文章摘要：高三作文10000字:怎么寫好2008北京卷10000字作文？閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?！彼袑W生答：“滿了。”“真的?！崩蠋煆淖老履贸鲆恍⊥吧匙?，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎。以下是呂吉寧寫的《2008北京卷》范文；

好2008北京卷作文10000字概況

• 作者：呂吉寧
• 班級：高中高三
• 字數(shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2021年01月04日 02時09分

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間?！?/p>

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了。可以給自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間?！?/p>

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間?！?/p>

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與題目

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！?/p>

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！?/p>

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

考題解讀 開闊的立意空間

2007年北京卷作文題提供的材料是唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”以及對詩句的解讀（包括“有人說，這是歌詠春天的美好品格”等五個“有人說”）。2008年的試題，顯然是對去年的一種繼承，同樣給出多種提示，并要求“展開聯(lián)想”和“自定角度”，只不過由原來的詩句換為課堂上的一則小實驗，由著重引導考生感悟美轉為指引考生針對人生與生活作理性的沉思。

實驗本身內蘊豐富，很能引發(fā)考生的聯(lián)想與思索；同一個的現(xiàn)象可從不同角度闡釋哲理，又體現(xiàn)著“新課標”所強調的探究精神。具體說來，結合題中的“學生說”，本題的聯(lián)想角度至少有：

一、關于極限與空間

無論你的時間多么緊張，如果你真的再加把勁，就一定能擠出更多的時間，干更多的事。譬如說，那些石塊就好比上班的8小時、睡覺的8小時，那些沙子就好比吃飯的時間、娛樂的時間、應酬的時間，那壺水就好比你等車、聊天、閑逛等邊邊角角的時間。你也許覺得你已忙得不得了，再沒一點時間去看書、充電了，其實這也就如那個瓶子一樣，看似已經(jīng)滿了，實際上還有很多“空隙”，你完全可以利用這些“空隙”再干些事。人和人的差距往往因怎樣利用8小時外的時間而造成。

二、關于潛力與韌性

人的潛力是無限的，只要你科學地利用和耐心地挖掘。永遠不要自滿自足，停滯不前，也不要說自己不行，我就這么大的本事了?？梢越o自己定個高一點的目標，要加把勁才能完成的目標。這方面的實例有很多，比如加拿大有個坐輪椅的青年布朗，居然是個登山愛好者，歐美許多高山都留下了他的足跡。他的理想是，有生之年登上世界所有的名山。和他們相比，我們的潛力要大得多，沒有任何懈怠懶惰的理由。從成長過程中的種種自我超越出發(fā)，還可結合奧運賽場上拼搏的例子，論述每一個新目標的實現(xiàn)都離不開對潛能的激發(fā)。

三、關于順序安排

人生好比這個瓶子，必須先把你的石塊放進去，然后再放沙子、水，這個次序不能顛倒，否則，石塊就放不進去了。信仰、學識、技能、事業(yè)都是生命中的石塊，要趁著年輕力壯，把這些東西學好用好，穩(wěn)穩(wěn)妥妥地放進自己的瓶子里，然后再從從容容地去享樂去游玩去消遣。否則，年紀輕輕就先忙著吃喝玩樂，不干正事，不務正業(yè)，那就等于瓶子里先裝了一大堆無關緊要的沙子、水，等醒悟過來想裝石塊時，為時已晚，只能空嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”。假如由先抓最重要的入題，還可談論在抗震救災中有許多事情要做，盡管都很急迫，可仍有輕重之別，解救被困的生命恰是我們的政府和人民放在第一位的，其他諸如災后防疫、災后理賠、災后重建等都應暫時往后放。

此外，第四個學生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么”的質疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去。命題者在四個學生的說法后還加了省略號，意在提醒考生，構思立意時還有其他個性化的切入角度。比如認為故事中的瓶子就是人，裝進瓶里的石頭、沙子和水分別代表堅強、細密和柔情，由這三種品質充實自己，一個人才會完美。如此立意，也符合題意。

評分細則

標桿作文

標桿作文一（一類文上）

基礎49分 發(fā)展10分

總分59分

人生無極限，奇跡會出現(xiàn)

曾幾何時，我們被挫折的塵灰蒙蔽了明媚的雙眼；曾幾何時，我們被失敗的污泥渲染了美好的志向；又是曾幾何時，我們被災難的鐵墻堵住了前進的道路。

——題序

人生如杯，總充斥著種種不如意，或來自自身，或來自外界，各式各樣的磨難如同一顆顆礫石，沉重地落入杯中。而與

查看：34116次   轉載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/10000zizuowen/933894.html

作者：高中高三學生（4）班 呂吉寧   時間：2021-1-4 02:09