文章摘要：星檔案：　　宋文杰，1996年出生，現(xiàn)為靜寧路小學(xué)五年級(jí)四班學(xué)生。2008年4月26日本報(bào)《作文周刊·紅蜻蜓》欄目頭題位置刊發(fā)了宋文杰的習(xí)作———《智對(duì)餓犬》，這也是小作者的第一次投稿?！吨菍?duì)餓犬》一文描寫(xiě)細(xì)膩，行文流暢， ...

星檔案：

宋文杰，1996年出生，現(xiàn)為靜寧路小學(xué)五年級(jí)四班學(xué)生。2008年4月26日本報(bào)《作文周刊·紅蜻蜓》欄目頭題位置刊發(fā)了宋文杰的習(xí)作———《智對(duì)餓犬》，這也是小作者的第一次投稿?！吨菍?duì)餓犬》一文描寫(xiě)細(xì)膩，行文流暢，語(yǔ)言風(fēng)趣，由此，文章小作者也被選拔為本期的“作文之星”。

星攻略：

要抓住最重要的一點(diǎn)內(nèi)容

宋文杰是個(gè)特別內(nèi)秀的男孩子，或許是因?yàn)樗职峙阍谏砼?，讓他有些緊張和局促，所以在采訪之初，宋文杰的話真是少得“可憐”———如果你問(wèn)十句，他最多回答一兩句且回答的聲音極低，話語(yǔ)也是相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)潔。

等到他爸爸特意回避后，宋文杰似乎才慢慢放松下來(lái)，顯得不是那么緊張了，漸漸地話也就多起來(lái)了。

宋文杰的這篇作文《智對(duì)餓犬》把一個(gè)十來(lái)歲的男孩子和一條饑餓之犬的“智斗”描寫(xiě)得細(xì)致入微———“……當(dāng)我慢悠悠地走在回家的路上時(shí)，忽然聽(tīng)到身后傳來(lái)狗‘咻咻’的呼吸聲。我往后一看，發(fā)現(xiàn)有一條野狗竟一直在跟著我走，它的眼睛直勾勾地盯著我提著豬蹄的手……”

“這篇作文我重點(diǎn)抓住‘智’這一點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)。我覺(jué)得寫(xiě)作文時(shí)，不要先著急動(dòng)筆，在動(dòng)筆之前先應(yīng)該想一想?！?/p>

那么，動(dòng)筆寫(xiě)作文之前，應(yīng)該想些什么呢？“想一想你所寫(xiě)的作文要打算寫(xiě)什么，寫(xiě)出來(lái)的作文要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，或者說(shuō)是要記敘一個(gè)怎樣的事件；想一想應(yīng)該先寫(xiě)什么，然后再寫(xiě)什么；想一想應(yīng)該詳盡寫(xiě)哪些內(nèi)容；想一想作文應(yīng)該寫(xiě)幾段……”宋文杰說(shuō)，“當(dāng)然，想的時(shí)候應(yīng)該圍繞一個(gè)主題來(lái)想，比如，我的這篇作文，我在動(dòng)筆之前就是抓住‘智’這個(gè)主題，先想寫(xiě)的內(nèi)容和寫(xiě)幾段，然后就圍繞這個(gè)具體寫(xiě)的。”

就如宋文杰說(shuō)的，很多時(shí)候，不少小學(xué)生的作文最容易犯的毛病是無(wú)中心或多個(gè)中心，其主要原因無(wú)非是在動(dòng)筆之前，心中無(wú)底，沒(méi)有想清楚自己的作文究竟要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，告訴別人什么道理，而只是想到哪里就寫(xiě)到哪里，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是———漫無(wú)中心或多個(gè)中心，亂糟糟的。

“我們老師時(shí)常要求我們寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要抓一個(gè)點(diǎn)來(lái)確定主題，比如以《一件新鮮事》為命題的作文，就應(yīng)該抓‘新鮮’這個(gè)點(diǎn)，這也是寫(xiě)作的主題?！彼挝慕苷f(shuō)，“有了主題后開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，不管是按照事件發(fā)展的順序?qū)?，還是其他角度寫(xiě)，所有的素材都應(yīng)該向確立的主題集中，這樣，主題才會(huì)明顯突出?！?/p>

一篇作文至少要修改兩遍

說(shuō)到自己的寫(xiě)作心得，宋文杰特別強(qiáng)調(diào)了修改，“一篇作文至少應(yīng)該修改兩遍?！薄靶薷牡倪^(guò)程也就是一個(gè)重新思考的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，除發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、不通順的句子等表面的東西外，修改的過(guò)程也是一個(gè)閱讀的過(guò)程，在閱讀的時(shí)候你自己就如同一個(gè)讀者，用讀者的眼光去審視作文，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多在寫(xiě)的過(guò)程中沒(méi)有注意的問(wèn)題?！?/p>