文章摘要：2012年初中作文練教參：圍繞中心選擇材料教學(xué)目的一 通過習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，要學(xué)生明確在記敘文寫作中確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。二 在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用圍繞中心選擇和組織材料的一般寫作方法。三 使學(xué)生懂得習(xí)作前認(rèn)真審題、構(gòu)思的重要性，并強(qiáng)調(diào)“先列提綱后動(dòng)筆”。

2012年初中作文練教參：圍繞中心選擇材料

教學(xué)目的

一 通過習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，要學(xué)生明確在記敘文寫作中確定文章中心的過程是“材料──中心──材料”。

二 在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用圍繞中心選擇和組織材料的一般寫作方法。

三 使學(xué)生懂得習(xí)作前認(rèn)真審題、構(gòu)思的重要性，并強(qiáng)調(diào)“先列提綱后動(dòng)筆”。

教學(xué)設(shè)想

一 寫作記敘文，圍繞中心選擇材料是教學(xué)的重點(diǎn)。

二 采用鞏固課文有關(guān)內(nèi)容和學(xué)習(xí)寫作知識(shí)相結(jié)合；講授有關(guān)寫作知識(shí)和列舉實(shí)例相結(jié)合；教師講解和學(xué)生習(xí)作相結(jié)合的教學(xué)方法。

三 安排兩教時(shí)。

作文訓(xùn)練步驟

一 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《圍繞中心選擇材料》一文，思考下列問題。

1.什么叫文章的中心意思？

2.怎樣確定文章的中心意思？

3.怎樣選擇材料？

4.中心和材料是怎樣的關(guān)系？

可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的幾篇課文是怎樣圍繞中心選材的。（學(xué)生回答后老師小結(jié)）

作文要有一個(gè)與題目相符的中心，這是作文的靈魂。確定中心的過程實(shí)際上就是審題的過程。比如寫“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人”，很顯然，根據(jù)題目的意思要表現(xiàn)這個(gè)人“勤奮學(xué)習(xí)”的精神，而不是別的什么。中心確定后，就要根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來(lái)選擇相關(guān)的材料。選材時(shí)，一要注意嚴(yán)格取舍，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料（無(wú)論有多生動(dòng)）一律不要；二要注意分清主次，最能表達(dá)中心意思的內(nèi)容詳細(xì)寫，其余的則略寫；三要安排好所選材料的先后順序。材料與中心的關(guān)系是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。

上述內(nèi)容實(shí)際上就是我們常說(shuō)的審題立意的過程。我們有不少同學(xué)不習(xí)慣于列提綱，怕麻煩，結(jié)果寫出來(lái)的作文或者是沒有明確的中心而東扯西拉；或者是沒有具體的材料泛泛而談；或者是濫選材料輕重不分。（可分別列舉學(xué)生的習(xí)作為例）

參考示例之一：

有位同學(xué)在寫《野炊》這篇作文時(shí)，開頭用了大段文字描述一路上的情景，包括天氣情況，一路上見到的花草樹木以及同學(xué)們的心情和自己的感受，好不容易才來(lái)到了“野炊”的目的地。同學(xué)們砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，澆菜的燒菜。大家歡聚一堂，吃了一頓別具風(fēng)味的野餐。太陽(yáng)快要落山了，同學(xué)們都高興地回來(lái)了。這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內(nèi)容“野炊”卻寫得平淡而籠統(tǒng)。在“野炊”時(shí)，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現(xiàn)中心的具體材料，就更談不上突出中心了。

二 引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作《手》（見課本），指出這篇文章在中心意思與材料方面的毛病。

三 要求學(xué)生列出“參考題目”的提綱。

參考示例之二

題目：《×××二三事》

分析：“×××”指某人，通過二三件事表現(xiàn)某人的一種品質(zhì)或精神。“二三事”表明不止一件事。要注意的是：“二三事”之間必須有密切的聯(lián)系，寫的時(shí)候又不能平均用力，最好只詳寫最重要的一件，其余的適當(dāng)略寫就可以了。

中心：通過×××的二三事，表現(xiàn)其助人為樂的精神。

1.總寫×××的情況。（略寫）

2.事例①扶盲人過馬路。

②送生病的同學(xué)去醫(yī)院。

③積極為災(zāi)區(qū)人民捐款。

（以上事例詳寫一件，略寫一到兩件）

3.×××所做的事得到了周圍人的贊揚(yáng)。（略寫）

四 作文練習(xí)。

從“參考題目”中任選一題。先列好提綱后再動(dòng)筆。

引導(dǎo)學(xué)生讀例文《鐘表小記》。

參考示例之三：

楊軍軼事

楊軍，相貌平平，無(wú)特點(diǎn)。不過，他是一個(gè)地道的“英雄迷?！彼焯於荚谂沃裁春檬屡龅剿^上。他多次對(duì)我說(shuō)，他很希望碰上落水兒童、山林著火等偶然事件，以便自己一夜間成為賴寧式的好少年，因此，他還時(shí)常編一些有關(guān)這方面的美妙動(dòng)聽的故事給我們講。聽完，我們時(shí)?；鼐此麕拙洌骸翱峙履清X包里空的吧？”“要不，小偷看不起那皺巴巴的兩毛錢?！薄耙苍S那小偷是你的哥兒們……”他呀，仍然面不改色心不跳，胸口一指：“信不信由你?！?/p>他時(shí)常買一些《氣功》、《中華武術(shù)精萃》之類的書回去看。他幻想成為氣功大師，將來(lái)刀槍不入，像宗師張宏堡，要么如神探亨特一樣，身懷絕技，四方敬仰。為此，他苦苦練功，時(shí)常弄得頭破血流。那日，他半夜練功回來(lái)剛躺下，就被學(xué)校保衛(wèi)科的人“請(qǐng)”了去。第二天我們才知道，放在車棚里的校長(zhǎng)的自行車“飛”了，他被懷疑。幸好，水落石出，與他無(wú)關(guān)，引來(lái)眾人一場(chǎng)虛驚。

氣功練了沒幾日，他又休練了。他嘆息：“氣功太玄乎?！庇谑怯指木殹拌F頭功”，竟不惜代價(jià)把頭往磚墻上撞，還振振有詞地說(shuō)：“九分苦，一分甜；吃得苦中苦，方為人上人?！本毩藳]幾日，他就找高中同學(xué)打架，還沒等他展示出“迷宗拳”，臉上已挨了兩掌“神光”，然后又被摔了一個(gè)仰八叉?？伤粋€(gè)鯉魚打挺站起來(lái)，雙手抱拳：“好漢留名，吾輩仰仗手下留情。”等別人一走，他摸著火辣辣的臉，怒道：“君子報(bào)仇，十年不晚?！?/p>此后，他不得不嘆息“我運(yùn)氣不佳，此無(wú)我用武之地矣?！?/p>一次，他偷偷告訴我一個(gè)秘密：昨晚，他家來(lái)了兩名手持短槍的盜賊。他出其不意地使出了“陳真腿”，但另一個(gè)家伙的槍口已對(duì)準(zhǔn)了他，他見自己瞬間將死，便高唱起：“也許我告別，將不再回來(lái)……”然后，他倒下了……原來(lái)，他還躺在床上。聽完，我大笑起來(lái)。

前幾日，楊軍的運(yùn)氣來(lái)了，他真的在放學(xué)路上，憑他的一點(diǎn)功夫，阻止了兩名同學(xué)間匕首相刺的惡性事件。事后，他的名字開天辟地第一回上了“表?yè)P(yáng)欄”。這下，他跟我說(shuō)：“不妄想了，好生讀書，將來(lái)考公安大學(xué)。真抓幾個(gè)壞人給你看。”

嘿，楊軍真是個(gè)“英雄迷”。

作者寫了一位“相貌平平，無(wú)特點(diǎn)”的中學(xué)生。雖然，楊軍不是一個(gè)優(yōu)秀的三好學(xué)生，但他的所作所為能讓人理解，令人信服。這主要應(yīng)歸功于作者的精心構(gòu)思。楊軍是一個(gè)不太“安分”的中學(xué)生，真主要特點(diǎn)是一個(gè)地道的“英雄迷”。作者為了表現(xiàn)人物的這一特點(diǎn)，精心選擇了一組材料：練氣功、習(xí)武術(shù)，就連做夢(mèng)也在勇斗歹徒……最后，竟真的“憑他的一點(diǎn)功夫”而上了“表?yè)P(yáng)欄”，所有這些，無(wú)一不是為了表現(xiàn)“楊軍是一個(gè)英雄迷”這一中心服務(wù)的。