文章摘要：巴羅走不多遠(yuǎn)，遇一黃衣人，問：&ldquo？巴羅辭那一日，雨染天下，誰毅辭去不畏風(fēng)沙。巴羅辭職一直以來，都習(xí)慣了用凌亂來慰勞自己的青春，一直以來，都無法放棄希望，總是被囚禁于一種難忘的割舍，總是無法讓悲傷的心安心，突然間，所有措手不及的改變，把凌亂的記憶揉碎，突然間，所有流離失所的青春，把黯然的生命卷走，剩下的只是一種久違的這個(gè)城市的擱淺。

１６１１年，１８歲的牛頓進(jìn)了著名的劍橋大學(xué)。他非凡的智慧與才華很快引起數(shù)學(xué)老師巴羅的注意。怎樣才能使這匹出類拔萃的千里馬更快地登上科學(xué)的高峰呢？牛頓獲得碩士學(xué)位后，巴羅多次這樣地思忖：如果為牛頓謀到一個(gè)講座的位置，就可以使他的才能得到更進(jìn)一步發(fā)展?？墒牵巯虏]有"講座"的空缺。于是，他毅然辭去了自己的教授講座，讓比他小３３歲的牛頓接任。這一年，牛頓才２６歲。寧肯放棄待遇優(yōu)厚的講座位置，積極扶持新秀巴羅教授是不是一個(gè)教不下去了的草包教授呢？恰恰相反，巴羅是位博學(xué)多才的名教授，就連英國(guó)國(guó)王查理二世都稱贊他是"歐洲最優(yōu)秀的學(xué)者"。