文章摘要：1。教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行?！溃┮稀っ芳~因《教育雜談》2。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他裝作一切都知曉的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他。

1. 教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動(dòng)力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行?！溃┮稀っ芳~因《教育雜談》

2. 老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他裝作一切都知曉的樣子，那么你們寬恕他就是，但不要相信他！相反地他若承認(rèn)，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因?yàn)樗侵档媚銈儛鄞鞯??！ǖ拢﹦P斯特納《開學(xué)致詞》

3. 上下無材，國之大患也?！簡⒊讹嫳胰?/p>

4. 與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂?！溃┮痢炜恕东I(xiàn)給貧民免費(fèi)學(xué)校的歌》

5. 所有一切有益人類的事業(yè)中，首要的一件，即教育人的事業(yè)?！ǚǎ┍R梭《原序》

6. 塑成一個(gè)雕像，把生命賦給這個(gè)雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗?！ǚ▏┯旯毒湃辍?/p>

7. 良師方能啟睿智

8. 思想好比火星：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起?！ㄌK）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

9. 師嚴(yán)而后教尊。欲尊乎教，在嚴(yán)其師。欲師之嚴(yán)，在重其位?！ㄋ危埛狡健斗操Y任子弟隸名國子監(jiān)立格試業(yè)補(bǔ)用論》

10. 一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！ǖ拢┑谒苟嗷荨兜聡處熃逃改稀?/p>

11. 對(duì)一個(gè)教師來說，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備?！ㄌK）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

12. 不要教死的知識(shí)，要授之以方法，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！≌刂小都又莶肆Υ髮W(xué)開學(xué)典禮上的講話》

13. 凡誨人者必先自省，知己之學(xué)已至，乃可誨人?！鳎╁X琦《巽語篇》

14. 教育之真理無窮，能發(fā)明之則常新，不能發(fā)明之則常舊?！招兄吨屑?/p>

15. 你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》

16. 與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走?！斞浮遏斞溉缡钦f》

17. 一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己?！ㄓⅲ┑迅！遏敒I遜飄流記》

18. 笨拙的教師只教真理，聰明的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！聡V語

19. 教導(dǎo)智慧人，他就越發(fā)有智慧；指示義人，他就增長學(xué)問?！扼鹧浴?/p>

20. 人才出于教育?！涤袨椤吨型饷搜哉摷?/p>

21. 已方昏昏，而欲人之相從受學(xué)而昭昭，豈非一極不正當(dāng)之教師耶?！ü畔ＥD）柏拉圖《政治·哲理》，《理想國》

22. 要提高別人，自己必須是崇高的?！ǖ拢┠岵伞?888年都靈通信》

23. 教師自己愈是熱忱，他的學(xué)生便愈會(huì)表現(xiàn)熱心?！ń荩┛涿兰~斯《大教學(xué)論》

24. 記住你的管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人?！ㄓⅲ┧官e塞《教育論》

25. 教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”?！招兄吨屑?/p>

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