文章摘要：4?？荚嚂r(shí)一時(shí)找不到典型事例怎么辦?？梢韵胂肽闩d趣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、下棋、看武俠小說(shuō)、玩電子游戲、看球賽、聽(tīng)音樂(lè)、追星，在這些娛樂(lè)活動(dòng)中，有無(wú)值得一寫(xiě)的人和事，如象棋人生或圍棋珍瓏棋局的啟迪、球星、歌星苦練成名的故事，武俠見(jiàn)義勇為行動(dòng)，電子游戲中透出的智慧之光，都可以作為素材編寫(xiě)論據(jù)的。

4?？荚嚂r(shí)一時(shí)找不到典型事例怎么辦？

可以想想你興趣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、下棋、看武俠小說(shuō)、玩電子游戲、看球賽、聽(tīng)音樂(lè)、追星，在這些娛樂(lè)活動(dòng)中，有無(wú)值得一寫(xiě)的人和事，如象棋人生或圍棋珍瓏棋局的啟迪、球星、歌星苦練成名的故事，武俠見(jiàn)義勇為行動(dòng)，電子游戲中透出的智慧之光，都可以作為素材編寫(xiě)論據(jù)的。另外，還可以嘗試以下方法。

⑴小事敘寫(xiě)點(diǎn)綴法。

①敘寫(xiě)小事＋比喻形象議論。

《dp》例《/dp》

清晨，當(dāng)你帶著一天的好心情，擠上擁擠的公車(chē)，沖著你身旁的幾位莞爾一笑的時(shí)候，換來(lái)的只是茫然或譏諷的竊竊私語(yǔ)，你這時(shí)感嘆的便是誠(chéng)信交流的艱難；當(dāng)你與好友圍坐一團(tuán)，暢然舒懷，盡敘友情后，你卻于某一天突然發(fā)現(xiàn)，身旁這位你早已將其視為一生摯友的人，卻是你所有謠言的起源，你這時(shí)悲傷的便是誠(chéng)信的進(jìn)退維谷。置身于鱗次櫛比的高樓大廈，你卻常常驚詫于誠(chéng)信的荒涼。

然而，卻常常有一種敗北的感覺(jué)襲上人們的心頭。因?yàn)槲覀儺吘拐鎸?shí)地明理：?jiǎn)螁螕碛胸?cái)富、美貌、榮譽(yù)和才學(xué)，生活只會(huì)像戈壁灘上的茫茫沙丘。唯有誠(chéng)信的點(diǎn)綴，才會(huì)為荒漠注入新綠，讓大漠孤煙變成一片生機(jī)勃勃的綠色樂(lè)園。

（2001年高考優(yōu)秀作文《用心靈呼喚誠(chéng)信》）

②敘寫(xiě)生活事例＋排比比喻評(píng)論。

《dp》例《/dp》

一個(gè)顧客高聲呼喚女服務(wù)員，指責(zé)店里的牛奶壞了，糟蹋了他的紅茶。服務(wù)小姐微笑地道了歉，迅速地端來(lái)新茶，輕聲地說(shuō)：“我是不是能建議你，如果放檸檬，就不要加牛奶，因?yàn)橛袝r(shí)檸檬會(huì)使牛奶結(jié)塊?！?/p>

多么委婉的解說(shuō)！何等樸實(shí)寬容的好話！沒(méi)有高聲的辯解，沒(méi)有輕蔑的話語(yǔ)，沒(méi)有不屑的神色，心平而氣靜，理直而氣和。這個(gè)解說(shuō)使那顧客刷地臉紅了，匆匆喝完茶離去。

化干戈為玉帛，融冰川為春潮。

要想學(xué)會(huì)這樣的好話，那就先學(xué)修身養(yǎng)性吧。因?yàn)檫@種好話表現(xiàn)的是人的氣度、胸襟和修養(yǎng)?。ㄒ陨鲜吕龘?jù)《智慧背囊》第二集《理直氣和》原文故事六七百字改寫(xiě)并另加議論。）

——生活小事，壓縮課外讀物的材料寫(xiě)成。盡量用對(duì)偶句議論，議論獨(dú)立成段以突出重點(diǎn)和美句。敘中有議，議中抒情，更適于議論性散文。

③敘寫(xiě)小事＋詩(shī)句點(diǎn)綴法＋設(shè)問(wèn)。

介紹人物、事件和結(jié)果（有時(shí)要介紹時(shí)間、地點(diǎn)或原因）再對(duì)重點(diǎn)部分作三五句描寫(xiě)，突出中心。（適用于議論性散文。）

《dp》例《/dp》

生活之中充滿美。假如你用一顆美的心去看待生活，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的。

當(dāng)你走在馬路上，看見(jiàn)一對(duì)老夫婦要過(guò)馬路。老公公輕輕牽起老婆婆的手，兩人緩緩走在路上，你會(huì)怎樣想？你難道不會(huì)想起詩(shī)句“執(zhí)子之手，與子偕老”嗎？那么你怎能說(shuō)這個(gè)如詩(shī)似畫(huà)的場(chǎng)面不美呢？你怎能說(shuō)這樣的生活不美呢？

抑或當(dāng)你在公園里散步時(shí)，一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的小孩搖搖晃晃地向你走來(lái)。突然間，他停下來(lái)，彎身?yè)炱鸬厣系囊粋€(gè)空罐頭，又搖搖晃晃地走到垃圾箱前，輕輕丟進(jìn)去那個(gè)罐頭。

此時(shí)，你又會(huì)如何想？當(dāng)你看到他踮起腳尖丟罐頭時(shí)，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？這幅畫(huà)有多美?。∩钪?，正是要用心去體會(huì)的。

（學(xué)生作文《美的發(fā)現(xiàn)》）

④敘生活實(shí)例＋對(duì)偶描寫(xiě)點(diǎn)綴＋反面設(shè)例對(duì)比議論。

《dp》例《/dp》

永輝超市，張燈結(jié)彩，披紅掛綠。在包裝食品前，隨處可見(jiàn)紅底白字的牌子，上面寫(xiě)著“我們尊重品格高尚的顧客。為了你與他人的利益，請(qǐng)不要拆散包裝?！?/p>

多么委婉含蓄的友情提示！它激發(fā)顧客作為大寫(xiě)的人的榮譽(yù)感，保護(hù)了顧客的消費(fèi)利益。如果顧客進(jìn)門(mén)，迎面所見(jiàn)盡是“嚴(yán)禁拆散包裝，違者罰款”的警告牌，那么還會(huì)跨進(jìn)那寒氣逼人的商店嗎？

——生活實(shí)例，簡(jiǎn)單敘事中兼一二描寫(xiě)句、對(duì)偶句。例后評(píng)析，用“如果”從反面設(shè)例，正反對(duì)比，是非分明。

⑤設(shè)問(wèn)＋比喻形象議論＋排比略寫(xiě)生活小事＋詳寫(xiě)一個(gè)事例。

《dp》例《/dp》

誠(chéng)信真就變得如此卑微了嗎！我不信。在漫漫人海中，點(diǎn)一盞心燈，開(kāi)始尋覓誠(chéng)信。其實(shí)，不是所有的誠(chéng)信都流失在人心的沙漠里。誠(chéng)信依然在那些純樸美麗的人們心中生根發(fā)芽。你看......

誠(chéng)信是買(mǎi)東西忘記帶錢(qián)時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門(mén)時(shí)的輕輕的一笑。

誠(chéng)信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫?zé)岬氖帧?/p>

誠(chéng)信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。

誠(chéng)信可以是往昔百年老店里賒賬的賬單，也可以是今天人們手中的信用卡。

誠(chéng)信無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。

失去誠(chéng)信，便失去創(chuàng)業(yè)根本，失去做人資格。1999年日本東芝筆記本電腦曾因存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題被起訴。事件發(fā)生后，東芝對(duì)美國(guó)用戶實(shí)行經(jīng)濟(jì)賠償，對(duì)東南亞用戶卻一拖再拖，妄圖輕描淡寫(xiě)敷衍了事。這種“給美國(guó)人美金，給中國(guó)人補(bǔ)丁”的做法引起社會(huì)各界的強(qiáng)烈不滿，結(jié)果是東芝銷(xiāo)售額暴跌，從此無(wú)法在東南亞市場(chǎng)上立足。

（2001年高考優(yōu)秀作文）

——排比略寫(xiě)事例論證“誠(chéng)信無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在”的分論點(diǎn)，詳寫(xiě)事例論證“失去誠(chéng)信，便失去創(chuàng)業(yè)根本”的分論點(diǎn)。

⑥為人熟悉的事例，三言兩語(yǔ)描寫(xiě)并排比。

《dp》例《/dp》

大浪滔滔，檣傾楫摧，“泰坦尼克”號(hào)即將被大海吞噬?！皟和蛬D女先下救生船！”男士們的呼聲穿越時(shí)空，凝聚為永恒的力量。

地動(dòng)山搖，房倒屋塌，地震的余波頻頻，“共產(chǎn)黨員上！”縣長(zhǎng)的號(hào)召引領(lǐng)英雄沖入險(xiǎn)地救死扶傷。

狂風(fēng)怒號(hào)，洪波洶涌?！笆乃辣Ｗo(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)！”神圣的誓言召喚著戰(zhàn)士們?cè)谂c死神的搏斗中把一批批的百姓送到生存的彼岸。

病魔肆虐，死守嚴(yán)防，白衣戰(zhàn)士不幸染病?！笆着∮呓裉斐鲈?！”勝利的喜訊令彌留的護(hù)士長(zhǎng)綻開(kāi)笑容，在人間留下永恒的微笑。

把生的希望留給他人，把死亡的威脅留給自己；把自己的生命交給死神，從死神手中奪回他人的生命，這是何等偉大?。∮率總兠鎸?duì)死神的瞬間，將定格成永恒，鐫刻在我們的心中！

《dp》說(shuō)明《/dp》

Ⅰ、略寫(xiě)排比的事例一般以三至四個(gè)為宜，多則引起視覺(jué)疲勞。

Ⅱ、在排比略寫(xiě)事例以后，一般要有個(gè)詳寫(xiě)的事例。這個(gè)事例可以論證同一個(gè)分論點(diǎn)，也可以論證另外一個(gè)分論點(diǎn)；可以是生活小事加二三句描寫(xiě)，也可以取之課文。

如果全部是略寫(xiě)事例，文章顯得舉例不夠翔實(shí)，且行文單調(diào)沒(méi)有變化。

Ⅲ、以上實(shí)用于議論性散文。

友情提示：

法國(guó)戲劇家、戲劇理論家尼·布瓦洛說(shuō)：“一句漂亮的話之所以漂亮，就在于所說(shuō)的東西是每個(gè)人都想到的，而所說(shuō)的方式卻是生動(dòng)的、精妙的、新穎的。

那么，我們也可以說(shuō)，一個(gè)精彩的作文片斷之所以精彩，也可以在于所說(shuō)的故事或道理是人們所熟知的，而所說(shuō)的方式是生動(dòng)的、精妙的、新穎的。

如果獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)人們熟知的事例中蘊(yùn)含新的道理。那將柳暗花明，風(fēng)光無(wú)限。

因?yàn)椋骸捌匠５氖虑橥[含著極不平常的奧妙”（引自《語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具》開(kāi)頭語(yǔ)）。