如何提高小學(xué)生寫作水平
更新時(shí)間:2024-10-03 01:22 > 來(lái)源:98作文網(wǎng) 寫作方法文章摘要:由查字典作文網(wǎng)為您提供一、鼓勵(lì)學(xué)生多讀,勤記作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分,它源于生活,始于閱讀。葉圣陶先生曾說(shuō):“閱讀是吸收的事情,從閱讀中我們可以領(lǐng)會(huì)人家的經(jīng)驗(yàn),接觸人家的心情;寫作時(shí)發(fā)表的事情,從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn),吐露自己的心情。
一、鼓勵(lì)學(xué)生多讀,勤記
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一部分,它源于生活,始于閱讀。葉圣陶先生曾說(shuō):“閱讀是吸收的事情,從閱讀中我們可以領(lǐng)會(huì)人家的經(jīng)驗(yàn),接觸人家的心情;寫作時(shí)發(fā)表的事情,從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn),吐露自己的心情。”由此可見,閱讀是寫作的基礎(chǔ),人們不是常說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”嗎?因此作為語(yǔ)文教師,要提高學(xué)生的作文水平,首要一條就是大力鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書籍、報(bào)刊、畫冊(cè),收聽少兒廣播,收看影視節(jié)目。這樣學(xué)生就會(huì)從中受到潛移默化的影響,不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記,將自己認(rèn)為寫得精彩的詞句、段落、文章(或梗概)記下來(lái),有可能的話背下來(lái)更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分門別類整理筆記,作出批注。通過(guò)這種方式積累素材,并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生將其運(yùn)用到習(xí)作中去,讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會(huì)、課前五分鐘演講、作文競(jìng)賽等活動(dòng),為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。反過(guò)來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生讀書的熱情。
二、走好習(xí)作第一步——仿寫
茅盾先生曾說(shuō)“模仿是學(xué)習(xí)的最初形式。”一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。對(duì)初學(xué)習(xí)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)審題、立意、謀篇、布局等習(xí)作技巧均是一無(wú)所知,只能學(xué)著別人的樣子去寫。只有在不斷的仿寫過(guò)程中,逐漸領(lǐng)悟、掌握一些寫作技巧,轉(zhuǎn)化成自己的能力。然后再利用自己形成的能力去寫作,逐步提高寫作水平。例如在學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》一文后,可以讓學(xué)生觀察下家里的小動(dòng)物(狗、豬、兔等),把觀察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)、格式寫下來(lái)。這樣對(duì)教師來(lái)說(shuō),是講讀教學(xué)與作文訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的好形式。對(duì)學(xué)生而言,這樣作文有原文可憑借,有思路可循,可以依葫蘆畫瓢,消除了學(xué)生的為難情緒,培養(yǎng)了寫作興趣。同時(shí)通過(guò)這次仿寫也學(xué)到了寫動(dòng)物的一些方法和文章的一些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)然仿寫不是抄寫,仿的是結(jié)構(gòu),是方法,而不是內(nèi)容。如前面提到的,如果照老舍先生的《貓》仿寫《狗》,學(xué)生寫出來(lái)的應(yīng)該是狗的特點(diǎn)和習(xí)性而不是貓的特點(diǎn)和習(xí)性,這就要求學(xué)生對(duì)狗進(jìn)行認(rèn)真觀察,了解其特點(diǎn)和習(xí)性,并用語(yǔ)言文字描述出來(lái)。從這點(diǎn)來(lái)看,仿寫實(shí)質(zhì)上也是一種創(chuàng)新。再比如筆者曾要求學(xué)生按照《桂林山水》一文中寫桂林山水的特點(diǎn)的句式仿寫幾個(gè)句子。不少學(xué)生寫得很不錯(cuò)。有個(gè)學(xué)生寫道:媽媽的手真巧啊,織的毛衣人見人愛,贊不絕口;媽媽的手真熱啊,溫暖著周圍每個(gè)人的心;媽媽的手真勤啊,放下鋤頭,又拿起了扁擔(dān)。試想,如果讓學(xué)生作文《媽媽的手》,學(xué)生這樣寫不是很好嗎?
三、備忘生活,認(rèn)真日記
寫作的根本目的是為了自我表達(dá)與人交流,是對(duì)人生、社會(huì)、自然的看法與闡釋。當(dāng)然這一切源于生活,只有生活體驗(yàn)豐富的人,才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化,從而趨于平常。特別是小學(xué)生,他們往往覺得日復(fù)一日,年復(fù)一年,暮鼓晨鐘沒什么新意,沒什么難忘的印象,所以寫起作文來(lái)覺得無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的,只是他們沒有留意而已,這就要求他們做生活的有心人,用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去想,留心生活,一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。如風(fēng)折斷了路邊的小樹,小明從旁邊經(jīng)過(guò)似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過(guò),搖搖頭說(shuō)“這棵小樹完了。”小華從旁經(jīng)過(guò),皺了下眉頭,解下頭上的蝴蝶結(jié),找來(lái)兩根小棒,夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日,見媽媽沒買蛋糕,于是將饅頭狠狠地扔到了地上,小狗搖著尾巴快樂的叼走了,媽媽看了他一眼,半天才說(shuō)“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的......這些都是小事,叫學(xué)生不妨記下來(lái),同時(shí)也記下自己的所感所想。只要你留心,每天都有無(wú)數(shù)這樣的小事發(fā)生,這樣的小事寫進(jìn)作文不是很好呢?只要你堅(jiān)持記,就不會(huì)為習(xí)作無(wú)話可說(shuō)而發(fā)愁了。
孔子云:“知之者,不如好之者,好之者不如樂之者”。誰(shuí)都懂得興趣是做好一件事的前提和保證,學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢?當(dāng)然首先得克服學(xué)生的為難情緒,也就是學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生不妨從仿寫開始,這樣難度低,學(xué)生容易完成,就能體會(huì)到成功的樂趣,產(chǎn)生作文其實(shí)并不難的想法。當(dāng)學(xué)生寫到某些事物,眼前總是晃動(dòng)著他的影子而不止如何描述時(shí),可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫的,取他山之石,建自我之屋。當(dāng)學(xué)生拿到作文題目感到無(wú)人可寫,無(wú)事可記時(shí),不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動(dòng)地的大事,建功立業(yè)的偉人,想想你日記里的小事和普通人,其實(shí)他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學(xué)生的寫作興趣,教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機(jī)會(huì)。教師批閱時(shí),針對(duì)學(xué)生習(xí)作的閃光點(diǎn)(哪怕是一兩句精彩的話)要大加贊賞、鼓勵(lì),講評(píng)時(shí)做范文朗讀。多舉辦班級(jí)優(yōu)秀作文展,鼓勵(lì)學(xué)生向廣播室、報(bào)刊、雜志投稿,積極參加作文競(jìng)賽等。再次要提高學(xué)生寫作興趣,就是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專用作文本、日記本、筆記本,用完后好好保存,作為自己人生軌跡的記錄,絕不能丟棄。告訴學(xué)生,隔段時(shí)間(一月、一年、幾年)后不妨回頭看看自己以前寫的東西,從中可以了解自己的成長(zhǎng)歷程及生活的酸甜苦辣,何嘗不是一種享受?有了這種體驗(yàn),學(xué)生一定會(huì)愛上寫作的。
五、學(xué)生互評(píng),共同促進(jìn)
同齡人更具有相同的理解和見地,學(xué)生習(xí)作寫好后,不放讓他們相互評(píng)閱,指出優(yōu)劣,并順著對(duì)方的思路進(jìn)行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責(zé)任感,必能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,用盡心思批閱別人的作文。同時(shí)在修改別人作文的時(shí)候必能不自覺的取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,提升自己寫作水平。
總之,“千山萬(wàn)條路,共仰一輪月”,提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的,只要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性,我相信學(xué)生的作文水平一定會(huì)得到提高,他們一定會(huì)喜歡上作文的。