文章摘要：由查字典作文網(wǎng)資料整理大家都知道作文在語文考試中占據(jù)的分數(shù)越來越多，小學(xué)時還是二三十分，初中就成了四五十分，高中甚至高達七十分。作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現(xiàn)。

大家都知道作文在語文考試中占據(jù)的分數(shù)越來越多，小學(xué)時還是二三十分，初中就成了四五十分，高中甚至高達七十分。作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現(xiàn)。重視作文不僅是應(yīng)付當(dāng)前考試的需要，而且將來參加工作也離不開它。

遺憾的是當(dāng)前的語文教育現(xiàn)狀不能滿足作文教學(xué)的要求，學(xué)校作文課一般兩周一次，而這兩周一次的作文也因班額大、人數(shù)多導(dǎo)致教師的個別指導(dǎo)不到位。傳統(tǒng)的統(tǒng)一中心、統(tǒng)一格式，甚至劃一的表達方式訓(xùn)練，使學(xué)生思維呆板，抑制了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。作文課很多時候給學(xué)生題目之后讓學(xué)生任意寫，對作文剛剛起步的小學(xué)二三年級學(xué)生來說，沒有老師的指導(dǎo)，是很難寫好作文的。即便是寫過好幾年作文的中學(xué)生面對作文也常常抓耳撓腮、絞盡腦汁，最后抄一篇交上了事的也不在少數(shù)。如果說小學(xué)作文分數(shù)還拉不開差距的話，到中學(xué)后這種差距會日益明顯。

面對這種現(xiàn)狀，做家長的不妨從以下幾個方面入手教你的孩子學(xué)作文，

首先要指導(dǎo)孩子擺脫條條框框的束縛，善于把學(xué)校老師的大題目換成孩子容易入手的小題目，比如有個五年級孩子拿著學(xué)校老師給的題目《清明節(jié)感懷》問我該怎么寫，我換成《先烈們的勇敢鼓舞了我》，他馬上會寫了;一個小學(xué)六年級的孩子拿來的是《假如我是聊城市市長》，我給他添加了一個副標(biāo)題《我要建個青少年活動中心》他就能一氣呵成寫就一篇千字文章。

其次充分利用大自然這本無字書，把孩子帶到野外，用心聆聽那風(fēng)聲、泉音、鳥語，呼吸那野外吹來的清新空氣。一只蝴蝶翩翩掠過，一朵花蕾悄然綻放，一縷輕煙裊裊上升，一面巖石爬滿青苔......都在向他們悄悄傳遞成長的力量，讓他們獲得生命與創(chuàng)造的滋潤。游戲、勞動、參觀、游覽......將視線引向廣闊的空間，打開更多認識世界的窗口，與生活的接觸面多了，寫日記的素材自然就廣了。

第三，抓住契機運用各種手段喚起孩子的表現(xiàn)欲，啟發(fā)孩子從平凡的生活中選擇值得表達和樂于表達的內(nèi)容，從而徹底摒棄那種單調(diào)乏味的流水帳式的日記，如突遇下雨，可讓孩子放下手頭的作業(yè)，到外面淋雨，體會雨水落到臉上、脖頸里的感覺;用腳踩水看那水花四濺的現(xiàn)象;甚至跟孩子一起打水仗，讓孩子盡享雨水帶來的歡樂。

第四，給你孩子充分的自由，不要輕易否定孩子的見解，鼓勵孩子用自己的眼睛觀察事物?，F(xiàn)行教育習(xí)慣于用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，選材、主題、構(gòu)思上只會聽到一種聲音，看到一種答案，智慧的幼苗就在這種標(biāo)準(zhǔn)化教育中淹沒了，所以做家長的要珍視孩子的獨特，要象對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護孩子稚嫩的獨特的心靈。

孩子是天生幻想家、詩人，孩子的世界是異想天開的世界，睿智的家長懂得如何托舉孩子的五彩夢，引導(dǎo)孩子那顆善感的心遨游于作文的廣闊天地。這樣你的孩子就會離成功越來越近。