文章摘要：原稿溫暖溫州二中海壇校區(qū)七（6）班李一寧大雪一過，冬至也快到了。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福——在這個甲流爆發(fā)的時代，我可夠“時尚”——也發(fā)燒了。那天中午已經(jīng)提不起精神了，趴在桌子上直打瞌睡。周圍的同學(xué)一個個奮筆疾書，手忙腳亂地寫著作業(yè)，也有一些高手悠閑地看漫畫。

溫州二中海壇校區(qū)七（6）班李一寧

大雪一過，冬至也快到了。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福——在這個甲流爆發(fā)的時代，我可夠“時尚”——也發(fā)燒了。

那天中午已經(jīng)提不起精神了，趴在桌子上直打瞌睡。周圍的同學(xué)一個個奮筆疾書，手忙腳亂地寫著作業(yè)，也有一些高手悠閑地看漫畫。就這樣疲憊地挨過了一個下午。放學(xué)前，我對同學(xué)說，明天我不來了。他們翻著白眼，以為我在開玩笑。我被他們的反應(yīng)弄得一愣一愣，只能自顧自感嘆這世道的冷漠。

從醫(yī)院回來，閑著沒事，打開電腦看看博客，沒有任何動靜，便拖著病毒去睡覺了。第二天真沒去學(xué)校，我極其無聊地在網(wǎng)上寫心情，等待同學(xué)們放學(xué)，好詢問作業(yè)。電話里我聽說這一天班級里發(fā)生了許多趣事。當(dāng)我再查看心情時，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無非就是問問明天我去不去學(xué)校，病好了沒之類的。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋狂，只是一看體溫計，接著聯(lián)想到學(xué)校里我的課桌上一片狼藉，肯定沒有幫我理，也肯定沒有人想到吧？！我自嘲地笑著，奇怪的是我仍希望越早回去越好。

終于在我的“頑強抗?fàn)帯毕?，老媽同意讓我回學(xué)校半天，拿作業(yè)。在公交車上我拼命地喝水，一下子大半瓶溜進(jìn)胃里。直覺告訴我一定有驚喜！于是我忐忑不安地走向教室，老師似乎還沒有看到我時，許多同學(xué)的一眼神已經(jīng)在見到穿得像企鵝一樣的我的一瞬間亮了起來。

我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，桌上不但沒有亂七八糟，相反我的抽屜也是一樣整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，甚至連昨天考試的試卷都已經(jīng)塞在了最下面！唯一讓我“遺憾”的是，不知誰把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。我用兩個手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子貼在心旁，溫?zé)岬臍饬鞔┻^厚厚的衣服，包圍了我全身上下。

修改意見：

本文選材來自生活，活生生的，有自己的感受。整體結(jié)構(gòu)也不錯。其中不少語句有新鮮感：我可夠“時尚”——也發(fā)燒了，自顧自感嘆，便拖著病毒去睡覺了，“頑強抗?fàn)帯钡鹊?。讓我心有所動的是動人的?xì)節(jié)，倒數(shù)第二段的細(xì)節(jié)，特別是抽屜里面的小飯團，令人發(fā)笑之余，倍感溫暖。覺得這篇文章可改。

若真修改，細(xì)讀之后，發(fā)現(xiàn)還真不少。

其一、無關(guān)內(nèi)容較多，旁枝斜逸，部分描述不集中。

如開頭的“大雪一過，冬至也快到了。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！遍_頭本來作者想用大雪的寒冷來反襯同學(xué)的溫暖，可是作用不大，而且我提倡文章開頭應(yīng)該開門見山，一針見血，不宜東拉西扯，更不要寫成“溫暖有很多種，親人之間的溫暖，朋友之間的溫暖，同學(xué)之間的溫暖，今天我就說同學(xué)之間的溫暖”。很累贅也很無聊。

第四段寫對媽媽頑強抗?fàn)幰约白约汉人?。從表現(xiàn)主題角度看作用其實不大，完全可以刪除。放著反而使文章過于零散。因為本文主要寫我和同學(xué)，可能現(xiàn)實生活如此，但是寫到作文中，應(yīng)該有所加工取舍。這樣文章才會更加集中。

第三段，從醫(yī)院回來，第二天，雖然現(xiàn)實真是如此，但是寫成文章就需要加工，直接描寫第二天的情況，才能和前面“明天我來不了”相對應(yīng)。

其二、表述不準(zhǔn)確。

比如第一段，“甲流爆發(fā)的時代”，時代一詞不妥?！皶r尚”一詞會讓人誤以為“我”也得甲流了?！芭吭谧雷由现贝蝾边@樣的表達(dá)不妥，因為趴在桌子上是無法看到周圍的情況的，與現(xiàn)實不符合?！暗却瑢W(xué)們放學(xué)，好詢問作業(yè)。電話里我聽說這一天班級里發(fā)生了許多趣事?！边@里的電話里，顯得突兀，前面并沒有交代，其實，好詢問作業(yè)本來應(yīng)該是好打電話詢問作業(yè)。

其三、細(xì)節(jié)不具體。

本文主要表現(xiàn)的是同學(xué)關(guān)愛的溫暖，而在文章表現(xiàn)文章溫暖的有兩個點，一個是抽屜里面的作業(yè)和飯團。一個是同學(xué)的電話和留言。作者原先寫文章的時候，第一個點是有想過的，而第二點還沒有想透。所以才會出現(xiàn)“電話里我聽說這一天班級里發(fā)生了許多趣事。發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，內(nèi)容不多，無非是......之類?！?/p>

不論是趣事還是留言，都是蜻蜓點水，一筆帶過。其實都可以視為同學(xué)的關(guān)愛，既然是與主題相關(guān)的表現(xiàn)點，便要充分展示。如果表現(xiàn)點展示充分，這部分將成為一大亮點。

修改后，文章在此處補充了大量細(xì)節(jié)。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個同學(xué)挨批。有十多人同時感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來是我的笑聲。老班對我進(jìn)行了“缺席”表揚......再查看博客心情時，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎？身體是革命的本錢，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時候來拿啊？”

只有如此的關(guān)愛，才能激發(fā)我回班級的念頭，才能寫出“回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長。”而原文回教室的原因只是很簡單的拿作業(yè)本。便略顯單薄。

為了能充分表現(xiàn)同學(xué)的關(guān)愛和溫暖，改“我打電話咨詢”為“同學(xué)主動打電話告知”。在描寫抽屜中，對試卷做重點描寫“試卷對稱而疊，工整壓在最下面，”“連本子幾張微翹的角也都被一一撫平。”除了表現(xiàn)同學(xué)幫我整理，而且還很細(xì)心用心幫我整理。在飯團之外，加上“小麻子”香蕉，金燦燦的桔子。一個時間久，一個新。都是充分表現(xiàn)這個主題。

而開頭第二段寫對同學(xué)誤解，雖然已經(jīng)寫到同學(xué)的不搭理，可是為了稍微突出同學(xué)的冷漠，加上一個細(xì)節(jié)，然后低頭繼續(xù)奮筆疾書，唦唦地響。用同學(xué)管自己學(xué)習(xí)，來表現(xiàn)對我的漠不關(guān)心。于是才會讓我無聲的嘆息。

其四、文章層次敢不強。

從結(jié)構(gòu)而言，原文的結(jié)構(gòu)是單一的對比反差，一個誤解到最后的了解真相，跨度太大，其中的描寫容易無序。修改之后，一次誤解，然后是兩次溫暖，第一次是電話和博客留言，第二次是抽屜里的作業(yè)本和飯團。這樣文章便有了層次感，同時，文章結(jié)構(gòu)更清晰，而描寫上更方便，第一段是為了引出對冷漠，第三段是為了引出第一個溫暖，第五段是為了引出第二個溫暖，然后結(jié)尾，點出主題。

另一個層次，是抒情的層次感。

文章最后一段。

本子貼在心旁，這是抒情了。本子抱在胸前，貼在心旁，這是先寫實，再抒情，這樣由外而內(nèi)，具有層次感。溫暖穿過厚厚的衣服，包圍了我全身。兩個都是屬于寫實，缺少抒情，增加了“跑進(jìn)我的心里”，這樣便由外到內(nèi)再到外，“實虛實”便有了層次感。

其五、過于直露，意圖太過明顯。

“只能自顧自感嘆這世道的冷漠?！薄跋氲秸n桌上一片狼藉，肯定沒有幫我理，也肯定沒有人想到吧？！”“直覺告訴我一定有驚喜！”這些雖然不是最大的問題，有時候也需要直接表達(dá)自己的情感，但是有時候不用太過直露，特別是意圖不能過于明顯。能含蓄就做到含蓄。

溫州二中海壇校區(qū)七（6）班李一寧

發(fā)表于《溫州日報》2009年12月

在這個甲流爆發(fā)的時候，我也湊了個熱鬧——發(fā)燒了。

那天中午已經(jīng)提不起精神了，握著筆直打瞌睡。周圍的同學(xué)一個個奮筆疾書，手忙腳亂地寫著作業(yè)，也有一些高手悠閑地看漫畫。我就這樣趴在桌子疲憊地挨過一個下午。放學(xué)前，我對同學(xué)說，明天我恐怕來不了。他們翻著白眼，以為我在開玩笑，然后低頭繼續(xù)奮筆疾書，唦唦地響。我被他們的反應(yīng)弄得一愣一愣，只能自顧自嘆息，哎，這世道......

第二天真沒去學(xué)校，從醫(yī)院回來，閑著沒事，翻翻書，便拖著病毒去睡覺了。習(xí)慣了充實的學(xué)習(xí)，一旦無事，還真是無聊。打開電腦，在博客上寫下心情：郁悶，冷。

等待同學(xué)們放學(xué)，揣測著同學(xué)差不多到家，然后撥打電話詢問作業(yè)。正要打的時候，電話鈴聲響了。同學(xué)來電話告訴我作業(yè)。連續(xù)一段急切的問候，從心里暖到全身，塞了半天的鼻子終于通氣了。電話里我聽到這一天班級里發(fā)生了許多趣事。一只蜜蜂飛進(jìn)教室三分鐘害的五個同學(xué)挨批。有十多人同時感慨今天教室少了樣?xùn)|西，原來是我的笑聲。老班對我進(jìn)行了“缺席”表揚......再查看博客心情時，竟然發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)留了言，“好些了嗎？身體是革命的本錢，保重”，“明天去不去學(xué)校啊，沒有你的笑聲，我當(dāng)堂練都沒有一百了，嗚嗚~~”，“今天發(fā)得作業(yè)都在你桌上，什么時候來拿啊？”......想著同學(xué)，想著班級，想象著我的課桌上一片狼藉，亂七八糟的樣子。想回學(xué)校的念頭放肆地在我心里瘋長。

幾天后，經(jīng)我“頑強抗?fàn)帯保w溫得到控制，戴上口罩，穿得像企鵝，回學(xué)校拿作業(yè)。我忐忑不安地走向教室，同學(xué)的眼神似乎一瞬間亮了起來，張著小嘴看著我。

我就在眾目睽睽之下走近自己的座位。這回是真讓我驚訝了，與我想象的完全不同，不但桌上沒有亂七八糟，而且連抽屜也是整整齊齊：作業(yè)本高高地堆成一摞，所有的本子一塵不染，試卷對稱而疊，工整壓在最下面，連本子幾張微翹的角也都被一一撫平。唯一讓我“遺憾”的是，不知誰把一小袋米飯也乖乖地放在作業(yè)本旁。還有一根“小麻子”香蕉，一只金燦燦的桔子。我用兩個手指捏著那袋飯哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我認(rèn)真地收拾好課本，同學(xué)把課堂筆記借給我抄。溫暖的陽光從窗外灑滿了整間教室，我把那疊本子抱在胸前，貼在心旁，溫?zé)岬臍饬鞔┻^厚厚的衣服，跑進(jìn)我的心里，包圍了我全身。