文章摘要：　　一般來說，低段的習作重點，應(yīng)以說話寫話為主。中段的習作重點，應(yīng)以寫段訓練為主，完成由寫段到篇的訓練。高段的習作重點，應(yīng)以寫篇的...

一般來說，低段的習作重點，應(yīng)以說話寫話為主。中段的習作重點，應(yīng)以寫段訓練為主，完成由寫段到篇的訓練。高段的習作重點，應(yīng)以寫篇的練習為主，注意構(gòu)思行文中布局謀篇的練習。

在作文教學的復習指導的過程中，我們可以從以下幾方面入手：

1.要注意歸納總結(jié)。

作文類型主要有寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等五類。在這五種類型中，寫人、寫事最能體現(xiàn)同學們的表達能力，也是小學作文訓練的重點。我們進行作文總復習時，也要圍繞這個重點。

回憶過去老師讓我們進行這方面作文練習的題目類型主要有：一是全命題型;二是半命題型;三是看圖作文;四是提供材料，自由命題或續(xù)寫。如：提供開頭，讓你展開想象，續(xù)寫中心部分和結(jié)尾，或是提供開頭、結(jié)尾，讓你補寫中心部分和命題等。

弄懂了記事、寫人的基本題型，還要注意對敘述方式的歸類總結(jié)。敘述的方式的多種多樣，我們必須熟練地掌握其中的一兩種，特別是開頭、結(jié)尾方法和中心部分的敘述方法一定注意掌握好。

2.要將總結(jié)歸納出來的作文方法，用簡練的語言推薦給學生，讓他們都能理解、掌握。如：“怎樣審題三字經(jīng)”：要作文，先審題。明范圍，知題義;扣題眼，重點記;知數(shù)量，不離題;明人稱，好下筆;附加語，須重視。寫真情，出新意。又如“怎樣開頭三字經(jīng)”：開好頭，是關(guān)鍵。直入題，時地點;設(shè)懸念，趣味見;描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人;好詩句，引入文;借哲理，巧議論;先概述，再具體;要成功，須新穎;方法多，靈活用。

3.要圍繞重點，練好“三板斧”。隋唐時有一大將名叫程咬金，傳說他在睡夢中得到仙人指點板斧功夫，只教了三招便從夢中醒來。隨后他便反復地演練這三招，在與敵人交戰(zhàn)中用這三招屢屢建功。程咬金的“三板斧”給了我們這樣一個啟發(fā)：我們在大量作文的基礎(chǔ)上，要有自己的“絕招”。練好自己的“三板斧”：一是寫好一個令你難忘的人，他(她)可能是你的同學、伙伴、老師，或者是你最親近的人，也可能是你的鄰居，或者素不相識的人。由此可以產(chǎn)生出許多寫人的作文題，像《我的鄰居》《我的小伙伴》《我最熟悉的人》等等;二是寫好一件令人難忘的事，這事可能是你親身經(jīng)歷的，也可能是你耳聞目睹的，可能是令人愉快的，也有可能是令你傷心落淚、后悔不已的。由此可以產(chǎn)生《一件傷心的事》、《我真后悔》等等;三是寫好一處景，這可以是家鄉(xiāng)的一處山水美景，也可以是田園的豐收景。在練這三招的過程中，再把自己拿手的開頭、結(jié)尾方法和中心部分敘述方法加以反復運用，這“三板斧”也就練成了。

4.要加強應(yīng)用文的復習。應(yīng)用文的復習重在記住書寫格式。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的社會交往日益密切，應(yīng)用文的書寫變得更加重要。在全國各類語文科考試中，作文命題出現(xiàn)了一大配一小的形式。大題，目的是考查同學們的語言表達能力;小題，主要是考查同學們應(yīng)用文格式的書寫規(guī)范化。因此，同學們不能忽略了留言條、通知、表揚稿、請假條、書信、還有這學期學習的發(fā)言稿、競選稿的復習。對這些應(yīng)用文的格式不能混淆，要區(qū)分清楚，牢記于心。

總之，作文總復習一定要善于歸納，突出重點，反復練習，才能取得事半功倍的效果。