文章摘要：情景作文(也稱情境作文)，就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯(lián)想和想象進行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們...

情景作文(也稱情境作文)，就是根據(jù)具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯(lián)想和想象進行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓(xùn)練同學(xué)們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想象能力、創(chuàng)新能力，都具有較重要的作用。

20世紀(jì)90年代以來，屬情景作文的高考題，就有好幾例，如1990年的一對孿生小姑娘對玫瑰園的不同態(tài)度，1992年的“運動鞋”、“紅雨衣”、“傘下的一對”誰清理了路上的

碎玻璃，1993年梧桐樹下的對話，1997年設(shè)想小新背雙腿癱瘓的同學(xué)上學(xué)的情景，1998年補寫《媽媽只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文題“遙望星空”，1994年上海高考作文題介紹一家街頭(或鄉(xiāng)間)小店，等等，這些題目都較好地檢測了同學(xué)們的寫作水平，同時對我們平時的作文訓(xùn)練也起到了很好的導(dǎo)向作用。

情景作文，就內(nèi)容來說，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓(xùn)練時可靈活把握。情景作文大至可分為續(xù)補式和引發(fā)式兩類。

同學(xué)們，情景作文往往從起筆就能看出你的寫作水平，因為它重在考查我們選擇作文切入點的水平。為此，本關(guān)意在幫助同學(xué)們掌握其寫作技法，以便在高考考場上能夠即席發(fā)揮。

續(xù)補式情景作文

概念闡釋

顧名思義，續(xù)補式情景作文就是根據(jù)題目或材料所提供的寫作空間，對之進行續(xù)寫或補充。一般來說有這么幾種情形：①提供正文主體，補寫開頭；②提供開頭，續(xù)寫主體及結(jié)尾；③有開頭和結(jié)尾，要求補寫中間的主體部分；④首、中、尾，都留下了一定的空間要求整體續(xù)補。

技法例談

寫作續(xù)補式情景作文要注意：

(一)準(zhǔn)確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細(xì)節(jié)、抒情議論部分和意旨)，確立材料的立意。

(二)借助自己對生活的觀察和體驗，按情景設(shè)定的方向進行合理合情的想象和推理。

(三)續(xù)寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字?jǐn)?shù)等)。

首先我們舉近幾年的高考題及高考作文來加以說明。先看1993年全國高考作文題：

根據(jù)下面材料，寫一篇記敘文，題目自擬。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對新樹皮發(fā)出一串贊嘆……

父親聽著、看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”

要求：①對環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物的神態(tài)。

顯然這是一道要求整體續(xù)補的情景作文題，具有一定的代表性。寫作時，①材料所提供的情景是我們構(gòu)思的依據(jù)：夏日夜晚，院子里的梧桐樹，父子(女)三人正在納涼，忽聽得“啪”地一聲響，梧桐樹的老皮脫落，新皮露出，三個人便對此生發(fā)議論。②要正確理解新老樹皮的寓意或象征意義，不能停留在淺表層次就“皮”說“皮”，通俗一點說，就是要賦予“樹皮”社會的意義、人生的意義，否則便沒有意味，沒有深度，當(dāng)然也無法展開。③寫作中要特別注意“啪”的一聲響的作用，“啪”實質(zhì)上是展開議論的契機，只有“啪”地響了，才會有女兒說、兒子說、父親說。只有聽到了這“啪”的一聲，也才能引出議論的對象——“老樹皮”、“新樹皮”。下面是一篇例文：

兩代人

一個夏日的夜晚，父親和他的兒子、女兒坐在院子里的梧桐樹下乘涼。

天氣有點悶熱，但梧桐樹下比較陰涼，輕風(fēng)吹來，梧桐樹的葉子搖擺著，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音，像是唱著一曲無名的歌，給父親和孩子們格外帶來了一些溫馨和愜意。

忽然，啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出了鮮嫩的新皮。女兒瞪大了她那圓圓的眼睛，拾起了那塊老樹皮，興奮地說：“哇！我還是第一次看到樹掉老皮呢。”過了一會兒，女兒發(fā)出了一串贊嘆：“爸爸，這老樹皮的精神多么可貴??！它辛苦了一生，最后自己剝落下來，來促進新皮的生長。它曾經(jīng)為里面的新皮抵御過風(fēng)吹雨打，輸送過養(yǎng)料，當(dāng)樹不需要它時，它又自動退讓給新皮，它有和你們老一輩一樣的品質(zhì)！”兒子則站起來，撫摸著新樹皮贊美起來：“新樹皮雖然還鮮嫩，但它敢于露在最外面，擔(dān)當(dāng)起保護樹木和運輸營養(yǎng)的責(zé)任。我們新一代要向新樹皮學(xué)習(xí)，勇敢擔(dān)當(dāng)起社會的重任！”

父親聽著看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都像你倆所說的那樣：老一代能多幫助新一代，讓他們擔(dān)當(dāng)重任；新一代能勇于擔(dān)當(dāng)重任，更好地錘煉自己，老事物在不合時代潮流時讓給新事物，新事物茁壯成長，使社會永遠(yuǎn)前進。”

兩代人，團結(jié)著、進步著，這才是社會的希望……

再如1992年“三南”高考作文題(題目見“再造想象作文”中的訓(xùn)練題)也是一道續(xù)寫式的情景作文。開頭及其上部分提供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段議論，這段議論又可引發(fā)我們多方面的思考，可以循著議論繼續(xù)議下去，也可以由這個議論引出某個與我們相關(guān)的事，從而證明這一哲理的正確性。如果寫成議論文，可以設(shè)立這樣的觀點：“往者不可諫，來者猶可追，”把眼光放在未來，困難總是有的，如果被一時的困難所嚇倒，就成不了大器。有首歌曲唱得好：“擦干自己的眼淚，掩埋好戰(zhàn)友的尸體，又投入新的戰(zhàn)斗，把仇恨和熱血埋藏在心底。”科學(xué)家搞實驗，一條路走不通，就摸索走另一條路，愛迪生發(fā)明電燈，用了多少銅絲、鐵絲、鎢絲，才發(fā)明了今天的人類文明象征的見證——電燈。

如果寫成記敘文，就可以圍繞教室中發(fā)生的一幕記敘下去，寫同學(xué)們的反映，同學(xué)們的行為認(rèn)識，寫三四個月之后的情況，反映出一個道理就是不要被一時的困惑所迷惑，要勇于放下包袱，重新開始。

下面來看一下1998年高考小作文：補寫《媽媽只洗了一只鞋》：

小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。

……

小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。

要求：①根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補寫中間的內(nèi)容；

②補寫部分要與所提供的開頭結(jié)尾銜接得上。

題目提供了一定的情景：媽媽把小樂的一只鞋洗得干干凈凈晾在門口(這是一個顯眼的地方)，而另一只鞋媽媽卻沒有洗。補寫的內(nèi)容是記敘媽媽為什么沒洗另一只鞋，而這只鞋最終是由誰，又是怎樣洗干凈的。這是一個有原因、經(jīng)過、結(jié)果、人物、時間和地點要素的情節(jié)，對這個情節(jié)進行構(gòu)思并把它表達出來，就是小作文的要求。這個情節(jié)是虛構(gòu)的，但構(gòu)思的情節(jié)必須符合文意、符合情理、符合生活邏輯。媽媽為什么只洗一只鞋呢？歸納當(dāng)年考生的作文，大致有兩種原因：一種是“媽媽有意”，一種是“媽媽無意”。采取前一種構(gòu)思顯然比后一種構(gòu)思更符合情理，立意也可能會深一個層次。媽媽有意只洗一只鞋，是把另一只鞋作為教育手段。媽媽要教育小樂什么呢？無外乎這么幾個方面：①自己的事情自己做；②要養(yǎng)成勞動習(xí)慣；③長大了生活要自理；④做事不能半途而廢；⑤要關(guān)心體貼媽媽，等等。不論抓住哪一點都可以，但沒有必要面面俱到，因篇幅有限，從某一個方面立意就可以了。

我們來看一下2001年的高考作文例文：

丟掉誠信之后

年輕人丟掉了“誠信”之后，船真的穩(wěn)了許多，最后順利靠岸?？堪逗?，還沒等船靠岸停穩(wěn)，年輕人就縱身一躍，輕松地跳上了岸。

老艄公急忙喊住那年輕人說：“喂，船錢還沒付呢！”那年輕人眼珠子一轉(zhuǎn)，只掏了上船前商量好的船錢的一半，就頭也不回地走了。老艄公感到奇怪，但仔細(xì)一想，剛才那年輕人已丟掉了“誠信”，也就只好自認(rèn)倒霉了。

且說那年輕人，覺得丟了“誠信”這一背囊之后甚為輕松，做什么事似乎都更為得心應(yīng)手了起來。他眼珠子又一轉(zhuǎn)，想到剛才白賺了一半的船錢，很覺得老艄公的可笑：“他怎么那么容易就信了我？真是一個憨大！”

年輕人出去游學(xué)前跟鄉(xiāng)親們說他要出去學(xué)一身本領(lǐng)回來造福百姓。今天他終于回來了，鄉(xiāng)親們都非常高興，集體出資為他舉行了歡迎會，并為他建了一座漂亮的房子供他辦公用。

歡迎會上年輕人虛情假意地表白著自己的“志向”，博得了鄉(xiāng)親們的一陣陣掌聲。

之后，他根本沒有造福鄉(xiāng)梓，而且一心為自己謀錢財，并用自己的美貌和過去獲得的榮譽到處打廣告作宣傳。他從不講誠信，到處坑人，到處投機倒把，他成了大資本家，而他的鄉(xiāng)親則被剝削得一天窮似一天了。

因為缺乏誠信，他雖然更富有了，卻沒有一個真正的朋友，鄉(xiāng)親們都不喜歡他，背地里都叫罵他“沒誠信”。他雖然有一房正妻，四五房小妾，還有數(shù)不清的“小蜜”、“情人”，但他心里明白，“她們要的只是我的錢！”盡管他用他的才學(xué)和機敏尚能輕而易舉的護住自己的家產(chǎn)，但他卻從來沒有一天快樂過，竟然不到40歲就是一頭白發(fā)了

終于有一天，他做了一個夢，在夢中他省悟到他失去了自己應(yīng)有的快樂的原因，原來只是因為當(dāng)時他錯丟了誠信。于是他要找回自己的誠信。

他變賣了自己的全部家產(chǎn)，分給了受過自己欺騙的人，并用最后的一些錢造了一艘大船送給老艄公的孫子，讓他帶自己到上次丟掉“誠信”的地方。

終于“誠信”的背囊從水底浮了出來，而且還多了一個“快樂”的背囊?，F(xiàn)在他沒了金錢，他沒了美貌，人老了，也不再機敏，但他卻覺得這次擁有了人生真正的快樂。乘船回去的時候，他感到自己是滿載而歸

2001年的話題作文給的是一則寓言，寓言中“誠信”被拋棄了，它可能引發(fā)我們想起后來怎樣，因此這位考生寫成續(xù)補型記敘文也是符合要求的。年輕人丟掉了“誠信”上了岸，做了一系列不講誠信的事，最后幡然悔悟，應(yīng)該說想象還是比較合理的。

其次我們舉平時訓(xùn)練過的作文題及其例文來加以說明：

請你續(xù)寫《我的叔叔于勒》，要求字?jǐn)?shù)800字以上。

請看例文：

于勒叔叔回家

從哲爾賽島回來以后，爸爸再也沒有提起過于勒，家里空氣異常沉悶緊張。全家人三四個星期都沒到海邊棧橋去，生怕再碰到于勒叔叔。

一天早晨，我正在掃小院子，有人拉響了門鈴。我開門一看，只見一個老人站在門口：一頂破帽子壓得低低的，身上穿一件過時的舊衣服，手中提著一個網(wǎng)兜——里面裝著牡蠣。他又老又瘦，臉上滿是深深的皺紋，這不是于勒——我的叔叔嗎？

“啊，好心的年輕人，是您？”他有點兒興奮，“請問，這兒可住著一個叫菲利普·達爾芒司的？”“是的，他是我父親。”看著他那雙期待的眼睛，我肯定地答道。“哦，我可愛的小侄子，我一眼就認(rèn)出來了，你和菲利普長得真像。”他十分高興，似乎想擁抱我，但是力氣終于不夠，只好激動地拍拍我的肩頭。

“若瑟夫，”母親在屋里喊著，我嚇了一跳，回頭一看，她已瞪著雙眼，滿臉怒容，兩手叉著腰走了出來，“誰讓你自作主張，把乞丐放進來？”她對我怒吼著。“喲，這牡蠣真大！”姐姐蘇梅拉和姐夫也聞聲趕到，對于勒叔叔帶來的牡蠣產(chǎn)生了興趣。

“克拉麗絲，我是于勒呀！”于勒叔叔看著母親，懇切地說道。這句話可把姐姐和姐夫鎮(zhèn)住了，他們面面相覷。“哦，真巧！”父親沖了出來，朝母親使了個眼色，“我也有一個弟弟叫于勒。不過，唔，他現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)了大財嘍！既然那么巧合，那就坐會兒吧。”我看了一眼于勒叔叔，他那痛苦的臉抽搐了一下，終于低著頭跟著母親走進屋里。“啪！”母親滿臉怒色地關(guān)上了門，又對我狠狠瞪了一眼。

“你到底是什么人呢？”父親裝出很奇怪的模樣，淡淡地問道，“我的弟弟于勒可是好人，他發(fā)了大財，就要回來了。他來信說如果不能還我們的錢，他是絕對不回來見我們的。”父親的話說得那樣巧妙，簡直是在演戲。“菲利普，難道你真的認(rèn)不出我了嗎？我回來還你們的錢！”于勒叔叔兩眼盯著我父親，聲音沙啞地說。

爸爸眼睛一亮，不安地站了起來，說：“什么？你真是我弟弟于勒？你說還錢？”“十多年前我欠你的錢。不過……吭，吭，吭。”于勒叔叔大概是過于激動了，嗆了一下，咳了起來。他把手伸進衣兜里，摸出一個扎得緊緊的小布包，哆嗦著推到了父親的跟前。母親搶上一步，伸手接了過去。

“于勒，于勒，我認(rèn)出來了，你確實是于勒，沒錯。喲，瞧你脖子上這顆暗紅色的小痣，跟小時候的一模一樣??！”父親突然撲了上去，緊緊地?fù)肀в诶帐迨濉Ｄ赣H搡了我一把：“快叫叔叔！”我愣愣地站著，不知怎樣才好。他本來就是我叔叔嘛，為什么現(xiàn)在才讓喊？母親滿臉笑容，激動得臉頰緋紅。“哎呀于勒，你可不知道，現(xiàn)在冒名頂替的事可多了。我和菲利普看著有點兒像你，但沒敢認(rèn)，我想你是不會見怪的吧？”

“哎，我和以前可大不一樣！老嘍！”于勒神情惆悵，“唉，我破產(chǎn)了，成了窮光蛋，也沒臉回來見你們。不過……”他頓了頓，指了指我母親手中數(shù)著的錢，“闊綽的時候，曾接濟過一些朋友，借他們錢用。現(xiàn)在，我要了一些回來，再加上賣牡蠣賺的錢，夠還你們的了。”他說著，苦笑了一下，臉上皺紋都擠到一塊兒，看去顯得更衰老了。

父親臉色又陰沉下來：“你以后打算怎么辦？住家里？”“哦——不，親愛的菲利普，我要走，跟著那條船再去南美洲！好，再見吧！”說完，于勒叔叔毅然向門口走去。我把叔叔送到門外。他轉(zhuǎn)過身來，親熱地拍拍我肩頭，眼里噙著淚水，深深地嘆了口氣說：“別了，我的好心的侄兒，只有你給了我最后的安慰！”說完，踉踉蹌蹌地走了。我呆呆地看著他遠(yuǎn)去的背影，不斷地在心里喊著：“我可憐的于勒叔叔……”

這道題續(xù)寫，最主要的是要熟悉原作，抓住原作的主要線索，把握原作的人物性格，理清原作的情節(jié)走向，然后對上述各方面作合理的延伸。在續(xù)寫中，合理的想象是重要的。作者基本上把握了上述各要素，因此，續(xù)寫部分與原作有一氣呵成之感。

這篇續(xù)寫作文基本承襲了原作的故事情節(jié)，在原作的基礎(chǔ)上作了合理的發(fā)展。在繼承原作人物性格的基礎(chǔ)上，對菲利普夫婦作了進一步刻畫，因而人物的形象更為豐滿，其小市民性格更加突出。對一些次要人物的處理也比較得當(dāng)，例如對姐姐和姐夫出場的處理。給小說添了個既光明又陰暗的結(jié)局：于勒終于還清了兄嫂的錢，擺脫了“無賴”的罵名；但他終于為親情所不容，繼續(xù)他那漂泊的生涯。

針對性訓(xùn)練

(一)根據(jù)下列材料作文。

有一群鳥飛來了，捕鳥的人布了一張大網(wǎng)在林中等候，結(jié)果網(wǎng)到了不少鳥雀，有一個人在旁邊仔細(xì)地觀看，發(fā)現(xiàn)每一只鳥的頭只鉆進一個網(wǎng)眼，他心里就想：捕鳥何必那么麻煩，要把許多網(wǎng)眼結(jié)在一起呢？

于是他就……

要求：根據(jù)情境，進行合理的聯(lián)想和想象，寫一段300字左右的記敘文，把省略的內(nèi)容補充完整，要有適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?/p>

(二)下面是一篇文章的開頭和結(jié)尾，請你根據(jù)事情發(fā)展的必然邏輯，合理想象，補寫中間省略的主體部分500字。

一個人想學(xué)打獵，找到一個打獵的人，拜他做老師，他向打獵的人說：“人必須有一技之長，在許多職業(yè)里面，我所選中的是打獵，我很想持槍到樹林里去，打到那我想打的鳥。”

……

獵人很嚴(yán)肅地告訴他說：“我的意思是，你先朝著紙只管打，打完了，就在有孔的地方畫上鳥，打了幾個孔，就畫幾只鳥——這對你來說，是最有把握的了。”

(三)讀下面一篇短文，為甲、乙、丙三人各寫一句話，使之與文意相符。

某公司招聘一管理人員，經(jīng)過反復(fù)篩選，甲、乙、丙三人獲得最后的面試資格。三人依次而入，經(jīng)理問曰：“一個人吃飯后洗碗，水很燙手，該怎么辦？”

甲答：

乙曰：

丙沉思了一下，說：

丙被聘。好事者問其故，經(jīng)理笑曰：“洗碗事小，但能以小見大。甲沒有時間概念，乙沒有成本意識，只有丙熟悉環(huán)節(jié)又善借物，是最佳人選。”后來丙果不負(fù)眾望，業(yè)績突出。

(四)為下文補寫一個開首段(即入題段)。100字左右。

把同行迎入客廳，老作家端出來兩碟小吃。

客人的注意力一下子集中到那碟刻出花樣的菜幫上，贊嘆一番之后，便把手伸向那個放著水果的碟子。片刻之間，那碟水果就被吃光了，那碟菜幫則始終無人問津。

“聽說你們最近正為內(nèi)容和形式關(guān)系爭論不休，”送客時，老作家提示說，“這兩碟小吃，就算是我的一種觀點吧！”

(五)閱讀下面一則材料，然后寫一篇記敘文。

秋風(fēng)。秋雨。在等車的焦急的寂寞里，忽見一個小男孩沖我微笑……

于是想起了另一個人的微笑，那是我的一位小學(xué)老師……

又是一個回憶，我的一位親人……

三個笑容，聚攏來，融化在一起。我的心感到溫暖，充滿光明。

要求：①描寫出環(huán)境氣氛，“我”的心情。

②描寫三個笑容，并設(shè)置一定場景對笑容進行烘托。

③題目自擬，600字以上。

(六)根據(jù)下列提供的材料，加以想象，寫一篇記敘文。

烈日炎炎。一枚伍分錢硬幣躺在馬路上。

一位青年把它踢了出去……

一位中年人不屑一顧……

一位老者(或小朋友)看到了它……

要求：①要寫出三種人不同的心態(tài)與言行。

②題目自擬，不少于500字。

(七)根據(jù)設(shè)置的情境，適當(dāng)展開聯(lián)想，把三處省略的地方補寫完整，總字?jǐn)?shù)不低于500字。

在一小塊水分并不充足、土質(zhì)較為貧瘠的土地上，生長著兩棵小草。

小草A深扎著根，昂揚著頭，精神抖擻，看到腳下的土地它由衷地贊美著……

小草B懶得深扎根，整日垂著頭，萎靡不振，抱怨著腳下的土地……

聽到這里，小草A不由得開導(dǎo)起小草B……

一番話，使小草B明白了一個道理，漸漸地抬起了頭。

(八)結(jié)合下列材料，補寫省略部分，600字左右。

院子里有兩盆花：一盆月季，一盆仙人掌。

面對這兩盆截然不同的植物，主人的態(tài)度也是不同的：對月季花百般愛護，經(jīng)常欣賞它，捉蟲，澆水，施肥；而對仙人掌則偶爾瞥一眼，也偶爾“施舍”點水。……

主人出門了好長時間。……

終于月季枯死了，仙人掌卻堅強地生長著……

(九)有這樣的情況：某人在積雪很深的雪地里穿過，另一些人懷著感激之情順著他的腳印走過去，于是整整一冬大家就有了一條穿過風(fēng)雪的道路；有時候一個人走過去，再也沒有人跟著走，緊貼地面吹過的暴風(fēng)雪掩蓋了他的腳印，什么痕跡也沒有留下。這是一位大作家的一段話，它給我留下了很深的印象。因為我聽到過很多贊美“第一個吃螃蟹的人”即冒險者、首創(chuàng)者的頌詞，卻第一次看到這樣贊賞追隨者的辭章。

要求：①在上面一段話后續(xù)寫一篇文章，文體不限。

②題目自擬。全文不少于700字。

(十)閱讀下文，將其續(xù)寫成一篇完整的文章，800字左右，題目自擬。

題目：

我聽過這樣一個故事：一個小男孩因為看埃及地圖被爸爸打了兩巴掌。他的爸爸對他說：“別癡心妄想了，我保證你這輩子都不可能去那么遠(yuǎn)的地方。”20年后，男孩長大了，他第一件要做的事就是到埃及去，歷盡艱難，他終于實現(xiàn)了夙愿。他在金字塔的下面，寫了一張明信片給父親，上面只有一行字：“生命不能被保證。”

這個故事觸動了我的心弦，讓我想起了關(guān)于我的平凡卻影響我一生的事情。

……

運思舉要

訓(xùn)練題(一)

這是則寓言。“大網(wǎng)與網(wǎng)眼”到底有什么關(guān)系？想來那位捕鳥人原先是沒有搞清楚的。按他的想法去做必有一個荒唐的結(jié)果。

訓(xùn)練題(二)

要想很好地把握主體部分，并將其表現(xiàn)出來，就必須認(rèn)真地研究首尾的兩段。不難看出，這個想學(xué)打獵的人最終是沒有學(xué)成的，其原因在于：①他想走捷徑，不想付出艱苦的努力；②不能經(jīng)受挫折和失敗，沒有信心，也沒有恒心。寫作時通過語言、行動和心理等方面的描寫，把以上兩點具體地表現(xiàn)出來就可以了。

訓(xùn)練題(三)

應(yīng)抓住經(jīng)理最后的評價來做文章，甲的問題在于一個“等”字，乙的問題是浪費冷水，丙則是即刻行動又節(jié)約，方法還得當(dāng)。(參考答案)甲說：“等水涼了再洗。”乙說：“加些冷水就能馬上操作。”丙說：“用筷子夾著洗碗布洗。”

訓(xùn)練題(四)

客人既然與老作家是同行，那當(dāng)然也是作家了。他們在一起一定有與下文相關(guān)的共同話題，甚至?xí)兴鶢幷摗懽鲿r要抓住“內(nèi)容與形式”的關(guān)系展開。

訓(xùn)練題(五)

要求寫三個“笑容”，一位是小男孩，一位是小學(xué)老師，一位是自己的親人。選材的著眼點應(yīng)放在“微笑”上，小男孩的笑可以是童稚的笑，無瑕的笑；小學(xué)老師的笑可以是會意的笑，善意的笑；親人的笑可以是由衷的笑，呵護的笑。小男孩的笑可來自對事情的好奇，小學(xué)老師的笑可來自對自己做錯事的諒解與否定，親人的笑可來自對自己行為舉止的不完善等等。三種笑要圍繞“溫暖”“光明”而展開。

訓(xùn)練題(六)

關(guān)鍵要記敘三種人對伍分錢的看法與行為，從“踢”字可以看出青年對零錢的不在意，從“不屑一顧”可見中年人怎樣的不理不睬。前者可著眼于行動描寫，后者可著眼于心理描寫。老者可寫他撿到后的心理，小朋友可寫他撿到后交給別人的行為、語言。幾個人的肖像描寫也不容忽視。

訓(xùn)練題(七)

兩棵小草都生長在艱苦的環(huán)境里，是向惡劣的環(huán)境低頭，埋怨、消沉、冷漠、灰心，還是面對現(xiàn)實，沉著、抗?fàn)?、不屈、堅持、鼓勵，對未來抱有希望？在兩棵小草身上都有不同的表現(xiàn)。在這里，小草實質(zhì)上是人的化身，文中可概括引用面對困境不屈的形象，也可概括舉例有的人因畏懼困難而喪失生活希望、理想。“開導(dǎo)”要懇切，耐心，以理服人，以情動人，表面上是教育小草B，而實質(zhì)上是在教育人。

訓(xùn)練題(八)

兩盆花受到了不同的待遇，受青睞的反而枯死了，不被重視的反而“堅強地生長著”；原因就在于自強。光依賴別人的，一旦失去了依賴就失去了自己；而平時靠自己堅強活著、努力抗?fàn)幍模瑓s奇跡般地活下來了。難道人不是如此嗎？

訓(xùn)練題(九)

續(xù)寫的部分，應(yīng)緊扣“贊美追隨者”，很多事都需要人們一代接一代的去做，才能取得成功，一旦中斷，一旦放棄，就會前功盡棄。

訓(xùn)練題(十)

首先要讀懂所提供的故事的深刻含義，其次，要以此故事為觸發(fā)點，想到自己與之相關(guān)的事。行文中用夾敘夾議比較合適。

引發(fā)式情景作文

概念闡釋

引發(fā)式情景作文，一般是以題目或材料中的某一特定情景作為觸發(fā)點，從而引出相關(guān)的事物，并由此生發(fā)開去，借助聯(lián)想和想象進行作文。引發(fā)式情景作文有兩種形式：一種是題目引發(fā)式，題目中往往含有一個情景，另一種是材料引發(fā)式，命題者在材料中設(shè)置某個情景，或者依據(jù)某一情景可以引出一個話題。

技法例談

引發(fā)式情景作文的寫作關(guān)鍵是要確立“引發(fā)點”即“觸發(fā)點”。這就要求同學(xué)們要讀懂題目或材料，準(zhǔn)確地把握“情景”，注意“情”、“景”、“理”三者的關(guān)系。如1992年上海高考作文題：

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。請以“遙望星空”為題寫一篇短文。

要求：①注意景、情、理的結(jié)合；②700字左右；③不要用詩歌形式。

可以看出這是一篇材料引發(fā)式情景作文命題，并且是大作文。材料中的“夏夜”、“星空”、“宇宙”等景象，足以引發(fā)人的情思。因此，作文中要緊緊抓住“觸景生情”四個字。“景”是指宇宙無窮，五彩斑斕的夜空，可用描寫的方式想象，而“情”是文章的主調(diào)，假若一味寫景是不行的。“情”是什么？就是材料給你的四個字“人生有限”，要緊緊抓住這四個字進一步想象，由天上想到人間，再想象到具體的人，他們是在“人生有限”的時間內(nèi)，超越自我，戰(zhàn)勝自我，不讓時間浪費，不讓人生虛度，執(zhí)著追求的。此文可以寫成散文，可以選取典型人物來說明“人生苦短”，“不讓年華付水流”的思想觀點。下面我們來看一篇例文：

遙望星空

小時候，聽說過張衡數(shù)星星的故事，于是搬來了小板凳，坐在陽臺上，一、二、三……卻怎么也數(shù)不清，倒養(yǎng)成了個愛在星空下暢想的習(xí)慣。

夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)，望著這廣袤無垠的天地，真讓人有些不知所措，不由地感嘆人生有限，宇宙無窮。

上古時代，盤古氏開天辟地，將混沌的地球分為天地。地球存在到今已有四十多億年的歷史，那點點繁星更何止幾十億年。而人類出現(xiàn)至今只不過幾十萬年而已，人生的幾十年比起蒼茫遼闊的星空真是毫無比擬可言?？梢哉f人生的有限同宇宙的無窮真是強烈之強烈的對比。

遙望星空，想想人生在世只不過區(qū)區(qū)幾十年，然而在這區(qū)區(qū)幾十年中如果不做出點什么成就，我們不禁要自問：是否枉來這世間一遭呢？是啊，因為人生短暫，我們要舍生而取義者也；因為人生短暫，我們要“俯首甘為孺子牛”。

遙望星空，我猛然醒悟了，為什么巴金說“我們不單靠吃米活著”，臧克家說“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”。我明白了，我全明白了，茫茫宇宙啊，你雖然無窮，你雖然擁有海王、冥王、天王星甚至銀河系，還有銀河系以外的眾多的繁星，但我已經(jīng)找到了比你更無窮的東西。

所以，星空下有堅守邊防的戰(zhàn)士，有努力工作的工人，有暢談理想的學(xué)生。我們談過去、現(xiàn)在，更談將來，如何將自己的一切投入到時代的大熔爐里。既然我們降生在這塊土地上，既然我們是屬于這一代的，我們要毫不猶豫地將時代擔(dān)負(fù)在肩上，讓宇宙看看，我們是無畏的一代。

收回思想的韁繩，暢想的駿馬回到身邊，當(dāng)我們再次仰望星空時，它還是那么美，卻不再那么遙遠(yuǎn)了。

這是當(dāng)年一位同學(xué)參加高考時的考場作文，在較短的時間內(nèi)，又是在那種嚴(yán)肅、緊張的氛圍下，能寫出這么好的文章實在難得。作者由星空的廣袤聯(lián)想到人生短暫，一種緊迫感、使命感油然而生，深切地感到人生不應(yīng)虛度。作者由天上想到人間，想到青年一代，發(fā)出了人生有限，青年一代要肩負(fù)重任的感慨。

作者根據(jù)所設(shè)定的情景，敢于大膽想象，合情合理，并且立意明確。行文中作者并不純粹寫景，他注意了情、景、理的結(jié)合，緊緊抓住“觸景生情”，并從不同的角度來證明中心，例如文中首先寫到的是上古時代，而后則寫到近代，通過描寫不同的典型人物的經(jīng)典話語，說明宇宙無窮。人生有限但人生是豐富多彩的。從結(jié)構(gòu)上說，這篇作文的結(jié)構(gòu)是總——分——總。從第三段開始以下幾段都是作者的聯(lián)想，而且每一段聯(lián)想的內(nèi)容均有所不同，歸根結(jié)底是在說明“人生有限，要超越自我，戰(zhàn)勝自我”，嚴(yán)格遵守了散文“形散而神不散”的特點。這篇作文重抒情，但描寫的成分也不少。作者文筆很好，使文章流暢，一氣呵成，每一句話似乎都蘊含深刻的哲理。總的來說，此文想象合理，取材新穎，給人一種賞心悅目的感覺，是一篇佳作。

引發(fā)式情景作文還應(yīng)注意的是，通過構(gòu)思相關(guān)的情節(jié)，使概括的、抽象的事物具體化、形象化。

如以《路遇》為題，寫一篇800字以上的作文。這顯然是一道題目引發(fā)式的情景作文題。題目就是一個特定的情景，其基本意思就是講兩個人(或者是兩群人)在路上相遇，十之八九還是“不期而遇”。那么，是兩個什么人的相遇呢？根據(jù)生活實際，我們可以有如下種種設(shè)計：①老同學(xué)相遇，②朋友相遇，③戀人相遇，④仇人相遇，⑤夫妻離異后的相遇，⑥父母與子女或兄弟姐妹間離散后的相遇，⑦師生或師徒相遇，⑧其他情況。確定了人物關(guān)系后，就可以構(gòu)思相遇后發(fā)生的故事了，一般來說可以抓住人物的外貌、神態(tài)、心理、語言、行動等方面來展開。下面是一篇例文：

路遇

李玉珂

如果那天不是幫王大爺送花的話，她做夢也沒想到還會碰到他。他還是從前那樣，只是比以前高了些、黑了些，也瘦了些。她有些激動，想沖過去跟他打招呼。于是她把花車停在馬路邊鎖好，轉(zhuǎn)過身來，卻忽然停住了。她注意到站在街對面的他身邊還擺著一個大冰柜，他正忙著收錢、找錢……

難道他不讀書了嗎？她的心猛地沉了下去，笑容也僵住了。她還記得初三畢業(yè)前夕，他曾對她說過如果考不上高中他就去賣雪糕。當(dāng)時的她并不在意，還敷衍了一句如果她考不上高中她就去當(dāng)賣花女。后來她順利地進了高中，后來他杳無音信，而今，他當(dāng)初的諾言實現(xiàn)了，他真的走上街頭，擠進買賣行列。她心里一酸，其實他是很聰明的。還過去嗎？她躊躇了。如果他知道了一切，他該有多傷感，那時該好尷尬。不過去嗎？分別兩年，又是老同桌，于情于理也說不過去。況且若錯過這一次，可能以后再不會有相見的時候了。怎么辦呢？正當(dāng)她猶豫不決時，對面的他也發(fā)現(xiàn)了她，沖她友好地笑了笑，又向她揮了揮手。她連忙笑著對他也揮了揮手，看來不過去是不行了。她咬咬嘴，就這么決定了。糟了，校徽！她下意識地伸手遮住左胸，連忙收住腳步，背過身來，裝著挪車的樣子，迅速將那東西摘下放進兜里，轉(zhuǎn)身微笑著向他走去，他正好也將貓著的腰伸直，微笑著歡迎她。

“好久不見了，還好嗎？”他溫和地問。

她很詫異，以前他可不是這樣，他說話向來都粗聲粗氣的。“好，很好。”她很快地答道。

“生意還好嗎？”她小心翼翼地問他。

“嗯，還過得去。”

“其實，做生意也沒有什么不好的，靠自己的本事吃飯。”她安慰他。

“對對，靠自己的本事吃飯，這也沒什么丟人的。”他隨聲附和著，那口氣聽起來倒像是在安慰她一樣。她覺得好笑。

接下來就是一陣沉默，她感到有點緊張，不停地玩弄著手帕，他似乎也有些局促，左手緊緊地捏著拳頭，生怕會有什么東西從手中溜出一樣。

“以往這個時候都該放暑假了。”她打破了僵局，想緩和一下氣氛，“還記得你趁著暑假到工廠里打工的那段日子嗎？你還對我說你頭一回拿了那么多錢。”提起過去，他的眼睛閃了閃，整個人都像來了勁似的：“可不是嘛！”他粗聲說，“那是我第一次嘗到打工的滋味，不過站在街上，也還是頭一回。”他爽朗地說著，忽然又猛地收住了口。她詫異地望著他，他慌忙躲開她的目光，忙不迭地說：“瞧，站了這半天我都忘了請你吃雪糕。嗯，這根免費贈送，請笑納。”他右手舉著雪糕，遞到她面前。

“不不，”她也慌了，不停地?fù)u頭，“你就是靠這個吃飯的，我得付錢。”說著她急忙伸手去掏錢，他趕忙伸出左手去阻擋。

“當(dāng)當(dāng)”，兩個被太陽照得刺眼的東西掉在地上，發(fā)出清脆的響聲，蹦了幾下碰到了一起。她和他不約而同地蹲了下去，伸手去撿卻又怔住了，原來掉在地上的是兩個不同高級中學(xué)的?；铡?/p>

這篇作文寫得很別致。文中表現(xiàn)的，與其說是兩個中學(xué)生的“路遇”，還不如說是兩顆心靈的碰撞；與其說是兩顆心靈的碰撞，還不如說是新舊觀念在心中的碰撞。這種碰撞很令人深思。

文章在寫法上有兩點值得稱道。一是作者精巧的構(gòu)思。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們會不自覺地為“他”的面子擔(dān)心，也為“她”的不棄同學(xué)舊情和善解人意而感動。故事的結(jié)局似乎出人意料，回味之后方悟出原在設(shè)計之中：兩個人相互有約，一個戲言賣雪糕，一個戲言做賣花女；雙方都以為對方?jīng)]有考上高中，交談之中出言謹(jǐn)慎，生怕傷害了對方，力圖給對方以安慰。這樣的安排很有戲劇色彩，顯示出作者較強的構(gòu)思情節(jié)的能力。二是出色的心理描寫。“她”的性格的刻畫，跌宕起伏的故事情節(jié)的展開，甚至觀念的體現(xiàn)等，主要靠“她”的心理活動來完成。特別是文章的第二段，心理活動使“她”的形象變得栩栩如生。

最后想給同學(xué)們著重強調(diào)一下在情景作文中如何進行聯(lián)想和想象。第一，根據(jù)標(biāo)題或材料展開想象，要服從表現(xiàn)作文主旨的需要。大致說來，合理的想象有兩個必經(jīng)的步驟：首先是把題目中提供的材料與作者記憶中的生活材料聯(lián)系起來，然后根據(jù)材料的內(nèi)容和所作文章的主旨，對頭腦中的生活材料進行分解、選擇、加工、改造，重新加以組合，從而創(chuàng)造出新的形象。第二，想象必須符合生活邏輯。想象創(chuàng)造出來的新形象，可能是人物，可能是事物；可能是情節(jié)，也可能是人物活動和情節(jié)展開的環(huán)境；還可能是由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整的生活畫面。無論屬于哪種情況，所創(chuàng)造出的新形象都必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才能使人覺得真實可信，才能給人以感染和啟示。第三，想象要豐富，要有個性特色。第四，要選擇好想象的“觸發(fā)點”，從眼前所見所聞出發(fā)，揀出想象的“線頭”。寫作中展開想象要善于捉住“觸發(fā)點”。“觸發(fā)點”常常是眼前之景，即眼前的人、事、景、物。“觸發(fā)點”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。郭沫若的《天上的街市》是一首抒情小詩，形象豐富，具有童話色彩。這首詩的形象的“觸發(fā)點”就是“街燈”，由眼前的實景“街燈”想到天上的“明星”，再由天上的“明星”想象開去，創(chuàng)造出天上街市的美景。人間、天上，回環(huán)互比，由于形象畫面折光鏡的作用，詩中閃現(xiàn)出比現(xiàn)實更為奇幻的光輝。第四，眼前的實景與想象中的“虛景”要注意過渡、銜接，做到妥帖、自然。想象決不是想到哪兒就寫到哪兒，東寫幾筆，西寫幾筆，不成形象。

再來看一篇題目引發(fā)式情景作文：

鄉(xiāng)間小店

在鄉(xiāng)間大道旁孤單單地立著一家小店，店門上鮮紅色燙金的“利程小店”四個字非常醒目，一對兇神惡煞般的門神正守衛(wèi)著兩扇店門，最引人注目的是窗前并排放著的六口注滿水的大缸，這是為路過的牲畜準(zhǔn)備的。

推開門，正中是很長很寬的柜臺，上面擺著幾壇老酒和幾個裝著大蔥和野菜的大盤子，柜臺周圍的小食品琳瑯滿目。勤快的老板娘正在柜臺邊的大鍋前為客人攤準(zhǔn)備帶走的大煎餅，她身后的墻上是巨幅的美國女影星的臥像。

柜臺前幾米見方的地方安放著幾張桌子，凳子不多，客人或站或坐吃喝挺方便，他們高聲吆喝，大口喝酒，休息片刻后便拉著他們的馬車上路了。

這篇短文堪稱佳作中的上品，它抓住了“鄉(xiāng)村小店”這個特定的場景，所寫完全符合實際。作者通過聯(lián)想和想象把一個古樸而富有生趣的小店寫得繪聲繪色，令人神往，墻上的美國明星像卻又分明點染出了新時代的氣息。作者巧妙地將“門神”、“大水缸”、“柜臺”、“小食品”、“大煎餅”、“方桌”等等安排在這個鄉(xiāng)間小店，一切是那么協(xié)調(diào)、和諧。這其中有些可能是作者在生活中習(xí)見習(xí)聞的，有些則未必見過，但是通過聯(lián)想和想象，那就一切都順理成章了。

可見，聯(lián)想和想象對于情景作文就如鳥之兩翼，車之兩輪。離開了“翼”和“輪”，再高明的作者，再優(yōu)美的文筆，也不能騰飛和馳騁。

總之，無論是續(xù)補式情景作文還是引發(fā)式情景作文，聯(lián)想和想象都要符合題目或所給材料創(chuàng)設(shè)的情景的方向。聯(lián)想和想象要入情入景，建立在自己真情實感的基礎(chǔ)上；要合情合理，聯(lián)系社會實際和生活實際。不能胡思亂想，憑空亂寫。在本關(guān)解決好了聯(lián)想和想象的問題，情景作文也好，其他形式的作文也罷，便會水到渠成。

針對性訓(xùn)練

(一)根據(jù)下列情節(jié)提示，合理想象，寫一篇記敘文，800字左右。

要求：①順序自定，題目自擬。

②要有景物、環(huán)境的描寫。

③要有人物的心理描寫、行為描寫、對話描寫。

冬天的早晨。患有絕癥的一位女孩想把自織的手套送給晨練的人們。一位中年人和一位誤解了她。一位老者了解到了女孩的心愿。

(二)根據(jù)下面一則材料，按要求作文。

在行人和車輛熙來攘往的十字路口，最高的權(quán)威便是交通信號燈。“紅燈停綠燈行”，令行禁止，于是千軍萬馬暢通無阻，交通秩序井井有條。如果人們沒有“紅燈”意識，各行其是，那情景就不堪設(shè)想了。

要求：請你回憶或展開想象，把一個人們沒有“紅燈”意識，各行其是，造成不堪設(shè)想的情景再現(xiàn)出來。500字左右。

(三)以下面一段文字為開頭，以《一個×××的自白》為題，按要求寫一篇700字左右的記敘文。

周末，人都走了，寢室里只剩下我一個人躺在床上，面對著天花板默默地出神。

(四)三個泥瓦匠在砌著磚墻。一個路人走過，問：“你們在做什么？”泥瓦匠甲說：“我在砌墻。”泥瓦匠乙說：“我在賺錢養(yǎng)家。”泥瓦匠丙說：“我在建造一座宏偉的大廈。”十年后，甲乙二人仍是泥瓦匠，丙成了一位建筑設(shè)計師。

要求：設(shè)想十年后“路人”再次見到甲、乙、丙三人，請給他們寫一段對話。①對話本身要符合三人彼時彼地的境況，反映出他們各自的處世態(tài)度。②適當(dāng)注意神態(tài)描寫。③字?jǐn)?shù)300字左右。

(五)吉新鵬，荊州市沙市區(qū)人，小時曾就讀于沙市大賽巷小學(xué)。在第二十七屆奧運會上，他力克強手，勇奪羽毛球男單冠軍。當(dāng)他的家人和母校師生獲知他奪冠的喜訊，家里和學(xué)校是一番怎樣的情景呢？請你發(fā)揮想象，再現(xiàn)這一情景，800字左右。

(六)從以下三題中任選其一寫一篇記敘文。

①相聚

要求：把時間安排在21世紀(jì)20年代，800字左右。

②五年之后的我(800字左右)

③2010年的元旦(800字左右)

(七)閱讀下面的材料，按要求作文。

海灘上白沙閃亮，毫無遮擋。唐老鴨見到海里游泳、劃船、到海灘游玩的人很多，便在沙灘上蓋起一座綠房子賣副食飲料，并在房子前面撐起很多綠色遮陽傘，人們紛紛光顧，生意興隆。金絲猴見了，也在樹林里照模照樣建了一個小賣部。它的生意會怎么樣呢？

要求：以《金絲猴開店》為題，發(fā)揮想象寫一篇800字的記敘文，情節(jié)要有波折。

(八)馬克思在給他女兒勞拉法格的信中引用過這樣一則阿拉伯寓言：

湍急的河上有條小船，小船上坐著一位哲學(xué)家和一位船夫。

哲學(xué)家：“船夫，你學(xué)過外語嗎？”

船夫：“沒有。”

哲學(xué)家：“你研究過歷史嗎？”

船夫：“沒有。”

哲學(xué)家(搖搖頭)：“那你失去了一半生命。”

這時，一陣狂風(fēng)把船吹翻了。

船夫：“你會游泳嗎？”

哲學(xué)家：“不會。”

船夫：“那你就要失去整個生命。”

要求：①請你發(fā)揮想象力，并且運用環(huán)境描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫，將原文畫線之處合情合理、繪聲繪色地再現(xiàn)出來。②字?jǐn)?shù)在300—400字之間。

(九)以下列詞語為誘發(fā)點，展開想象，運用記敘、描寫等手法，設(shè)計一個特定的場景，揭示主體人物的心理活動。300字左右。(選擇一組場景)

①書本半截蠟燭繁星夢

②路燈一位老人心愿笑

運思舉要

訓(xùn)練題(一)

整文結(jié)構(gòu)按早晨、小女孩、中年人、、老者這個順序出現(xiàn)的先后去寫可能要好一些，如果先寫結(jié)果是不適合的。的中心在于展現(xiàn)女孩以自己的行動證明對生命的珍視與渴望。

訓(xùn)練題(三)

此題屬半命題引發(fā)式情景作文，留下了相當(dāng)大的想象空間。空缺處可以填上諸如“調(diào)皮生”、“貧困生”、“自費生”等等你所設(shè)想的一類人。“自白”就是自我表白，規(guī)定了文章的表現(xiàn)手法和敘述人稱。應(yīng)采用第一人稱，通過“我”的內(nèi)心獨白，把人物的理想、追求、遭遇、挫折、痛苦、歡樂等具有個性特點的東西再現(xiàn)出來。可抓住幾個有代表性的片斷連綴成文，切忌抽象議論或?qū)懗勺晕医榻B式的文章。所敘應(yīng)符合所設(shè)想的人物身份，基調(diào)應(yīng)是積極向上的。

訓(xùn)練題(五)

新聞媒體對此事的關(guān)注，父母、兄弟姐妹及親友對此事的反應(yīng)，母校師生的表現(xiàn)等等都可以考慮進去。

訓(xùn)練題(六)

這三個命題都是記敘文，想象式的，都屬引發(fā)式情景作文。想象未來的事必須要合情合理，事情還需有些波瀾。

第1題《相聚》，寫自己的事也可，寫他人的事也可。用第一人稱也可，用第三人稱也可。相聚的條件是21世紀(jì)，那時，人們到底發(fā)生了怎樣的變化，相聚時的情景又是怎樣的，這就引起了想象?？梢赃x取三四名同學(xué)相聚于某一地方，同學(xué)們都在35歲左右，已過而立之年。把人的功績、磨難、幸福、愁苦等等通過對話、交待表現(xiàn)出來。可以想象有的人成了醫(yī)生，有的人成了教師，有的人成了演員，有的人成了科學(xué)家，有的人則是私企老板……寫出他們的奮爭就是成功。

第2題，五年之后，可能自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，可能自己已工作一年、兩年了，也可能自己成了老板，沒有上大學(xué)，還有可能就是一名軍人等等。可以大膽的設(shè)想?？梢酝ㄟ^直接、間接描寫、敘述來體現(xiàn)，重要的是寫出自己的努力、抗?fàn)帯⑻岣咦粤⒛芰?，克服困難，不怕艱辛，勇敢參與的精神。

第3題，元旦，是個美好的日子，工廠、農(nóng)村、邊防、機關(guān)、學(xué)校等各行各業(yè)都在慶祝，人們沉浸在節(jié)日喜慶的氣氛中，可以寫自己，也可以寫他人。這些人怎么過的元旦，任憑自己合情合理的想象。元旦的祝福，元旦的聚會，元旦的熱烈，元旦的鐘聲，元旦的寧靜，都可以寫。

訓(xùn)練題(七)

唐老鴨是看見到海邊游覽觀光的人很多而辦起副食店的，因為它是從人們的需要出發(fā)去做的，所以生意興隆。金絲猴則不一樣，它的做法只是一種脫離實際的模仿，想來那生意必不太好，但猴是聰明的，遇到挫折之后，它一定會想辦法使自己的生意紅火起來。

訓(xùn)練題(十)

這還是情景式作文，只不過內(nèi)容寬泛了，四者必須合理搭配在一起，題目確定了時間、環(huán)境、人物、愿望等等。要合理安排人物，要合乎情理。