文章摘要：天津文海里，能人眾多，而我，只不過是一朵不起眼的小花，看盡花海似錦，眾花吐香，神韻非凡，我對自己的文字產(chǎn)生了懷疑與憂慮，到底我是平凡的一朵，與眾多名花相比，實在稱不上名貴？天津年然后我就驚醒了。天津年高我往中心醫(yī)院趕去，腦海中只有翔，可是當(dāng)我在中心醫(yī)院的大門口停下的那一刻，我知道，我再也見不到林了。

一、命題關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量

高考作文曾因為作文語言徒有其表，花里胡哨，受到許多人詬病。今天的命題非常關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量。代表性命題是天津卷的"鏡子"。從望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選兩種，談自己的感悟與觀點?？忌氤晒Φ赝瓿蛇@個題目，首先要基本明確五種鏡子的基本特性。望遠鏡，看得遠。顯微鏡，見得細。放大鏡，通過放大來求真，放大之后，我們才可見得本真。哈哈鏡，是通過夸張變形，起到調(diào)劑詼諧的效果。三棱鏡，引發(fā)我們多角度多側(cè)面地關(guān)注問題。五面鏡子的基本屬性搞清楚后，方可擇取其中至少兩個以上的鏡子，協(xié)調(diào)關(guān)系，主旨論題，展開論證。比如選擇望遠鏡與顯微鏡，可構(gòu)成的論證題目可以有下面幾個。①我們既要"望遠鏡"，也要"顯微鏡"。我們看問題，既需要有長遠的眼光，也需要有局部、深度關(guān)切的眼光，二者缺一不可。②我們需要"望遠鏡"，來幫助"顯微鏡"?？磫栴}，如果一味只關(guān)注放大細節(jié)與局部，而缺少了整體的、長遠的眼光，這樣會深重影響我們對局部正確的認(rèn)知與判斷，我們很有可能在細節(jié)的精心關(guān)注中，卻把長遠失掉了……。由此可見，命題中包含的信息是何等豐富，對考生的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量是有很充分的要求的。此外，遼寧卷、廣東卷，都有上述明顯的特征，在此，不一一贅述。

二、命題引發(fā)考生積極思考社會生活;命題關(guān)注熱點，但不囿于熱點

高考，是為高校選撥優(yōu)質(zhì)生源?，F(xiàn)代社會，優(yōu)秀所包孕的核心價值，其中之一便是要求考生能夠積極吐納社會空氣，面對我們的現(xiàn)實社會與現(xiàn)實生活，引發(fā)富有價值的思考，構(gòu)成自我獨到的發(fā)現(xiàn)。面對反復(fù)活躍的社會生活，寡思冷淡的青年人，一味沉浸在自我中的考生都夠不上現(xiàn)代意義上的"優(yōu)秀"。在一方面，京派與海派的命題可以說英雄所見略同，他們將命題的核心都恰到好處地指向了豐富活躍的社會生活。不同的是，京派命題，在題干上便將社會生活彰顯了出來(世乒賽)，而海派則采用了將社會生活包孕其間，不具體指出言明。上海卷的"一切都可過去"、"一切都不可過去"，命題實質(zhì)是希望我們通過"忘記與銘記"來清點思考一下近幾年來，我們面臨的諸多社會現(xiàn)象與社會問題。京派與海派在命題技巧上同樣高明的是，既引導(dǎo)考生關(guān)注熱點，但卻絕不囿于熱點?？忌梢杂蔁狳c出發(fā)，將思考牽引到社會生活與自我生活的方方面面。這些可喜的變化，我們可以看到高考命題日趨走向成熟。

三、命題引發(fā)考生思考自身;通過命題，促進學(xué)生對青春狀態(tài)與成長狀態(tài)的關(guān)注與思考

這第三方面可以說是今年高考命題最為顯著的一個特色。高考既為選拔服務(wù)，更為平時的教育教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生思考自身，對自我的青春狀態(tài)與成長狀態(tài)進行關(guān)注與思考，這對于促進學(xué)生成長，幫助學(xué)生進行成長校正，一定會起到積極的意義，發(fā)揮出巨大的能量的。例如，重慶卷的"情有獨鐘"，我們的青春到底該對什么情有獨鐘;四川卷"總有一種期待"，那我們的青春期待中到底是哪一種始終伴隨著我們，一直未曾改變呢;山東卷"這世界需要你"，那么，怎樣的一個"你"才配得上這浩大無邊、豐富多變的世界呢;江蘇卷"拒絕平庸"，則試圖讓考生通過辨析平凡與平庸的區(qū)別，希望考生對有貢獻有創(chuàng)作有價值的生命狀態(tài)表示敬意。以上這些命題，都與考生的成長積極相關(guān)。是今年高考命題熠熠生輝的亮點。

基于以上三點認(rèn)識，對于我們今后的寫作與學(xué)習(xí)有三點可供借鑒之處。

1. 關(guān)注分?jǐn)?shù)，更需關(guān)注我們自身的成長。高考不是鼓勵我們說假話，我們拿假話也是應(yīng)對不了高考的。高考對我們的青春狀態(tài)提出了明確的思考與關(guān)照要求。

2. 寫作，是一件與思維密切相關(guān)的事。備考中，一味賣弄辭藻，言不達意，缺乏深入的思考與關(guān)注，缺乏思維訓(xùn)練，機械記憶，孤立地學(xué)習(xí)技巧，都不能充分支持我們寫好文章。

3. 在日常生活與社會生活中，積極關(guān)注，有效思考，做一名有能思考、會發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代人，是高考對我們的積極要求。