng)”。包括我一直奉行的“教師第一”，經(jīng)李希貴先生啟發(fā)，其實(shí)也是“學(xué)生第一”：立師德，強(qiáng)師能，就是為了讓學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。

我想說(shuō)明的是，這里所提倡的“學(xué)生第一”，與社會(huì)上畸型的“學(xué)生第一”不是一個(gè)概念，那種家長(zhǎng)動(dòng)轍要起訴要見(jiàn)報(bào)，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是學(xué)校老師錯(cuò)的破觀念，不是“學(xué)生第一”，而是家長(zhǎng)愚昧地自以為“老子的兒子第一”。

其次是調(diào)整教育行為?；仡櫸覀冋n堂內(nèi)外的教育行為，學(xué)生不是第一，教師才是主人翁，處處可見(jiàn)教師強(qiáng)勢(shì)的身影。這倒也情有可原，畢竟小學(xué)姓小，畢竟他們到自主還有些距離，還很需要老師扶上馬走一程，然后放手。扶，是為了放，不能揪著不放。我們要考慮的是怎么實(shí)現(xiàn)從扶到放，而不是只一味琢磨怎么扶得更穩(wěn)。好比教人學(xué)自行車(chē)，你應(yīng)該從未見(jiàn)過(guò)哪一位教導(dǎo)者死扶著學(xué)習(xí)者騎車(chē)100公里沒(méi)放過(guò)手，然后得意地炫耀：瞧，我多會(huì)教！

教，是為了學(xué)。因而，備課時(shí)，要漸漸地變備教案為備學(xué)案；課堂上，要點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞學(xué)生的主人翁意識(shí)，使他們愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生喜歡不喜歡？哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)懂了不必再教？哪些內(nèi)容教了沒(méi)用也不必教？假如我是學(xué)生，我更喜歡學(xué)什么，怎么學(xué)？……

活動(dòng)，是為了學(xué)生發(fā)展（而非迎檢或宣傳）。因而，策劃活動(dòng)時(shí)，我們得多想想學(xué)生喜歡不喜歡，學(xué)生參與了能不能得到發(fā)展？哪些事得由老師負(fù)責(zé)，哪些事可以交由學(xué)生自主（即哪些該扶哪些該放）？假如我是學(xué)生我更喜歡參加什么？哪些我想試一試？

假如，我們信奉“學(xué)生第一”，相信學(xué)生能行。于是，課堂自主、探究的氛圍漸濃了；學(xué)校文學(xué)社、廣播站、少先隊(duì)大隊(duì)部漸能自行運(yùn)轉(zhuǎn)了……學(xué)生也能為學(xué)校發(fā)展出謀獻(xiàn)策了……學(xué)生成了真正的主人翁。那時(shí)候，我們會(huì)驚嘆：學(xué)生確該第一，學(xué)生確實(shí)能行！

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作者：高中高三學(xué)生（4）班 吳建秀   時(shí)間：2023-12-7 06:03