文章摘要：（一）選材困難提到作文，很多學(xué)生不自覺地就會皺起眉頭。感到無從下手，不知道如何選材。模仿抄襲的學(xué)生很多。，面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題，我常常思考，一些小學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編、仿、抄、背。

（一）選材困難

提到作文，很多學(xué)生不自覺地就會皺起眉頭。感到無從下手，不知道如何選材。模仿抄襲的學(xué)生很多。，面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題，我常常思考，一些小學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中，常用的寫作方法是“四步曲”：編、仿、抄、背。這些弊端都不利于學(xué)生寫作的發(fā)展。教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文已經(jīng)是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象和問題。

（二）語言的欠缺由于學(xué)生平時觀察少，課外閱讀少，對一些好詞佳句的積累少，對生活中的事情不留心觀察，缺乏生活體驗。所以作文中的詞語運用得很不好。

當遇到寫感想或者啟示類的作文時，孩子們都覺得很困難，因為在他有限的經(jīng)驗里，還沒有學(xué)會將日常感悟日積月累起來。有的學(xué)生雖然有積累一些好詞好句，但是不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，病句連篇，更談不上巧妙靈活的修辭和優(yōu)美準確的修飾語了。

（三）寫作技能

主要問題是概念空洞，沒有具體的事實，或者只有事情的輪廓，沒有細致的情節(jié)。對事情發(fā)展過程交代不完整，或者缺失某些要素，或者只用三言兩語把重點場面與經(jīng)過情形帶過；忽略事件中人物的活動，對人物的行動變化也是一筆帶過，不做具體的變化描寫。還有就是不能很好地從整體去構(gòu)思，作文層次混亂，過渡不自然，無主題或主題不突出，不能靈活運用各種表達方式，詳略處理不當開篇結(jié)尾不能為主要內(nèi)容服務(wù)等。

二、出現(xiàn)寫作問題的原