文章摘要：教育紅燈滅，車輛飛駛而過，有塵埃撲來，她俯身捂著嬰兒的臉龐;教育的一說等等。教育的比答案在風(fēng)中飄搖&hellip。教育的比喻可真的已經(jīng)，還好了么！教育的比喻不學(xué)好&ldquo。的比北方太冷，不敢去，打開地圖冊發(fā)現(xiàn)廈門是個(gè)很奇特的地方（一座很小的島），四面環(huán)海，鑒于我對海的情有獨(dú)鐘，也就來了。

法國著名隨筆作家蒙田對教育有許多深刻獨(dú)到的見解，而這些見解常常寓于貼切巧妙的比喻之中。

為了說明教育是一門最重要而又最難的學(xué)問，他比喻說："正如農(nóng)業(yè)上播種以前的準(zhǔn)備工作以及種植本身都比較容易進(jìn)行，但是一到所播的種子破土而出之后，怎樣培育它便有許多不同的方法和困難，對于人亦是一樣。"十年樹木，百年樹人，可見樹人更難。為了說明教育方法要講究科學(xué)性和針對性，做到有的放矢，他比喻說："最好讓學(xué)生在前面跑，以分析他的步伐，判斷他應(yīng)該自己降低到什么程度去遷就他的力量。"教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)其個(gè)性和能力，因材施教，因人施教。為了說明學(xué)生的學(xué)習(xí)重在能力提高，而非死記硬背，他比喻說："把肉片原封不動地吐出來是生吞活剝和消化不良的明證，腸胃并沒有完成它的作用。"學(xué)習(xí)知識重在理解，理解了才能化為己有。為了進(jìn)一步說明這層意思，他又比喻說："蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了，已經(jīng)不再是百里香和仙唇花了。"

蒙田寫下這些文字是在４００多年前，但是通過這些比喻，我們可以領(lǐng)悟他的教育思想以及所提倡的教育方法并未過時(shí)，仍然是那么進(jìn)步合理。