可是，我們都還是孩子 10000字
文章摘要：我們作文10000字:怎么寫好可是，我們都還是孩子10000字作文？我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。以下是蘇泊卜寫的《可是，我們都還是孩子》范文；
好可是，我們都還是孩子作文10000字概況
- 作者：蘇泊卜
- 班級：高中高三
- 字數(shù)：10000字作文
- 體裁：
- 段落：分126段敘寫
- 更新：2022年04月03日 15時59分
我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。
我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
完我是一個喜歡彈吉他卻只懂皮毛的孩子，在我還沒走完高中三年之前，我還會稱自己是孩子。我開始接觸吉他是準備步入高中生活的時候，確切地說是中考成績出來后的第二天，當時心情糟透了，天氣也不好，游離的目光忽悠忽悠地晃在街頭，后來我鉆進書店里躲風，書店里書架的最上方擺著一把深藍色的吉他，我很喜歡，包括它的顏色和外型。
從此我有了一個深藍色的心情。
我對吉他上的六弦有這樣膚淺的理解：一弦是清脆的，像山溝里的妹子唱出來的山謠，直穿耳膜，闖人心扉；二弦是圓潤的，總有一股稚氣未退，童真還留的感覺，可愛，活潑；三弦是深情的，如含情脈脈的少女，有水汪汪的大眼睛，萬種風情獨留一----清純；四弦表現(xiàn)沉穩(wěn)，五弦延遠悠長，我喜歡把兩者扯在一起，總覺得它們之間有相似之處，又或者它們之間一點相似的地方都沒有；關于六弦我想是深沉，憂傷的，我一直都不曾懷疑過地這樣認為。
清脆易碎，童真難留，感情也會變得虛偽，漂浮的生活說不上沉穩(wěn)，后來我獨愛六弦，獨愛那一份深沉和憂傷。
我喜歡音樂也是從喜歡六弦開始的，就是踏入高三的時候。張愛玲說過她不喜歡音樂，那是有點假的東西，做出來的，但文字對她來說應該是真實的吧，我認為既然有那種做出來的音樂，也會有那做出來的文字，同樣，文字中的真實音樂中也會有的。我從高一跨過一條感情的泥溝來到高三，撥動六弦，隱隱有種淡淡的憂，是真實的淚不需要流下便能感覺到的。
創(chuàng)網(wǎng)上的一篇《憂傷?80后?郭敬明》讓我把音樂，文字，六弦聯(lián)系了起來。我沒讀過郭敬明的書，我以前從來沒有那種雅興去讀那種人們都說很憂傷很憂傷的書，所以自然不知道他是如何地憂傷，但他說的一句話我很喜歡：接觸文字的孩子都是憂傷的。音樂，文字，六弦，我突然感到是一個完美的組合，刻在高三和教室的角落里，蜘蛛的細絲把它們織起來了。
音樂，文字，六弦，屬于我的組合。我抱著吉他，自然地想到要寫歌，對于一個對樂理通了N竅只差一竅不通的人來說，這是很好笑的，并且應該被人嘲笑，就像那只烏鴉明知道沒有老鷹的資本卻拼命地去學老鷹俯沖的姿勢，結果是那么明了。但至少有人贊美過它的執(zhí)著，我這樣安慰和鼓勵自己。開始寫“歌”是開始享受憂傷的過程，簡單得不成型的音樂，不是詩便暫且做詞的文字和我獨愛的六弦，最后被嘴角的幾縷淡笑輕輕一抹，消失得干干凈凈，但我不為此而傷心，所以也不怪他們，沒關系，我的歌真實過。
關于對六弦和憂傷的另一種態(tài)度，是轉(zhuǎn)變于創(chuàng)網(wǎng)上認識的兩個朋友，獨派和大牛，兩個可愛的女孩子，叛逆和開朗的性格突然與六弦系在一起。
獨派的文字是飛來飛去的，我喜歡這種感覺，她應該有點叛逆，這點至少在她的文章和詩里看得出，我喜歡她寫的那首《夜舞》。我們聊Q時她說希望我能把網(wǎng)名“道上混的”改一改，不然讓她媽媽以為她在和壞人聊天，后來我改成了六弦。大人們眼中總是那么現(xiàn)實，可是，我們都還是孩子！獨派應該彈得一手好吉他。
對于大牛，是一個很可愛的孩子。她說不喜歡小姑娘，小女生，小女人之類的，請叫她野人或牛，我說是會飛的牛嗎？一吹就飛的那種，她說是大水牛。大牛在創(chuàng)網(wǎng)上只是個游客，她說到創(chuàng)網(wǎng)上是為了抄篇文章完成老師布置的作文，郁悶的是這幫孩子丫的盡寫些憂郁的文章。她才高一，居然也敢稱我做孩子，憂傷的，我只覺得好笑。我說給她想個外號，就大牛吧，很可愛，希望能快點告訴她。
大牛說的話是對的，創(chuàng)網(wǎng)上的文章大多是憂傷的，但這世界不是還好好的么？是生活拋棄了我們，還是我們冷落了生活，放棄了生活？可是，我們都還是孩子！
可是，我們都還是孩子，我們?yōu)槭裁匆疵鞯膽n傷？為什么要韓寒的叛逆？為什么要孫睿的迷惘？為什么不留下自己的天空？為什么不安安靜靜，聽媽的話，讓她的白發(fā)，自豪一次！
關于六弦，深沉中應該是平靜的，憂傷中卻也可以是堅強，只要深沉憂傷不在弦上泛濫，生銹，關于六弦那就是平靜和堅強！
“給你一片無涯的天空，問題是你敢不敢要”，還是喜歡這句話。輕撥一根琴弦，詮釋一個名字，譜寫一段人生，我可以把自己的天空留下！
我們都可以把我們的天空留下！
因為，我們都還是孩子！
作者：高中高三學生（1）班 蘇泊卜 時間：2022-4-3 15:59
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