文章摘要：高三讀書筆記作文:怎么寫好活著讀書筆記_高中讀書筆記1200字？生命中其實(shí)是沒有幸?；蛘卟恍业?，生命只是活著，靜靜地活著，沒有一絲孤零零的意味——《活著》想要告訴我們的。讀《活著》緣于推薦單上的書評(píng)。以前沒有讀過余華的小說，看過那篇書評(píng)以后，便在網(wǎng)上買了這本據(jù)說十分厚重的小說——《活著》。以下是黃雅娟寫的《活著讀書筆記_高中讀書筆記》范文；

好活著讀書筆記_高中讀書筆記1200字概況

• 作者：黃雅娟
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：讀書筆記
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2021年01月09日 05時(shí)49分

生命中其實(shí)是沒有幸?；蛘卟恍业?，生命只是活著，靜靜地活著，沒有一絲孤零零的意味——《活著》想要告訴我們的......

讀《活著》緣于推薦單上的書評(píng)。以前沒有讀過余華的小說，看過那篇書評(píng)以后，便在網(wǎng)上買了這本據(jù)說十分厚重的小說——《活著》。不過是一本大約八萬字左右，拿在手里輕輕的，暗紅的封面，黑色的字，不太張揚(yáng)，卻真的透出一絲沉重。我沒有急于讀正文，而是細(xì)細(xì)地讀了作者的自序。里面闡述了一個(gè)主題：人對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界樂觀的態(tài)度。人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何物體所活著。

從鄉(xiāng)間午后陽光下，瑣碎的講述開始我就被拉進(jìn)了故事。那些沒有任何裝飾的語言，平平淡淡的講述中，一個(gè)個(gè)鮮活的影子躍然于我的眼前。沒有責(zé)任心的少爺福貴，忍辱負(fù)重的城里小姐家珍。一個(gè)人對(duì)于另一個(gè)人的喜愛，也許沒有理由，也許只是命定的。我寧愿這樣想。父親的離去，使福貴萌生了罪惡感，初初體驗(yàn)到作為男人的責(zé)任，想為這個(gè)家承擔(dān)所有，我也在此處為他而慶幸，但卻沒有想到接下來他的命運(yùn)并沒有因他已經(jīng)承受的懲罰而稍許的減輕。苦難還在繼續(xù)。母親的離去，他沒有親見，母親子啊盼他的歸來中無望和平靜的死去，讀來不會(huì)過于沉痛。可我卻不忍讀有慶的死，那個(gè)孩子的死，幾乎另我窒息，我從沒想過一個(gè)人的生命和另一個(gè)人的生命可以做這樣的交換。于是，我落淚了，為一個(gè)十三歲的孩子，為幾句話中描述的死去。

在讀此書之前，已經(jīng)知道了福貴經(jīng)歷與所有親人的死別，但卻不曾想過有慶的死是如此的輕飄，如此的沉重。我長(zhǎng)久的停頓下來，我不能再讀下去，看著剩余薄薄的書頁(yè)，我猜想，還能有什么樣的死比有慶的死更讓我動(dòng)容。我還是繼續(xù)翻開書頁(yè)，因?yàn)槲铱傁胫?，所謂世間的慘痛不過如此罷。還能有幾種。接下來鳳霞的死和家珍的死只能讓人感覺無奈和嘆息。再接下來，我讀到了二喜的死，便又一次窒息。合不上的書頁(yè)在我的眼前張開著，那些字仿佛張開的嘴，嘲弄著我常有的莫名的憂傷。又一個(gè)人的生命在偶然又必然中瞬間消弭，僅僅是一個(gè)故事。那個(gè)正午，陽光依然燦爛，無知的孩子在水塘邊快樂地打著水漂，卻不知他的生活、他的快樂已成過往。那個(gè)正午的陽光在我眼前一片血樣的紅。隨后苦根的死已經(jīng)不能讓我再?zèng)]有感覺，那些死亡的氣息彌漫在我身邊，我的立起身走走，發(fā)出一些聲音，以此來證明我的活著。

活著，一切的源。沒有了活著的前提，一切不過是空。也曾為一些身外的事不開心，也曾為一些纏心的情不能放，也曾為想得到而未得到的而耿耿于懷。如今，書中所有的死亡，書中福貴所面對(duì)死亡的平靜，甚至那頭和他相依為命的老牛，都能讓我體會(huì)到生活并沒有我想像的那樣糟。所謂的傷感，不過是臆想中的。當(dāng)幸福像花兒開在身旁時(shí)，我們匆匆的有一眼刺目的艷麗，卻把目光長(zhǎng)久地停留在花開時(shí)的陽光投射在地上的陰影。

如果必須活著，我們要一種態(tài)度。你可以活得壓抑，可以活得不快樂，但不可以活得不精彩。每一個(gè)生命之花初開時(shí)，都是絢爛而美麗的。

所有的花謝了終會(huì)再開......

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作者：高中高三學(xué)生（7）班 黃雅娟   時(shí)間：2021-1-9 05:49