文章摘要：一次《寫給老師的話》為題的習作訓練中，我從一位學生的作文中發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“老師，有一件事我覺得很委屈。在上星期二的語文課上，您向我們提了一個問題，其實我和洪剛的意思是一樣的，洪剛得到了您的表揚，而我卻受到您的批 ...

一次《寫給老師的話》為題的習作訓練中，我從一位學生的作文中發(fā)現(xiàn)了這樣一段話：“老師，有一件事我覺得很委屈。在上星期二的語文課上，您向我們提了一個問題，其實我和洪剛的意思是一樣的，洪剛得到了您的表揚，而我卻受到您的批評，說我上課不愿動腦筋。因為這事，那節(jié)課我就稀里湖涂地過去了，也這為事，我?guī)滋斐圆缓蔑垼缓糜X。因為這不是我的過錯！老師，今天我借這個機會，最想給您說的話是：老師，上課時您也要認真聽講?！笔前。處熒险n時偶爾的“不認真”將會給某個學生帶來何等的傷害！它會使一個人精神萎靡不振，對學習喪失興趣和自信，甚至毀了其一生。至此，又讓我想起另一案例：一位教師在教學二年級課文《亡羊補牢》時，向?qū)W生提問：如果是你丟了一只羊，你會怎么做？學生回答：“要趕快把羊圈修好?！薄霸谘蛉χ車谒疁希尷遣荒苓^去。”“在羊圈周圍圍一圈電線，不讓狼靠近?！钡鹊取＿@位老師認真地聽著，滿意地點著頭，接著因勢利導：“剛才大家想的都是保護羊的方法，有誰還能想出其他的辦法嗎？”“唰、唰、唰”舉起了許多小手。“讓獵人裝扮一只又白又胖的羊，等狼來時開槍打死它。”“做一假獅子，把狼嚇跑?！薄霸谘蛉镅b電子眼和報警器