文章摘要：國內(nèi)呵呵.......&rdquo?國內(nèi)高唱歌，突然好想唱歌，唱自己的歌，唱別人的歌，唱到撕心裂肺，唱到天崩地裂，沒人了解，沒人理會。國內(nèi)高中如果我的世界是一座空城，我還是會站在這城市，流離失所的仰望。國內(nèi)高中于是我不敢低頭，害怕這顆淚墜落碎了你，碎了我千年的夢！國內(nèi)高中我拿起散落在桌子上的本子，記不得是作業(yè)本還是草稿本了，我只是默默地開著那盞已經(jīng)好久都不曾被開啟的臺燈，然后吸了口冬天獨(dú)特的空氣，提起筆寫下了一首詩。

總體簡介

高中是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高一級的教育機(jī)構(gòu)，接受初中合格畢業(yè)生，一般學(xué)制為三年制，即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括：普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校等，屬于中等教育的范疇。我國的高中教育為非義務(wù)教育，學(xué)生就讀須交納必要學(xué)費(fèi)與其他費(fèi)用。

普通高中

目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統(tǒng)一發(fā)展到文理科的出現(xiàn)，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質(zhì)量的高中教材，打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨(dú)秀的局面，后來選修課的出現(xiàn)使高中展現(xiàn)出新的活力。2003年，我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次改革逐漸展開，新課程不再以學(xué)期區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是以模塊來區(qū)分，例如數(shù)學(xué)，以前第一冊有集合，函數(shù)，數(shù)列等，而新課程不再是將一些知識組成大雜燴編在一冊書上，例如數(shù)學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》必修1主要為函數(shù)，必修2為幾何，必修3主要講實用性的數(shù)學(xué)知識，必修4是三角函數(shù)，而必修5將前面的必修知識進(jìn)行延續(xù)與擴(kuò)充，至此學(xué)生可完成高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容，而新課程采取必修課程+選修課程，活動課程+學(xué)科課程，職業(yè)教育課程+學(xué)術(shù)性課程的形式在各地進(jìn)行實驗和推廣。只是由于傳統(tǒng)教育理念的影響和各界對高考升學(xué)率的盲目追求，導(dǎo)致高中教育在不少地區(qū)仍存在著單一強(qiáng)調(diào)知識教育或單一強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確度，忽略對學(xué)生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，我們的基礎(chǔ)教育改革仍然任重而道遠(yuǎn)。

綜合高中

綜合高中是一種為學(xué)生提供升學(xué)為主、就業(yè)為輔的教學(xué)模式，培養(yǎng)既有扎實的文化基礎(chǔ)知識，又達(dá)到一定的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才。其主要特點(diǎn)是按專業(yè)大類招生，文化課采用普高教材，允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專，學(xué)生實習(xí)在寒暑假完成。學(xué)生在學(xué)校組織下可參加省普通高中或綜合高中會考，成績合格者發(fā)給普通高中或綜合高中會考證書，畢業(yè)生可報考高等職業(yè)院?；蚱胀ǜ咝?，也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)推薦，雙向選擇，自主就業(yè)。

高中畢業(yè)生參加高考，我國目前通過國家審批成立的高校就有1000多所，學(xué)生們可以根據(jù)中考成績自主擇校。

高中課程

主科有《數(shù)學(xué)》《語文》《英語》，文科有《歷史》《政治》《地理》，理科的是《化學(xué)》《物理》《生物》

編輯本段

美國

美國是世界上教育事業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一。美國的教育體系早在其建國時就初具規(guī)模，經(jīng)過200多年的發(fā)展和逐步完善，形成了今天的初級教育、中等教育和高等教育三級體系。

美國對于初級教育實行普及政策，所有的州都規(guī)定16歲以前的兒童必須入學(xué)，每個兒童都必須接受至少8年的教育。這種教育普及政策已使美國成為世界上受教育人數(shù)最多的國家之一，只有1%的美國人不能閱讀及寫字。

美國設(shè)有很多兩年制的技術(shù)?？茖W(xué)校和社區(qū)學(xué)院，提供社會需要的技能和專業(yè)知識。這些學(xué)校學(xué)費(fèi)低廉，同時也是連接高中和正規(guī)四年制大學(xué)的一個橋梁。在美國，18歲的高中畢業(yè)生不需要入學(xué)考試就能升入高等院校學(xué)習(xí)，60%以上的高中畢業(yè)生能進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造。

美國正規(guī)四年制大學(xué)有文理學(xué)院、獨(dú)立專業(yè)學(xué)院和綜合性大學(xué)，培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，代表著美國科技和教育的最高水平。四年制大學(xué)的師資力量非常雄厚，教師必須具有博士學(xué)位，并在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上適應(yīng)專業(yè)需要。除教育外，這些院校還承擔(dān)著美國政府大量高精尖的科研任務(wù)。 美國的高等院校半數(shù)以上是私立的，因為這些大學(xué)最初主要是由教會和其它宗教團(tuán)體創(chuàng)立的。雖然今天這些學(xué)校依然同教會有著千絲萬縷的聯(lián)系，但卻不再以宗教教育為主了。全美50個州中，幾乎每個州都至少有一所由州政府或當(dāng)?shù)卣鲑Y創(chuàng)辦的公立大學(xué)。雖然經(jīng)費(fèi)來源與私立大學(xué)不同，但學(xué)制和課程并無多少差別。

美國的高等教育實行學(xué)分制。教師在每學(xué)期給學(xué)生布置大量的閱讀書目和材料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力，在此基礎(chǔ)上爭取獲得每科6-18個學(xué)分。四年制的本科生要想獲得學(xué)士學(xué)位，必須按規(guī)定修滿120-128個學(xué)分，通過考試和撰寫學(xué)位論文，合格后才能獲得學(xué)位。

美國學(xué)位體制分為五級，即準(zhǔn)學(xué)士、學(xué)士、碩士、博士和第一專業(yè)學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位后才有資格繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。獲得碩士學(xué)位有兩種途徑，一種必須撰寫學(xué)位論文，另一種不要求寫論文，但對學(xué)分有更高的要求，同時還要進(jìn)行口試和筆試。碩士學(xué)位學(xué)制通常為兩學(xué)年，博士學(xué)位2-3年。博士研究生由專家和教授組成的指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)，專業(yè)考試合格通過論文答辯后方可獲得學(xué)位。

美國高等院校以多種途徑為大學(xué)生提供各種經(jīng)濟(jì)資助，如獎學(xué)金、助學(xué)金、校內(nèi)長期低息貸款、短期貸款、校長長期低息貸款、聯(lián)邦政府勤工儉學(xué)計劃、校內(nèi)外兼職工作等。