文章摘要：材料議論文審題七法給材料議論文在高考中占有舉足輕重的地位，然而教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生審題不準(zhǔn)的現(xiàn)象比比皆是。基于此，筆者介紹七種技巧，以資參考。一、抓住關(guān)鍵性語句，分析基本立意 關(guān)鍵性語句是指所給材料的中心句和關(guān)鍵句。

給材料議論文在高考中占有舉足輕重的地位，然而教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生審題不準(zhǔn)的現(xiàn)象比比皆是?；诖?，筆者介紹七種技巧，以資參考。 一、抓住關(guān)鍵性語句，分析基本立意 關(guān)鍵性語句是指所給材料的中心句和關(guān)鍵句。在區(qū)分這些關(guān)鍵性語句時(shí)，要注意聯(lián)合復(fù)句、偏正復(fù)句或聯(lián)合句群、偏正句群的辨識。 例1：閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，注意聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際。 ①在美國阿拉斯加一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把狼消滅了。②鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。③十幾年后，鹿群由4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)蠢笨，沒有了昔日的靈秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和踐踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。⑥人們只好把狼再請回來，鹿又四散奔逃，但卻恢復(fù)了蓬勃生機(jī)。 這是個(gè)敘述性材料?？v觀全段文字，⑤⑥兩句是關(guān)鍵性語句，句⑤從反面說明錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的不良結(jié)果，句⑥用轉(zhuǎn)折復(fù)句從正面指出恢復(fù)生態(tài)平衡所收到的良好效果，由此不難得出“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論。 二、分清敘述的主次，揣摩材料的主要傾向 一個(gè)材料，其敘述對象往往不是單一的，常常具有多個(gè)敘

魯迅說：“無論什么事，如果連續(xù)收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?歌德在談到積累材料時(shí)說：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成純金。” 一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。” 這里第一個(gè)材料談的是積累要長期堅(jiān)持；第二個(gè)談的是積累大有價(jià)值，絕不會(huì)徒耗時(shí)光和精力；第三個(gè)談的是多積廣積出成就。三個(gè)材料都有自己的個(gè)性，但它們的共性卻是積累。于是我們可以這樣立意：治學(xué)要注意積累。 有時(shí)，多題一做作文所給材料是一正一反的，但它們?nèi)匀挥泄餐c(diǎn)。我們審題時(shí)必須抓住這個(gè)共同點(diǎn)，提煉出觀點(diǎn)，并用正反對比論證法來作文。 六、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析材料，確定立意 眾所周知，哲學(xué)是分析一切社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的有效工具，是研究一切社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的有利武器。在給材料議論文的審題、立意中，正確運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)，是準(zhǔn)確立意，避免偏題、離題的好方法。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生掌握以下哲學(xué)觀點(diǎn)：辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、“度”的觀點(diǎn)、內(nèi)因和外因的觀點(diǎn)、量變和質(zhì)變的觀點(diǎn)、現(xiàn)象和本質(zhì)的觀點(diǎn)、理論和實(shí)踐的觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾的觀點(diǎn)、對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，等等。 例6：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。 在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛惜自己一身純白、漂亮的毛皮，在任何情況下都不愿意玷污。于是獵人們抓住白貂這個(gè)弱點(diǎn)，在它巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂往往束手就擒了。白貂沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的毛皮。 要求：全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自擬題目；不脫離材料的含意作文，不得套作、抄襲。 從材料的主要內(nèi)容看，白貂執(zhí)著于自己好干凈、愛美麗的天性固然沒錯(cuò)，但它“在任何情況下都不愿意玷污”，卻超越了事物發(fā)展的“度”，甚至當(dāng)獵人以自己的智慧，利用白貂這個(gè)弱點(diǎn)將它擒獲時(shí)，白貂“沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的毛皮”，這無異于將執(zhí)著變成了固執(zhí)。這種執(zhí)迷不悟、抱殘守缺的習(xí)性，束手就擒也就可想而知了。我們再用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看，生物已進(jìn)化了幾百萬年，從體形、外觀到思維、習(xí)性，都已發(fā)生巨大變化。而作為一個(gè)種群的白貂，身陷絕境卻依然固我，其前途真是不妙。由此可見，這則材料的正確立意應(yīng)該是：變通。在審題過程中，我們運(yùn)用了“度”的觀點(diǎn)、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，使對材料的分析科學(xué)而深刻，避免了錯(cuò)誤和膚淺。 七、漫畫議論文必須看準(zhǔn) 必須看準(zhǔn)漫畫的題目，抓住畫面中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，理清畫面中人物與人物、人物與事物之間的關(guān)系，然后分析、整理，通過聯(lián)想、引申和參悟，歸納出漫畫所蘊(yùn)涵的深刻寓意。 漫畫是通過諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫和幽默漫畫等形式，運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法，以諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的某些人或事，啟迪人們?nèi)ヮI(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。因此，在審題過程中，我們必須清楚漫畫的特點(diǎn)——歌頌真善美，抨擊假惡丑，以提高審題的準(zhǔn)確性。 例7：2007年高考全國卷Ⅰ所給漫畫的題目是“摔了一跤”。畫面上畫的是：一個(gè)孩子不慎踩了西瓜皮摔倒在地。站在孩子旁邊，分別代表家庭、學(xué)校和社會(huì)的三位大人，同時(shí)發(fā)出“出事了吧！”的驚呼。要求選擇一個(gè)角度，不脫離材料的內(nèi)容和含意范圍作文。 對這幅漫畫，一些考生理解比較膚淺，有人寫成了環(huán)保，有人寫成了和諧。其實(shí)，畫面內(nèi)容可從兩個(gè)角度理解：一是從青少年自我成長與教育的關(guān)系的角度，確定立意為青少年的成長離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)懷與教育；二是從家庭、學(xué)校和社會(huì)不恰當(dāng)態(tài)度的角度，可確定立意為關(guān)心、教育孩子不可過度，不能溺愛。這便準(zhǔn)確地理清了孩子成長與家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系。事實(shí)上，“摔跤”之類的挫折是孩子成長過程中的“必修課”，不必大驚小怪，只要正確對待，適度引導(dǎo)，那放飛的風(fēng)箏必會(huì)高飛而不斷線?？梢?，正確理解畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理的聯(lián)想、引申和參悟，對漫畫議論文的審題、立意非常重要。 總之，掌握了以上七種技巧，對給材料議論文的審題、立意，具有事半功倍的效果，我們不妨一試。