文章摘要：課堂無(wú)論是誰(shuí)，都有從稚嫩走向成熟的過(guò)程；課堂學(xué)然后我家就熱鬧了。課堂學(xué)習(xí)他會(huì)表?yè)P(yáng)好多遍，反復(fù)重復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)面有多好吃。課堂學(xué)習(xí)的不以物喜&rdquo!課堂學(xué)習(xí)的好漫無(wú)目的的飄泊，最后只想找個(gè)安靜的港灣停靠。學(xué)習(xí)我明白。習(xí)的好幸好我腦子理解還算透徹第二天如數(shù)的奉上應(yīng)該有的數(shù)目，這些可能還和我這個(gè)天秤座的人生有點(diǎn)關(guān)系?

【編程序】

經(jīng)過(guò)一番思考，我終于編出了程序，可以“上機(jī)”了。面對(duì)陌生的計(jì)算機(jī)，我心里像有十五只吊桶在打水，七上八下的。首先該怎么打呢？我望著那一跳一跳的光標(biāo)，想起趙老師說(shuō)過(guò)，在輸入程序之前要清“內(nèi)存”，我按了此鍵，果然顯示器上的字消失了。于是我便照著紙上的程序編了起來(lái)。開始很不熟練，一個(gè)字母往往要找好久，不是按錯(cuò)了“上檔鍵”，就是忘了“空格”。趙老師在一旁鼓勵(lì)我：“不要慌，要沉著，要細(xì)心。”按著，按著 ，我費(fèi)了好大勁，終于把設(shè)計(jì)的程序全部編完了 。為了證實(shí)我究竟編得對(duì)不對(duì)，就在機(jī)器上運(yùn)行了幾遍 。對(duì)了，沒有差錯(cuò)！望著顯示器上的程序，我興奮得從座位上跳了起來(lái)。

【老師來(lái)啦】

大約過(guò)了三四分鐘，又聽見樓梯上有“咚、咚、咚”的腳步聲，同學(xué)們以為范老師來(lái)了，竄位的忙著回了位，喝水的忙向座位跑，看小人書的忙著藏起來(lái)，在一起談笑風(fēng)生的女生，也連忙坐得端端正正。有的人慌忙中抓起桌上的語(yǔ)文書或者數(shù)學(xué)書胡亂地翻了起來(lái)，就連把書拿倒了，也顧不上正過(guò)來(lái)；有的人還用書遮住自己忍不住笑的臉，強(qiáng)裝做專心致志學(xué)習(xí)的樣子。

【自習(xí)課】

自習(xí)課上，同學(xué)們的神態(tài)動(dòng)作各不相同。做題的，手里拿著筆不停地算著、寫著；被問(wèn)題難住的，趴在桌子上，把頭埋進(jìn)臂彎里思考，一會(huì)兒又“騰”地一下直起身來(lái)；背誦的，表情動(dòng)作更加復(fù)雜，一會(huì)兒眼睛狠命地盯著書，好像要把書上的每一個(gè)字都生吞下去，一會(huì)兒又雙手捂住耳朵，緊閉著眼睛，嘴里嘟囔出一長(zhǎng)串的話——沒有誰(shuí)能聽清一個(gè)字；靠墻邊兩位研究題的同學(xué)腦袋都快貼在一起了。

【摩擦生電】

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著，而馬老師卻叫一位女同學(xué)上臺(tái)，要她把自己的鋼筆桿使勁往頭上擦擦，再把它伸向一堆碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了！許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，馬老師問(wèn)道：“哪來(lái)的電呢？”大多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有一個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄?！?/p>