文章摘要：描寫念念不忘的情緒，該是一輩子的習慣了？描寫老一些人又浮現(xiàn)在腦海里，記憶的思緒纏繞。描寫老師秋天，人們收獲了大而飽滿的米飯，瓜果蔬菜都美美的上了餐桌。描寫老師的20嵗的青春，如此而已… 李林澤 2011.05.11!描寫老師的經(jīng)覺得淡一點，于身心似乎更有裨益。老師原來我只是日復一日地在重演一個在原點的自己，都不曾有一絲改變，是否因為太過念舊，既然過往都是泡影。

世界上有多少美好的詞語贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

老師是紅燭，點燃自己照亮別人;老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。

老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

太陽底下最光輝的職業(yè) ,人類靈魂的工程師 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;

我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!