文章摘要：高二議論文作文:怎么寫好感受幸福1200字作文？有一本書將一直被我珍藏在心靈的殿堂。我將耗費(fèi)一生的時(shí)間去讀她，讀懂她的人，才是真正幸福的人。這本書便是我們的父母。閱讀父母有時(shí)通俗易懂，有時(shí)又那么深?yuàn)W。她有時(shí)會(huì)緩緩地講述一個(gè)道理，有時(shí)會(huì)毫不猶豫地揭示人性丑陋的一面。以下是余呈祥寫的《感受幸?！贩段?；

好感受幸福作文1200字概況

• 作者：余呈祥
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1200字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分24段敘寫
• 更新：2025年03月07日 07時(shí)10分

有一本書將一直被我珍藏在心靈的殿堂。我將耗費(fèi)一生的時(shí)間去讀她，讀懂她的人，才是真正幸福的人。

這本書便是我們的父母。

閱讀父母有時(shí)通俗易懂，有時(shí)又那么深?yuàn)W；她有時(shí)會(huì)緩緩地講述一個(gè)道理，有時(shí)會(huì)毫不猶豫地揭示人性丑陋的一面；她或許是繁瑣冗長(zhǎng)，又或許短小精悍。

閱讀父母，就好像讀一部永遠(yuǎn)翻不到頭，永遠(yuǎn)帶給我啟示的巨著。理解一生，珍藏書中給我的一切。

一、心中的童話——童年

童年記憶中的童話永遠(yuǎn)是最美好的成分。一個(gè)個(gè)溫馨奇幻的畫面，一段段美好浪漫的情節(jié)，都會(huì)以完美的結(jié)局收?qǐng)觥?/p>

童年時(shí)閱讀父母，就像閱讀童話。甜蜜、歡樂、神奇、溫馨。

依稀記得小時(shí)候，我總喜歡坐在爸爸媽媽中間，仰起頭看他們燦爛而又幸福的笑容。還看他們寫出比小人書上的方格字漂亮不知多少倍的連筆字，坐在公交車上聽父母從口中神奇地吐出一堆站名，還把沿路的景觀詳細(xì)地介紹給我。不管什么時(shí)候，一股溫馨、甜蜜的氣息總盤旋在我家的上空，好像童話一般。

在童年時(shí)閱讀父母，讀出了父母對(duì)我的喜愛，讀出了父母盼我幸福成長(zhǎng)的心愿。

二、生活的散文——少年

一篇散文總是那么普通，家長(zhǎng)里短、樸實(shí)無華，但它在平常中透著不平凡，讓人回味。

少年時(shí)閱讀父母，就像一篇散文。慢慢品析，總有真諦，使人一生回味無窮。

隨著學(xué)業(yè)的加重，課量的加大，一系列壓力接踵而來，父母也不再一味放縱，時(shí)不時(shí)的批評(píng)成了主旋律。童年那童話般的甜蜜與神奇、溫馨似乎一去不復(fù)返。父母的話題常常帶上“學(xué)習(xí)”二字。

這多么像一篇讀過多遍而且冗長(zhǎng)無味的散文！

然而，當(dāng)我考試不如意時(shí)，父母便會(huì)拍拍我的肩膀輕輕地鼓勵(lì)道：“孩子，加把勁兒，再努力！”頓時(shí)，我讀出了父母對(duì)我博大而又深沉的愛，為了我幸福地成長(zhǎng)，他們?cè)诓粩嗟?a href="http://icitentertainment.net/zt/bangzhu/" title="幫助作文">幫助我，我愿在這樣愛的“嘮叨”中生活，因?yàn)檫@看似冗長(zhǎng)無味的“散文”，正需要我耐心品讀。

三、夢(mèng)中的詩歌——未來

詩歌，朦朧、凝練、有意境?？傆猩羁痰膬?nèi)涵等待我們細(xì)細(xì)品味、認(rèn)真挖掘。

我相信，未來的我閱讀父母時(shí)，就像閱讀一首抒情詩。

未來的父母不僅會(huì)在我迷惘無助的時(shí)候，悄悄寫一句話給我鼓勵(lì)與暗示，他們還會(huì)在我找不到方向時(shí)，點(diǎn)燃一盞燈，

放在我的桌旁。當(dāng)我被荊棘纏身，無法動(dòng)彈時(shí)，父母會(huì)為我理清頭緒，鏟平溝壑，讓我走得更穩(wěn)更好。

這一切的一切都那么富有詩意。我會(huì)從那一句句短小精悍的詩句的間隙，品味父母對(duì)我不變的愛，它可以超脫束縛，超越阻隔，永遠(yuǎn)陪在我身旁。

父母，就像一部多種體裁的作品集。細(xì)細(xì)品味，書香如同茶香在空中彌漫，永不消散。

從閱讀父母中，我感受到無盡的幸福。

這是一篇?jiǎng)e具一格的散文。從選材上看，取材于家庭生活；從組材與形式上看，運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，巧妙地將時(shí)間跨度較大的“童年”“少年”“未來”組合為一個(gè)整體；從寫法上看，不僅運(yùn)用了我們常見的幾種表達(dá)方式，還巧用了生動(dòng)的比喻，把童年時(shí)對(duì)父母的感覺比作童話，把少年時(shí)對(duì)父母的感覺比作散文，把未來對(duì)父母的感覺比作“朦朧、凝練、有意境”的詩歌，其“深刻的內(nèi)涵等待我們細(xì)細(xì)品味、認(rèn)真挖掘”。全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章思路清晰，一目了然。

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作者：高中高二學(xué)生（4）班 余呈祥   時(shí)間：2025-3-7 07:10