文章摘要：語(yǔ)文：高考作文素材：緣何致敬南科大拒絕高考的45名學(xué)生一篇普普通通的博文《向南科大拒絕高考的45名學(xué)生致敬》，居然引來(lái)如此眾多的反應(yīng)，其中有不少人問(wèn)我，為什么向拒絕參加高考的學(xué)生致敬，不參加高考就好嗎。更有甚者說(shuō)我“有病”、“墮落了”，變得越來(lái)越不可思議了，大出我之所料，真是讓我沒(méi)有想到。

語(yǔ)文：高考作文素材：緣何致敬南科大拒絕高考的45名學(xué)生

一篇普普通通的博文《向南科大拒絕高考的45名學(xué)生致敬》，居然引來(lái)如此眾多的反應(yīng)，其中有不少人問(wèn)我，為什么向拒絕參加高考的學(xué)生致敬，不參加高考就好嗎？更有甚者說(shuō)我“有病”、“墮落了”，變得越來(lái)越不可思議了，大出我之所料，真是讓我沒(méi)有想到。向命運(yùn)挑戰(zhàn)，敢于作出自己的選擇，走別樣的成才之路，向這樣的人致敬不是很正常的嗎？今天的人思維到底是怎么了？

誰(shuí)有?。空l(shuí)墮落？

大千世界人的成長(zhǎng)可以分成很多類，我以為從某一個(gè)角度講可分為兩類，一類是體制內(nèi)成長(zhǎng)的人，應(yīng)當(dāng)說(shuō)絕大部分人是這一類。無(wú)論是制度設(shè)計(jì)好的也罷，還是社會(huì)風(fēng)俗約定俗成的也罷，總之是在絕大部分人都認(rèn)可的一種方式下成長(zhǎng)。比如高考，今年參加高考的940萬(wàn)考生說(shuō)起來(lái)各個(gè)都不易，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)艱苦學(xué)習(xí)的辛酸史。但是，在如此完善和成熟的高考制度設(shè)計(jì)下成長(zhǎng)總是一件容易得多的事兒。再比如，乒乓球和羽毛球冠軍們，當(dāng)然很不容易，但在舉國(guó)體制和國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)下，對(duì)手又大多數(shù)是業(yè)余級(jí)的或俱樂(lè)部形式的，即使得了冠軍，又有什么值得特別值得驕傲的呢？類似例子還有很多，“富二代”的成長(zhǎng)和“窮小子”的進(jìn)步無(wú)論如何不可同日而語(yǔ)，一個(gè)是條件優(yōu)越，一個(gè)是艱難生存。概言之，在制度設(shè)計(jì)內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)的人做得好、做得優(yōu)秀，甚至出類拔萃，那是應(yīng)該的，沒(méi)有什么值得特別致敬的。

人才成長(zhǎng)的另外一類，也就是在制度設(shè)計(jì)以外或與人們約定俗成的評(píng)判相悖、標(biāo)準(zhǔn)不那么一致而作出的選擇并成長(zhǎng)起來(lái)的人。這一類人是少數(shù)人，還可分為兩種情況，一種情況是向壞的方面發(fā)展，超出人們的意料之外，比如藥家鑫之流，我們暫且不論。這里著重要分析的是向好的方面發(fā)展并將最終成長(zhǎng)成功的人，這45名南科大拒絕參加高考的學(xué)生不就是這一類人的代表嗎？即使他們不成功，我們都要向他們致敬！

所以向這類人致敬，是因?yàn)樗麄冊(cè)谧陨沓砷L(zhǎng)的路上因其沒(méi)有現(xiàn)成模式或一時(shí)不被人理解而愈加艱難，還因?yàn)樗麄儺?dāng)中不少人的成功大而言之是為推進(jìn)人類文明的進(jìn)程作出更加卓越而突出的貢獻(xiàn)，小而言之則為某項(xiàng)制度的改進(jìn)或完善起到重要作用。敢為人先需要勇氣，需要堅(jiān)持，更需要智慧，以及許許多多說(shuō)得清和說(shuō)不清的東西，包括悟性、靈氣等。以我致敬過(guò)的人物為例，無(wú)不如此。我沒(méi)有向乒羽和其他運(yùn)動(dòng)員項(xiàng)目的冠軍們致過(guò)敬，獨(dú)獨(dú)對(duì)法網(wǎng)冠軍李娜表示過(guò)三次敬意。既因?yàn)樗桥c舉國(guó)體制之下成長(zhǎng)起來(lái)的人不一樣，更是因?yàn)樗囊幌盗谐鍪植环病⒊稣Z(yǔ)自然和與眾不同的新形象。有人稱她為“代表新中國(guó)的新名片”，一點(diǎn)不為過(guò)！不說(shuō)她的坎坷、火辣以及單飛嘗試，就說(shuō)說(shuō)她思想和表達(dá)的真誠(chéng)幽默吧！她說(shuō)：“我昨晚睡得不好，因?yàn)槲业恼煞虼蚝魢?rdquo;；她說(shuō)自己喜歡逛商場(chǎng)，“我會(huì)拿著丈夫的信用卡，開心地去買所有我想要的東西”；記者問(wèn)她比賽中為什么那么能跑，她說(shuō)：“你想寫我腿粗就直接寫唄”；她不馬上回國(guó)慶功，說(shuō)：“也許我溫網(wǎng)打得不好，說(shuō)不定大家都忘記我了。”有記者說(shuō)，多年來(lái)，中國(guó)人受儒家思想的影響，對(duì)外形象都是刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，很多外?guó)人都說(shuō)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上微笑動(dòng)人，下場(chǎng)卻永遠(yuǎn)板著臉，接受采訪更是用詞謹(jǐn)慎，中規(guī)中矩。其實(shí)，我以為，還不僅僅是儒家文化，更有體制、人情以及許多實(shí)際利益的考慮作祟。李娜恰恰沒(méi)有被這些所囿，她不在乎別人的評(píng)價(jià)和臉色，帶著不羈，帶著個(gè)性，動(dòng)真情，講實(shí)話，活出了自己，活出了真我，活出了人的味道！在賽場(chǎng)上，李娜為中國(guó)做了一次最好的廣告。難道不值得致敬嗎？

我致過(guò)敬的人物還有北京的“蝸居青年”、“蘑菇少年”和廣東的“舉牌哥”；我向?qū)?ldquo;羊羔體”詩(shī)的紀(jì)委書記致敬；向打假英雄方舟子和西安交通大學(xué)五位不遺余力揭露學(xué)術(shù)造假的老教授以及著名電視主持人白巖松致敬等等。在絕大部分五六年級(jí)的孩子都上奧校、彈鋼琴、學(xué)英語(yǔ)，準(zhǔn)備全力應(yīng)付“小升初”時(shí)，“蘑菇少年”卻對(duì)北京的“毒蘑菇”進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，并作出了報(bào)告；在幾乎所有高中生都為高考沖刺的時(shí)候，“舉牌哥”卻關(guān)心起了廣州地鐵建設(shè)的不科學(xué)問(wèn)題；在很多人對(duì)學(xué)術(shù)造假習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的時(shí)候，方舟子先生甘愿以此為業(yè)，甚至被人們認(rèn)為有病，多能堅(jiān)忍??；而那五位將近耄耋之年的老教授頂著巨大壓力，將打假進(jìn)行到底，這需要多么大的勇氣??！還有我特別敬佩的主持人白巖松，放棄主任的官位不做，放棄得心應(yīng)手的主持人行業(yè)，偏偏去做費(fèi)力不討好甚至還要得罪人的評(píng)論員，卻開辟了一個(gè)新領(lǐng)域，打開了一個(gè)新視野。這些人無(wú)不具有這一類人反抗世俗、超越自我、勇于擔(dān)當(dāng)，且在很多方面特立獨(dú)行的特點(diǎn)。正是由于這些特點(diǎn)，他們一方面要干，一方面還要頂著壓力干，第三方面還要看著世人的白眼、聽著世人的嘲諷，想著世人陰暗的心理干！多么偉大又艱難啊，給予他們一點(diǎn)點(diǎn)敬意，難道不應(yīng)該嗎？

還是說(shuō)說(shuō)這45名拒絕高考的南科大考生吧。大家知道，在我國(guó)現(xiàn)行高考制度設(shè)計(jì)下，這45名考生當(dāng)然不會(huì)獲得參加高考學(xué)生的所有待遇，因?yàn)槟鞘菫閰⒓痈呖嫉膶W(xué)生設(shè)計(jì)的制度，如果突破了，對(duì)在制度設(shè)計(jì)內(nèi)的人不公平。不突破，就意味著這45名考生將失去很多。相比之下，他們的選擇相對(duì)來(lái)說(shuō)比在如此完善并經(jīng)歷了幾十年考驗(yàn)的我國(guó)高考制度內(nèi)成長(zhǎng)要艱難得多，而他們選擇了不那么容易成長(zhǎng)且社會(huì)各個(gè)方面都不那么認(rèn)可的路徑，并且泰然處之、堅(jiān)定不移。盡管比我“成熟”得多的許多大人們聰明且理智地說(shuō)，這是孩子們個(gè)人的選擇，對(duì)他們的選擇不置可否。我仍然天真而執(zhí)著地向他們表達(dá)敬意，即使說(shuō)我有病，即使說(shuō)我墮落，因?yàn)樗麄冋娴闹档镁粗?！包括向?jiān)定他們選擇的45名考生的家長(zhǎng)致敬！其實(shí)，據(jù)我了解，歷年和今年棄考的學(xué)生還有不少人，其中還有不少名校的尖子生，以今年為例有的學(xué)生已被國(guó)外大學(xué)錄取，有的放棄高考做了其他選擇，多樣化的成才途徑，多樣化的人生選擇，多好??！

別以為，我們向這一類人致敬是口頭上說(shuō)說(shuō)、嘴巴動(dòng)動(dòng)而已。殊不知，這樣說(shuō)的人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，對(duì)這類人的致敬還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有形成像人們重視高考、仰望狀元那樣的社會(huì)氛圍呢。大家想一想，每年高考，從上到下，各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都一路綠燈，高考狀元被人們近乎英雄般的傳頌，與那么多優(yōu)惠條件相比，45考生這一類人實(shí)在太冷清了，過(guò)于冷清，冷清得近乎冰冷！此時(shí)，我以自己所能做的方式，以撰寫博文表達(dá)一下致敬，這對(duì)得起一個(gè)真正的教育工作者的職業(yè)道德和素養(yǎng)，對(duì)得起一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)有的思維角度和批判精神，也對(duì)得起一個(gè)人的良知。

當(dāng)然，并非所有人都像我一樣無(wú)能。比如各有關(guān)部門、有關(guān)學(xué)校和有關(guān)人士，能不能也表示出一點(diǎn)對(duì)這些孩子的好感，進(jìn)而給點(diǎn)夸獎(jiǎng)和贊美，這不難?。∽龅竭@一點(diǎn)還不夠，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的考慮如何為不參加或未通過(guò)高考而成長(zhǎng)成才的人們提供更多的保障、更多的措施、更多的機(jī)制、更多的辦法，高考獨(dú)木橋的“獨(dú)”不正是由此才可以拓寬變?yōu)殡p木橋、多木橋嗎？至少，我期待著有關(guān)部門要取消報(bào)考公務(wù)員必須是全日制本科畢業(yè)生的杠杠，像高考面向所有公民，放寬年齡一樣；我還期盼用人單位再規(guī)定“非985、211大學(xué)不錄用”的條件，就在全國(guó)給它亮紅牌，看它還敢？——這種對(duì)人的歧視如同城里人剝奪農(nóng)民工子女在城里就學(xué)一樣，是不能容忍和原諒的。

我還特別驚訝，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》花費(fèi)了那么多精力、用了那么多人制定出來(lái)的那么好的一個(gè)綱要，話說(shuō)得那樣明白而深刻，比如教育要發(fā)展根本靠改革；比如關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的生動(dòng)活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育；比如樹立多樣化人才觀念、尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才；還比如探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面等等。怎么落到一個(gè)具體問(wèn)題上，就如此紛紛議論，讓人匪夷所思呢？就連我這無(wú)能之人表達(dá)一點(diǎn)點(diǎn)敬意都不被理解，還談何其他？就說(shuō)高考吧，一方面我們年年為千軍萬(wàn)馬擠上這座獨(dú)木橋而苦惱，一方面剛有不上這座獨(dú)木橋的就冷言冷語(yǔ)，還甭說(shuō)開另外路、起另外灶了。我想起了葉公好龍的成語(yǔ)，葉公好龍的故事，不能一次次地傳說(shuō)，中國(guó)教育改革和發(fā)展也不能靠好龍的“葉公”來(lái)完成。一句話，高考改革和其他教育改革一樣，必須動(dòng)真格、出實(shí)招、舉良策才能見奇效。

請(qǐng)問(wèn)，您還以為我向南科大拒絕高考的45名同學(xué)致敬是有病嗎？您還以為我向南科大拒絕高考的45名同學(xué)致敬是墮落嗎？如是，有病的不是我，墮落的也不是我，是你?。。。。。。。。。。。?！