文章摘要：作業(yè)作文10000字:怎么寫好作業(yè)驗(yàn)收制度的“系統(tǒng)漏洞”10000字作文？轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。以下是董菲寫的《作業(yè)驗(yàn)收制度的“系統(tǒng)漏洞”》范文；

好作業(yè)驗(yàn)收制度的“系統(tǒng)漏洞”作文10000字概況

• 作者：董菲
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分120段敘寫
• 更新：2025年01月07日 10時(shí)05分

轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部??！因此這是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟?，?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸?，雖然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通??！我先敘述一下他的地理位置：也處于第四排，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣?？拼韨兙推此榔椿畹刳s時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部?。∫虼诉@是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟保瑢?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸?，雖然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通?。∥蚁葦⑹鲆幌滤牡乩砦恢茫阂蔡幱诘谒呐?，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣。科代表們就拼死拼活地趕時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部?。∫虼诉@是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟保瑢?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸?，雖然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通啊！我先敘述一下他的地理位置：也處于第四排，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣?？拼韨兙推此榔椿畹刳s時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部啊！因此這是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟?，?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸?，雖然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通?。∥蚁葦⑹鲆幌滤牡乩砦恢茫阂蔡幱诘谒呐?，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣?？拼韨兙推此榔椿畹刳s時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部??！因此這是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟保瑢?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸保m然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通??！我先敘述一下他的地理位置：也處于第四排，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣。科代表們就拼死拼活地趕時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部?。∫虼诉@是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟保瑢?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸?，雖然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通?。∥蚁葦⑹鲆幌滤牡乩砦恢茫阂蔡幱诘谒呐?，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿?a href="http://icitentertainment.net/zt/faxian/" title="發(fā)現(xiàn)作文">發(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣?？拼韨兙推此榔椿畹刳s時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重轉(zhuǎn)眼間，初中三年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去2／3，我對(duì)老師們的教學(xué)方式也了如指掌了，雖然老師們?yōu)榱嗽隍?yàn)收作業(yè)時(shí)抓住其漏網(wǎng)之魚而煞費(fèi)苦心，但也由于時(shí)間關(guān)系，他們的作業(yè)驗(yàn)收制度也是漏洞百出啊，讓不務(wù)正業(yè)的學(xué)生鉆了空子。因此，本大俠的袁氏殺毒軟件費(fèi)盡周折終于把這些“系統(tǒng)漏洞”一一顯形了：

漏洞一：不交作業(yè)的學(xué)生借口花樣百出

解說：這是一些人際關(guān)系網(wǎng)太窄的偷懶分子使用的慣用招數(shù)，他們或是在組長(zhǎng)、科代表面前裝得慈眉善目，然后編造各種托詞；或是在老師面前可憐兮兮的求饒。最多也是一頓打罵的事，在他們看來作業(yè)才是最壓死人的，這些偷懶分子是寧挨十巴掌，不寫一個(gè)字。讓老師苦惱的是這些借口有虛有實(shí)，難以分辨，弄不好錯(cuò)怪了“好”人，讓“壞”人得逞。其實(shí)解決這些人全憑老師心情好壞。心情好，就聽你吹幾句；心情不好呢，就是不分青紅皂白一頓臭揍。

漏洞二：科任老師各自委任的科代表及組長(zhǎng)發(fā)生“變質(zhì)”。

解說：這是老師們一般容易解決但難以察覺的漏洞，因?yàn)檎l也不能亂懷疑自己委任的干部啊！因此這是最嚴(yán)重的地方了。主要表現(xiàn)在干部放私情，“偷懶”分子搞賄賂等等。他們采取的手法也各不一樣：

“偷懶”分子：

1．死纏爛打：以不斷說服干部來達(dá)成目的的一種方式，對(duì)心軟、怕得罪人的同學(xué)最為有效。

2．物質(zhì)賄賂：以滿足干部同志的物質(zhì)需求為基礎(chǔ)促使對(duì)方放任其過關(guān)。

3．編造借口：這是在和與自己關(guān)系好的干部面前找借口，效果自然比人際關(guān)系差的同學(xué)好得多。

班干部：

1．哥們兒義氣：班干部們念及與對(duì)方的特殊關(guān)系而手下留情。

2．視而不見：因?yàn)榘喔刹抗芾矸矫娴姆潘梢约啊巴祽小狈肿拥牟保瑢?dǎo)致了這些“偷懶”分子明目張膽的拒交，自己卻只能睜一只眼閉一只眼。

除了以上這些常用方式，還有在一些特殊情況產(chǎn)生的特殊方式，偷懶分子抓住了班干部什么把柄以此要挾對(duì)方放自己過關(guān)。

代表性人物：我有一個(gè)朋友，他坐在第四排，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的“佳座”。他的位置好在他前后左右?guī)缀跞恰按蠊賰骸保m然他這人有些蠻橫，不大講理，所以不太是人信服他。但是他有權(quán)有勢(shì)，人人都讓他三分。他后面是語文科代表，他常常把自己的面包啊、牛奶啊給對(duì)方，立馬換來自己的一時(shí)的輕松。前面是英語科代表，他只需一句話——“今早上英語作業(yè)我不交了！”對(duì)方就再也沒有回過第二句。而他自個(gè)兒是物理科代表，也算是個(gè)有頭有臉的人物。物理老師把批改作業(yè)的重?fù)?dān)壓在了物理課代表的肩上，并且他們自己的作業(yè)也自己批，那接下來要說的就不言而喻，并且數(shù)學(xué)作業(yè)的問題也迎刃而解了，哪個(gè)不怕超暴力的物理老師的“力劈華山”的斗膽不放他過關(guān)，就一句話就可以嚇得他直哆嗦：“物理作業(yè)你玩完了！”

我這里還有一個(gè)關(guān)鍵的人物還沒亮相：他就是我的同桌。他的作業(yè)更出奇，就因?yàn)樗年P(guān)系打得通啊！我先敘述一下他的地理位置：也處于第四排，前面是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，后面是物理兼英語組長(zhǎng)，我是語文科代表，我們簡(jiǎn)直是他雇的貼身保鏢，奇怪的是每個(gè)人都是“寬宏大量，說放就放”。他的英語作業(yè)每天都是白紙一張，這也是有來歷的：我們用的英語練習(xí)冊(cè)是“課時(shí)檢測(cè)40分（哎，忘了到底是幾十分了，好像又是30分）”，初二下冊(cè)這本書我們12個(gè)模塊做了5個(gè)模塊后，有一次他忘了做，不料除了我和他，誰也沒發(fā)現(xiàn)，他也懶得再交上去。于是這本書他就再也沒動(dòng)過了，到后來這本書也被他轉(zhuǎn)移到家里塵封起來了，省的到時(shí)候東窗事發(fā)，無法交代。物理、數(shù)學(xué)、語文幸虧他不是“慣犯”，但他也有一樣作業(yè)也沒動(dòng)的記錄，初三英語據(jù)說仍然用“課時(shí)檢測(cè)”，我估摸著，這本書他除了寫名字，最多也只寫個(gè)班級(jí)了。

漏洞三：老師們自己的疏忽。

解說：老師們雖然為了我們付出很多，但還是因?yàn)樽约旱氖韬龃笠庾尅巴祽小狈肿影l(fā)現(xiàn)了老師和干部們驗(yàn)收作業(yè)時(shí)的破綻，使其陰謀得逞。

代表性事例：我們的物理老師每天只批改作業(yè)的一小部分，并且不包含科代表的，科代表把抄作業(yè)的，沒做了的，以及作業(yè)不合格的一一清理出來，然后記在一個(gè)筆記本上，以便于每節(jié)課上課開始階段老師進(jìn)行懲罰，由于這是老師每節(jié)課的必做事情，因此要求物理課上課前必須發(fā)下來，否則就要大發(fā)脾氣?？拼韨兙推此榔椿畹刳s時(shí)間批改作業(yè)，因此整個(gè)驗(yàn)收過程的效率就大大降低，難免有漏網(wǎng)之魚。所以驗(yàn)收的重

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作者：高中高三學(xué)生（5）班 董菲   時(shí)間：2025-1-7 10:05