文章摘要：這種標(biāo)題往往是某種論點，用論點作標(biāo)題，一個十分突出的特點是不容易跑 題，而且，容易攏住思路，使文章中心突出，行文簡潔。如：《分?jǐn)?shù)...

這種標(biāo)題往往是某種論點，用論點作標(biāo)題，一個十分突出的特點是不容易跑 題，而且，容易攏住思路，使文章中心突出，行文簡潔。如：《分?jǐn)?shù)不宜當(dāng)眾報》

瞧，很多同學(xué)都伏在桌上，不敢抬頭。為什么?原來老師正在報分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不宜當(dāng)眾報，因為這給考得差的同學(xué)刺激太大了。人總是要面子的，誰不希望名列前茅 ?考分低了，本來心里就已經(jīng)夠難過了，老師再當(dāng)眾報出這低分?jǐn)?shù)，好比“雪上加霜”，令 人難堪，無地自容。有的學(xué)生從此一蹶不振，厭惡學(xué)習(xí)，甚至退學(xué)。分?jǐn)?shù)不宜當(dāng)眾報。因為分?jǐn)?shù)不能完全代表能力和水平。據(jù)說，蘇軾、李時珍、蒲松齡、曹禺 、嚴(yán)文井等人都曾有考場落第的經(jīng)歷，但經(jīng)過不懈努力，又終于成為大家。相反，有些考場 上的佼佼者，后來卻碌碌無為也不在少數(shù)。再說，社會需要各種人才，我們在學(xué)校學(xué)的功課 很多，何須門門得100分?

分?jǐn)?shù)不宜當(dāng)眾報，這是對學(xué)生的尊重、信任，可融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得自覺、輕松、愉 快，不至于提心吊膽，憂心忡忡，或嫉妒他人，引起同學(xué)間的不和。我看，分?jǐn)?shù)還是個別通知本人好。這樣做，凡有大志者，都會從自己的分?jǐn)?shù)中看到成績與不 足，從而又從零開始，奮發(fā)進取。至于無志向的人，好壞都無動于衷，那是另一回事。(江蘇 田正云)

當(dāng)眾報分?jǐn)?shù)，不好。作者在指出當(dāng)眾報分?jǐn)?shù)危害性的同時，誠懇地提出了“分?jǐn)?shù)還是 個別通知本人”的建議，有理有節(jié)，情寓理中。