文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2009江西省10000字作文？作文題目以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）要求：①文體自選。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。權威解讀在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。以下是梁倩菊寫的《2009江西省》范文；

好2009江西省作文10000字概況

• 作者：梁倩菊
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2025年03月07日 09時06分

高中高三作文10000字10000字   梁倩菊   阜陽市 高中高三學生（7）班

作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用?？梢赃@么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀?？忌鷳茝摹靶∪恕薄靶∈隆敝型诔鲂乱猓赞q證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點?；?a href="http://icitentertainment.net/zt/huanweisikao/" title="換位思考作文">換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用。可以這么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀。考生應善從“小人”“小事”中挖出新意，以辯證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點?；?a href="http://icitentertainment.net/zt/huanweisikao/" title="換位思考作文">換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用?？梢赃@么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀。考生應善從“小人”“小事”中挖出新意，以辯證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點?；?a href="http://icitentertainment.net/zt/huanweisikao/" title="換位思考作文">換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用?？梢赃@么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀?？忌鷳茝摹靶∪恕薄靶∈隆敝型诔鲂乱?，以辯證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點。或換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用。可以這么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀?？忌鷳茝摹靶∪恕薄靶∈隆敝型诔鲂乱猓赞q證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點?；?a href="http://icitentertainment.net/zt/huanweisikao/" title="換位思考作文">換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用?？梢赃@么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀?？忌鷳茝摹靶∪恕薄靶∈隆敝型诔鲂乱?，以辯證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點?；?a href="http://icitentertainment.net/zt/huanweisikao/" title="換位思考作文">換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺作文題目

以“我很幸運”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

權威解讀

在經(jīng)歷了連續(xù)兩年的半命題作文的考查之后，今年江西省的中考作文穩(wěn)中求變，又回歸到傳統(tǒng)的全命題作文。這是一道不設置導語、僅僅出示標題和寫作要求的“凈題式全命題作文”。這個題目“我很幸運”，可寫的內(nèi)容很多，有助于引導考生關注自我，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，有助于考生表達個體的“獨特感受和真切體驗”，具有積極的導向作用。可以這么說，命題者就是要千方百計地為考生自由表達、有創(chuàng)意地表達和個性化表達提供一個足夠大的平臺，以此來激發(fā)他們的寫作欲望，讓他們躍躍欲試，一展才情。

寫好這篇全命題作文，必須注意以下四點：

一、領會命題意圖，選材求新

審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“幸運”是指好運氣，出乎意料的好機會；幸福，稱心如意。主語是“我”，所選的材料必須來源于我的生活實際，而一個“很”字又指明了這份幸運在自我內(nèi)心感受中的程度。我們可循著“我為什么感到幸運”“讓我感到幸運的人或事是什么”“我感到幸運的這一經(jīng)過是什么”等問題去選擇材料，而那些典型新穎、細小真實而又與眾不同的材料，就能與其他同學的選擇明顯區(qū)分開來，你的文章就能獨樹一幟。如生活在溫暖的班集體，我很幸運；弱小的我經(jīng)過努力在校運會上獲得獎牌，我很幸運；我最終領會了母親嚴厲下的深深的愛，我很幸運；我走進了名著人物的心靈世界，我很幸運……在眾多的文章中，體現(xiàn)“新”“小”“細”特點選材，會讓你的作文格外引人注目。

二、巧妙構思文章，視角求特

構思的方法大體有以下三種：1. 片斷組合法，如選取生活中讓你覺得幸運的三個場景進行組合，以“總—分—總”的結構組成一篇文章；2. 波瀾生姿法，即采用抑揚先抑的手法，先寫自己覺得很不幸，然后因為某人、某事或某物讓你的想法產(chǎn)生了質(zhì)的改變，覺得自己是非常幸運的一個人；3. 角度另選法，考生可在“我”字上尋求獨特的視角，這個“我”既可以是“本我”，真實的自我，也可以是“他我”，如我是一株長在路中央的樹，人們對我保護有加，我很幸運；我是一本課外名著，我很幸運我的主人日日將我隨身攜帶，運用這樣獨特的視角，表達出深刻的主題，不僅能給閱卷老師視覺上的沖擊，更能給以心靈上的震撼。

三、表達人生思辨，感悟求深

初中生思維活躍，觀察生活，體味人生，有著屬于自己的人生價值觀?？忌鷳茝摹靶∪恕薄靶∈隆敝型诔鲂乱?，以辯證的觀點去看待周圍的事物，抒寫自己的獨特感悟。如采訪一位經(jīng)歷地震，喪失親人而最終堅強地站起來的少年，借他的事跡來闡述自我對“不幸”與“幸運”的認識與思考。也可生發(fā)議論，引用史實論據(jù)，如杜甫坎坷一生的不幸造就了詩留千古的幸運的杜甫、兩耳失聰?shù)牟恍业呢惗喾易喑隽诵疫\的《命運交響曲》等來闡述“我很幸運”的觀點。或換位思考，如與生活在中東戰(zhàn)火中的孩子相比較、與舊社會的人們相比較等，在鮮明的對比中凸顯“我很幸運”的主題。

四、靈活駕馭語言，形式求彩

“我很幸運”這個題目，在語言的表達上適宜采用敘事、描寫與抒情相結合的方式。我們可根據(jù)主題表達的需要，選擇其中最擅長的文體來表達。運用擬人、對比、比喻、排比等修辭手法能出彩；綜合運用多種表達方式能增色；特別是運用描寫，細致地刻畫人物的語言、動作、心理、神態(tài)等，會使行文妙筆生花。在形式上，可以采用題記、小標題、日記、書信、童話等多種形式，更好地增強表達效果，吸引閱卷老師的眼球。（文/賴積華）

優(yōu)秀作文

我很幸運

——一次電視節(jié)目實錄

主持人：電視機前的觀眾朋友們，現(xiàn)場的觀眾朋友們，大家好，歡迎收看本期節(jié)目!

（觀眾鼓掌）

主持人：世界，充滿七彩陽光；人生，充滿美好向往。在攀登理想的征途上，每一步都彈奏著幸與不幸的樂章。我們今天的訪談主題是“我很幸運”。也許，現(xiàn)實中只有少數(shù)人會認為自己很幸運。隨著時代的發(fā)展，幸運的內(nèi)涵也隨之改變，那真正的幸運是什么？我們一時難以表述清楚。下面有請我們今天的嘉賓——原北川中學高一（2）班學生鄭海洋，我們一起聽聽他是怎樣理解幸與不幸的。

（17歲的鄭海洋，雙腿截肢，由志愿者推著輪椅上臺

查看：34323次   轉載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/10000zizuowen/934212.html

作者：高中高三學生（7）班 梁倩菊   時間：2025-3-7 09:06