文章摘要：三年級(jí)續(xù)寫作文:怎么寫好炮手續(xù)寫1200字作文？總評(píng)：《炮手》這篇課文寫的是在一場(chǎng)正義的保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中一名普通的炮手的感人的故事。作者在續(xù)寫時(shí)，能夠很好地與課文結(jié)尾銜接起來(lái)，把握住炮手在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后返鄉(xiāng)的命運(yùn)與心理，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)存在的不良現(xiàn)象把炮手的遭遇更加直接地展示在讀者的面前，最后炮手的創(chuàng)業(yè)更是將主題升華，“過(guò)了不久，炮手成為了一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專家…曾經(jīng)說(shuō)他的人都對(duì)他豎起了大拇指”耐人尋味。以下是葉建武寫的《炮手續(xù)寫》范文；

好炮手續(xù)寫作文1200字概況

• 作者：葉建武
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：續(xù)寫
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2025年01月09日 19時(shí)07分

總評(píng)：《炮手》這篇課文寫的是在一場(chǎng)正義的保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中一名普通的炮手的感人的故事。作者在續(xù)寫時(shí)，能夠很好地與課文結(jié)尾銜接起來(lái)，把握住炮手在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后返鄉(xiāng)的命運(yùn)與心理，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)存在的不良現(xiàn)象把炮手的遭遇更加直接地展示在讀者的面前，最后炮手的創(chuàng)業(yè)更是將主題升華，“過(guò)了不久，炮手成為了一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專家…曾經(jīng)說(shuō)他的人都對(duì)他豎起了大拇指”耐人尋味!。從課文內(nèi)容來(lái)看，作者續(xù)寫的情節(jié)出乎我們意料之外，也成了作者筆下的亮點(diǎn)（住旅館—被嘲笑—?jiǎng)?chuàng)業(yè)），但不足的是在情節(jié)的起伏中，描寫炮手神態(tài)變化方面稍嫌薄弱了些，沒(méi)有把炮手面對(duì)嘲笑時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界具體表現(xiàn)出來(lái)。

好好努力，你很棒！

點(diǎn)評(píng)人：泉州曉婷

終于把德國(guó)侵略者趕跑了，炮手回到了自己的家鄉(xiāng)。 （抓住了課文情節(jié)的發(fā)展結(jié)果，自然引出本文。）

當(dāng)他看到別人的房子完好無(wú)缺時(shí)，他心想：我家的房子他們一定也偷偷幫我修好了?？僧?dāng)他來(lái)到自己家的土地時(shí)，他吃了一驚：他家是一片廢墟。他想：我家怎么會(huì)是這樣？他們?yōu)槭裁礇](méi)有幫我修好？無(wú)奈之下，炮手只好先住旅館。 （“我家的房子他們一定也偷偷幫我修好了”，“他們”指的是誰(shuí)呢？為什么是“一定也偷偷幫”？寫清楚了才能突出炮手的復(fù)雜心情，讀者也才能明白。）

在住旅館的時(shí)候（日子里），炮手并沒(méi)有閑著。他先是去山上砍木頭，沒(méi)過(guò)幾天，一大堆木頭就整整齊齊地堆放在了他家的廢墟上。過(guò)了幾天，炮手把他家廢墟中的磚頭也整整齊齊地堆在一旁。

在接下來(lái)的幾天中，炮手用那一大堆木頭和磚頭為自己建造了一個(gè)溫暖的小家。于是，他搬進(jìn)了小家，不用再住旅館了。 （在課文中炮手為保衛(wèi)家園，向德軍駐地開(kāi)炮而炸毀了自己僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)—房子，多么令人贊嘆，然而在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，卻自己動(dòng)手建房子，作者寫到這里推開(kāi)了情節(jié)的發(fā)展。）

有一天，炮手出去散步，便聽(tīng)見(jiàn)有人在背后對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)的，不管走到哪兒都聽(tīng)到有人在批評(píng)他。有的還說(shuō)他真傻，把自己的家給炸了。炮手是一個(gè)寬容的人，不容易生氣?？山裉欤ǖ搅俗詈螅?，他（實(shí)在）容忍不住了，就對(duì)別人說(shuō)：“要是當(dāng)初我沒(méi)有炸毀我的家，你們現(xiàn)在還有空閑的時(shí)間來(lái)說(shuō)別人嗎？”那些說(shuō)他的人都被問(wèn)得張口結(jié)舌了。（舍家為國(guó)卻為人們所嘲笑，令人震撼！如果作者在寫對(duì)話的同時(shí)能描述炮手的神態(tài)變化，或模仿課文來(lái)些臉色描寫就能形象地表現(xiàn)炮手面對(duì)嘲笑時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。 注：課文對(duì)人物的外貌、神態(tài)的描寫很精彩，尤其是寫炮手的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”這一部分是課文的核心內(nèi)容，值得在續(xù)寫時(shí)借鑒。）

回到家，炮手發(fā)誓要讓他們看得起他。于是他便用磚頭圍成一個(gè)魚(yú)塘，準(zhǔn)備養(yǎng)魚(yú)。他買來(lái)魚(yú)苗兒，放入魚(yú)塘中，每天精心喂養(yǎng)小魚(yú)。過(guò)了不久，炮手成為了一個(gè)養(yǎng)魚(yú)專家，他養(yǎng)的魚(yú)質(zhì)量非常好，每天的訂單像雪花一樣飄來(lái)，使炮手財(cái)源滾滾，曾經(jīng)說(shuō)他的人都對(duì)他豎起了大拇指。

…… （“要讓他們看得起他”這個(gè)“發(fā)誓”與最后的“曾經(jīng)說(shuō)他的人都對(duì)他豎起了大拇指”耐人尋味，作者應(yīng)該寫出炮手內(nèi)心世界的前后變化。）

從此以后，炮手就過(guò)著幸福的生活。

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（2）班 葉建武   時(shí)間：2025-1-9 19:07