文章摘要：插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的故事或回憶，但故事或回憶敘述完又必須回到主要情節(jié)的敘述方法。在敘事性文章作品的情節(jié)發(fā)展進(jìn)程中，作者在安排貫穿線索較長的情節(jié)時(shí)，為避免行文的呆板，追求敘事的節(jié)奏和波瀾，會有意插入表面似乎是阻止情節(jié)發(fā)展的某些事件、情況或場面。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的故事或回憶，但故事或回憶敘述完又必須回到主要情節(jié)的敘述方法。 在敘事性文章作品的情節(jié)發(fā)展進(jìn)程中，作者在安排貫穿線索較長的情節(jié)時(shí)，為避免行文的呆板，追求敘事的節(jié)奏和波瀾，會有意插入表面似乎是阻止情節(jié)發(fā)展的某些事件、情況或場面。 插敘的方法主要有：作者直接插進(jìn)來進(jìn)行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進(jìn)行插敘；通過作品中的人物自己或旁人的語言來進(jìn)行插敘；通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進(jìn)行插敘等。比如《爸爸的花兒落了》中，“我”在會堂里回憶在醫(yī)院中看爸爸的情景；魯迅的《故鄉(xiāng)》中，“我”和“母親”談到閏土?xí)r，插入少年閏土和“我”的交往片段……

互動平臺

桂花，開了哦莫慶伊

校園里被修整的桂樹，規(guī)矩地立著。它們?nèi)寄氐戎?，等著……一到月份，就全開了。若不是事先約好，又怎會如此齊整地開了?！禿p》這一猜測妙極，驚喜之情蘊(yùn)于其中，卻不著痕跡?！?dp》 八月的校園里，有一兩天會嗅到莫名的香，起初，并沒在意。待滿園的桂樹洋洋灑灑結(jié)了數(shù)以萬計(jì)的花苞時(shí)，我終于驚愕她的存在了。小心地?fù)芘乱欢鋬啥洌瑠A入厚厚的書中，淡淡的汁水浸染開來，書頁也芳香了。不禁要想到“桂子花開，十里飄香”這樣的情景?！禿p》“驚愕”、“小心”這些充滿情感的詞語很好地勾勒出“我”的微妙的心理體驗(yàn)。《/dp》 放學(xué)了，穿行于小巷的暮色中，那是又一種馨香。斜挎著書包，鞋跟小心地敲擊著石板小路，怕驚擾這一巷的寧靜。眼前有三兩株桂樹，心中是滿懷的桂香。幽幽的，純靜的，像你夢里的佳人。有亮麗的衣服，光彩的配飾，卻探不清那氣韻；像呢喃在空氣里的細(xì)語，有溫暖的感覺，甜蜜的心緒，又逮不著一絲兒游蹤……《dp》以“夢里的佳人”喻“色”，以“呢喃的細(xì)語”喻“香”，虛實(shí)相生，頓生無窮意味?！?dp》 桂花的香也很容易勾起饞蟲，至今我只吃過一次桂花糕（改為“至今我還記得那一次吃桂花糕的情景”），類似于果凍，還可以看見底下的桂花。在春夏相交之際，放了五六天竟沒壞，不知里面有什么呢！（少了“嘗”的動作，太突然了）不夠香，也太甜，口感完全不是我想象的綿軟醇香，色澤也不如期待中的那樣粉黃。我再也不對它有趣味（改為“興味”）了。《dp》一段插敘，很有意味：中斷了敘述，如靜湖投石，行文微起波瀾；回想過去，多了一層對桂花的體驗(yàn)，又豐富了作品的內(nèi)涵；也為深化文章的主旨做了鋪墊，桂花的香有了時(shí)空穿透力！《/dp》《dp》美中不足的是，對“桂花糕”描摹不夠，“嘗”這一情節(jié)也未寫盡興。《/dp》 但我從未引以為憾，小小的桂花粒兒雖不華貴，但還未丟掉真實(shí)的自我。她從自然中來，又在自然中綻放她的美。無論你喜歡還是不喜歡，她總要在每一年的農(nóng)歷八月開起來。 “桂花，開了哦！”一個(gè)女孩的歡聲漾起，在氤氳的香氣中…… （作者及評點(diǎn)同學(xué)均系江蘇省淮北中學(xué)學(xué)生，旁批、指導(dǎo)老師/趙志德）

教師立場

作為一篇寫景抒情的記敘文，標(biāo)題中的“哦”已定下了全文的抒情基調(diào)，使得全篇協(xié)奏出一種溫婉的敘事調(diào)子。本文的亮點(diǎn)是插敘的第五小節(jié)。正如旁批中所言，這一聯(lián)想和回憶引出的插敘，“中斷了敘述，如靜湖投石，微起波瀾；回想過去，多了一層對桂花的體驗(yàn)，又豐富了作品的內(nèi)涵；也為深化文章的主旨做了鋪墊，桂花的香有了時(shí)空穿透力！”但這一節(jié)也是全篇中處理得最粗糙的段落，描摹不夠具體。

升格示例

桂花，開了哦莫慶伊

校園里被修整的桂樹，規(guī)矩地立著。它們?nèi)寄氐戎?，等著……一到月份，就全開了。若不是事先約好，又怎會如此齊整地開了。 八月的校園里，有一兩天會嗅到莫名的香，起初，并沒在意。待滿園的桂樹洋洋灑灑結(jié)了數(shù)以萬計(jì)的花苞時(shí)，我終于驚愕她的存在了。小心地?fù)芘乱欢鋬啥?，夾入厚厚的書中，淡淡的汁水浸染開來，書頁也芳香了。不禁要想到“桂子花開，十里飄香”這樣的情景。 放學(xué)了，穿行于小巷的暮色中，那是又一種馨香。斜挎著書包，鞋跟小心地敲擊著石板小路，怕驚擾這一巷的寧靜。眼前有三兩株桂樹，心中是滿懷的桂香。幽幽的，純靜的，像你夢里的佳人。有亮麗的衣服，光彩的配飾，卻探不清那氣韻；像呢喃在空氣里的細(xì)語，有溫暖的感覺，甜蜜的心緒。 桂花的香也很容易勾起饞蟲，至今我還記得那一次吃桂花糕的情景。透明的盒子里裝著一小塊果凍似的桂花糕，還可以看見底下的桂花。在春夏相交之際，放了五六天竟沒壞，不知里面有什么呢！掰下一小塊兒放入口中融化，不夠香，也太甜，口感完全不是我想象的綿軟醇香，色澤也不如期待中的那樣粉黃。我再也不對它有興味了。 但我從未引以為憾，小小的桂花粒兒雖不華貴，但還未丟掉真實(shí)的自我。她從自然中來，又在自然中綻放她的美。無論你喜歡還是不喜歡，她總要在每一年的農(nóng)歷八月開起來。 “桂花，開了哦！”一個(gè)女孩的歡聲漾起，在氤氳的香氣中……

個(gè)性體驗(yàn)

桂花太小，藏在綠葉之間，有一種俏皮的感覺，而且它在每天清晨時(shí)，頭上總有著些許露珠，這些都使人不禁愛憐起這可愛的小家伙。它們又是幽靜的，不像牡丹嫣紅，又不似向日葵那般的熱烈，它只是一抹不起眼的淡黃……以至于當(dāng)人們走在有它的路上，覺得花香滿徑，不忍破壞這份寧靜…… 于是，我動筆寫下了這篇文章。我自以為得意的地方是幾處比喻的使用；自以為深刻之處是最后對主題的提煉。 至于回憶食桂花糕的一節(jié)，老師說這獨(dú)具匠心，我卻只是自然生出這樣的念頭的?？赡芎玫奈淖志蛻?yīng)當(dāng)是自然從心中流出的吧。但細(xì)看的確有些粗糙，自以為改后的段落更明晰，語言表現(xiàn)力更強(qiáng)一些。我認(rèn)識到，只有多些細(xì)節(jié)之處的描寫，文章才會更為動人。（莫慶伊）

同窗視點(diǎn)

桂花大概是一種婦孺皆知的花，它不嬌艷，卻幽香撲懷。我也曾寫過桂花，但沒有作者寫得這樣鋪張而靈動，意義深刻。我的這位同學(xué)，最愛讀散文，尤其喜歡讀張愛玲的文章，常常把文中驚險(xiǎn)奇絕的比喻，摘錄在筆記本上，能從作文中看出她的這一偏愛，很出色！ 至于對文中插敘的品評，我用比較閱讀的方式，品味了有無插敘的不同效果，體會到這一段插敘對于表現(xiàn)作品主題的幫助。這并非為插敘而插敘，像是自然生出的念頭，并不顯得突然，真是恰到好處。改后的回憶部分，文字更為講究，描寫更為生動，真的很好?。ㄏ蚴胬伲?/p>

賞讀美文

感念老師閻連科

有一天，不知從何而來的一只小鳥落在我書房外的窗臺上。我正在寫作，沒有介意它的存在，于是它就渴求地望著我，幾聲啁啾，待我抬起頭來，它卻抖抖羽毛，揚(yáng)飛而去。一切都如一次神諭的暗示，都如羊皮書上留下的一行不可解讀的文字。幾天之后，一場雨后，當(dāng)陽光透窗而入時(shí)，我看見書房外的窗臺裂縫里，橫臥著一支羽毛，從羽毛的下面，小心翼翼地長出了一滴嫩黃幼小的苗芽。 我把這滴苗芽移栽到了樓下的草地。后來，它竟長成了一棵小樹。 我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，遇到了一個(gè)老師，他瘦小、干凈，講略帶方言的普通話，無論是板書，還是毛筆，再或鋼筆的書寫，都有魏體的風(fēng)骨。是那種魏、柳相糅的風(fēng)派。他不光字好，課也講得甚好，在我那時(shí)的感覺中，他的學(xué)問不僅在學(xué)校，在鎮(zhèn)上，乃至在全縣都是最好的。 每年過年的時(shí)候，村里許多的體面人家，都要請他書寫對聯(lián)。年前的幾日幾夜，他寫對聯(lián)能寫得手腕酸痛。為寫對聯(lián)熬至三更五更，甚或通宵，并不是件稀少的鮮事，和農(nóng)人在麥季里連夜在場上打麥一樣。 從小學(xué)升至初中，他還是我的語文老師。課本上有篇文章，題目好像是《列寧祭》，作者千真萬確是斯大林。是斯大林寫給列寧的一篇祭文，很長，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)學(xué)過的課文中最長的文章。老師用三個(gè)課時(shí)講完課文以后，讓我們模仿課文寫篇作文，我便種瓜得瓜地寫了作文，很長，三大段，數(shù)千字，是我那時(shí)寫過的最長的作文。 過完周末，新一節(jié)的語文課上，老師把批改后的作文分發(fā)下來，我的作文后面有這樣一行醒目的紅筆批語：“你的思路開了，但長并不等于好文章?！比欢?，在之后不久的一次學(xué)校組織的全校優(yōu)秀作文展示中，文好、字好的，都被語文老師推薦上去，掛在校園的墻壁上展出，就像旗幟在旗桿上招展飄揚(yáng)一樣——這其中有我。 有我那篇最長的作文。 后來，我的作文寫得都很長，因?yàn)槲摇伴_了思路”?，F(xiàn)在，我在努力把文章寫短，因?yàn)槲医K于明白，“長并不等于好文章”。 前些時(shí)，我回家鄉(xiāng)電視臺做有關(guān)我的人生與寫作的電視節(jié)目，主持人突然播放片花，片花中有三個(gè)人在講我的過去。講我過去的學(xué)習(xí)、讀書和勞作。他們分別是我的母親、戰(zhàn)友和我的老師。當(dāng)我看見這位30年前教過我四年語文的張夢庚老師出現(xiàn)在電視屏幕上時(shí)，我猛然哭了，眼淚奪眶而出。 他已經(jīng)老了，七十多歲，但依然瘦削、干凈，講略帶方言的普通話。 而我，是講略帶普通話的方言。 而我，業(yè)已是人至中年。 從家鄉(xiāng)做完節(jié)目回到北京，天氣酷熱，但我樓下的那片草地卻還依然旺茂。草地中的那棵小榆樹，又長高了許多，在風(fēng)中搖來擺去，正有幾只小鳥在棲枝而歌。 《dp》賞讀心得《/dp》 文章以回憶的方式，插敘了“我”的老師的幾件事：一是老師過年時(shí)寫對聯(lián)，非常有學(xué)問；二是老師評改“我”的長作文，并把它推薦上墻；三是電視片花中七十多歲的老師講述“我”的學(xué)習(xí)、讀書情景。插敘的緣由，來自作為專業(yè)作家的“我”，在一次寫作時(shí)被窗外一株小小的幼芽所吸引，也就是文章開頭結(jié)尾寫到的那棵榆樹。作者以樹自喻，借助榆樹的成長，突出自己在老師春風(fēng)細(xì)雨般的教育下，一步步走上文學(xué)道路，成長為一棵大樹、一個(gè)人才的過程?；叵胪?，抒發(fā)對老師的感念，塑造了一位熱心、教導(dǎo)有方、關(guān)心學(xué)生、有學(xué)問的老師形象。文章注重過渡，巧妙地將幾處插敘完美地連接成一個(gè)整體。結(jié)尾呼應(yīng)了開頭，渲染了氣氛，同時(shí)也突出“我”對老師的感激和懷念。

析讀佳作

我的“斑蝥”故事毛忠潔

“下面請大家翻到《從百草園到三味書屋》這一課。我們一起來賞析課文的內(nèi)容?！边@是我們語文老師那親切的語調(diào)。第一段賞析完了，到了第二段，老師讀道：“……還有斑蝥，倘若用手指……”還沒讀完，同學(xué)們的眼光就齊刷刷地向我這個(gè)姓“毛”的身上轉(zhuǎn)移。 大家指著我笑道：“斑蝥！斑蝥！”老師維持了秩序，然后大家接著上課。但從此我就多了一個(gè)綽號：“斑蝥”。現(xiàn)在我也知道同學(xué)們是鬧著玩的，所以誰叫我“斑蝥”我也不生氣，玩笑似的瞪他一眼，待他如故。 但一開始并不是這樣。那天，我心情如外面的天一樣灰蒙蒙的，正在為丟了心愛的東西生氣，忽然一個(gè)叫小宇的男孩跑了過來，按著我的背，嘴里還念念有詞：“倘若用手指按住它的脊梁，便會……”我正在氣頭上，他跑來惹我，我瞪著他火冒三丈叫了一聲：“你真煩，滾！”他一下子就愣住了，臉上瞬間一紅一紅的，然后一溜煙“逃跑”了。 后來，我反省了一下：同學(xué)跟我鬧著玩，我卻對他發(fā)火，真是不應(yīng)該，我怎么能把自己的氣撒在同學(xué)身上呢？友情很珍貴，怎能這樣就失去一個(gè)朋友呢？于是，第二天我向他解釋了當(dāng)時(shí)的情況，他也誠懇地向我道歉，我與他和好如初，我如釋重負(fù)。 其實(shí)人間有很多情：親情、友情、愛情……每一種情都是無價(jià)之寶，正是這些情裝飾了我們的一生，所以要珍惜。 從那件事以后，我對與人相處有了更深刻的認(rèn)識，那個(gè)“斑蝥”也有了全新的意義，我把它當(dāng)作朋友對我友好的稱呼，它就多了一份友好的氣息。于是我與朋友相處越來越融洽，好朋友也越來越多。 其實(shí)只要你珍惜每一份友情與親情……你的生活就一定會豐富多彩，幸福無比。像我，“斑蝥”的綽號不但沒有給我?guī)頍溃炊闪宋遗c同學(xué)們之間友好相處的紐帶。 《dp》析讀小語《/dp》 小作者寫了借自己姓“毛”引起綽號“斑蝥”的故事。其中插敘了一次生氣時(shí)被人叫綽號而大發(fā)雷霆，反省后兩人又重歸于好的經(jīng)歷。插敘的內(nèi)容是引發(fā)作者反省的緣由，下面作者關(guān)于友情的議論和見解就有了基礎(chǔ)，令人信服。通篇文章語言流暢，一些細(xì)節(jié)描寫真實(shí)自然，插入的內(nèi)容較好地表現(xiàn)了作者生氣時(shí)的情狀，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)尾的句子畫龍點(diǎn)睛，提升了文章主旨。

寫作訓(xùn)練7

請以“同學(xué)中數(shù)他（她）最 ”為題作文。要求：1.先將題目補(bǔ)充完整再作文。2.可填“謙虛”、“自強(qiáng)”、“勤奮”、“有禮貌”、“調(diào)皮”等。所填的詞,是“他（她）”的特點(diǎn)，也是寫作重點(diǎn)。3．可以一件事為主，中間插敘其他相關(guān)的事。4.600字左右。

作文百寶箱

“謙虛”的寫作素材： 《dp》名人故事《/dp》 富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時(shí)，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時(shí)候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時(shí)腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧？你知道嗎，這是你今天最大的收獲。一個(gè)人要想洞察世事，練達(dá)人情，就必須時(shí)刻記住低頭?！?富蘭克林把這次拜訪當(dāng)成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導(dǎo)，把謙虛列為他一生的生活準(zhǔn)則。 《dp》名人名言《/dp》 1.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶| 2.缺少謙遜就是缺少見識?！裁馈掣惶m克林 3.智慧是寶石，如果用謙遜鑲邊，就會更加燦爛奪目。 ——〔蘇聯(lián)〕高爾基 4.當(dāng)我們大為謙卑的時(shí)候，便是我們近于偉大的時(shí)候?！灿《取程└?duì)?“勤奮”的寫作素材： 《dp》名人故事《/dp》 德摩斯梯尼是古雅典著名的雄辯家、政治家。 德摩斯梯尼天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習(xí)慣。在常人看來，他似乎沒有一點(diǎn)當(dāng)演說家的天賦。他最初的政治演說很不成功，由于發(fā)音不清，論證無力，多次被轟下講壇。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的雅典，一名出色的演說家必須聲音洪亮，發(fā)音清晰，姿勢優(yōu)美，富有辯才。 為了成為卓越的政治演說家，德摩斯梯尼做了超過常人幾倍的努力，進(jìn)行了異?？炭嗟膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為了改進(jìn)發(fā)音，他把小石子含在嘴里朗讀，迎著大風(fēng)和波濤講話；為了去掉氣短的毛病，他一邊在陡峭的山路上攀登，一邊不停地吟詩；他在家里裝了一面大鏡子，每天對著鏡子練習(xí)演說；為了改掉說話聳肩的壞習(xí)慣，他在頭頂上懸掛一柄劍；他把自己剃成陰陽頭，以便能安心躲起來練習(xí)演說…… 德摩斯梯尼不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，而且努力提高政治、文學(xué)修養(yǎng)。他研究古希臘的詩歌、神話，背誦優(yōu)秀的悲劇和喜劇，探討著名歷史學(xué)家的文體和風(fēng)格。 經(jīng)過十多年的磨練，德摩斯梯尼終于成為一位出色的演說家，他的演說為他建立了不朽的聲譽(yù)。他的演說詞結(jié)集出版，成為古代雄辯術(shù)的典范，打動了千千萬萬讀者的心。